【最新】九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 18《孟子兩章》生于憂患 死于安樂(lè)課件1 新人教版-新人教版初中九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件

1、【最新】九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 18孟子兩章生于憂患 死于安樂(lè)課件1 新人教版-新人教版初中九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件詩(shī)詞賞析詩(shī)詞賞析 ： 越中覽古越中覽古 唐代唐代 李白李白 越王勾踐破吳歸，義士還家盡錦衣。越王勾踐破吳歸，義士還家盡錦衣。 宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。生于憂患生于憂患 死于安樂(lè)死于安樂(lè)孟子孟子宋融 【最新】九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 18孟子兩章生于憂患 死于安樂(lè)課件1 新人教版-新人教版初中九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件 自學(xué)指導(dǎo)一：了解關(guān)于孟子及孟子的文學(xué)常識(shí)?！咀钚隆烤拍昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè) 18孟子兩章生于憂患 死于安樂(lè)課件1 新人教版-新人教版初中九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件 檢測(cè)（一）

2、：作家作品我知道： 1、孟子：名 ，字 ，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期 人， 家、 家，是 家思想的代表人物，地位僅次于 ，被稱為“ ”，后世常以“ ”并稱。他主張“ ”、“ 民貴君輕 ”，對(duì)后世的影響較大。 2、孟子一書(shū)是孟子及其弟子萬(wàn)章共同撰寫的，是孟子講學(xué)游說(shuō)言論的記錄。南宋朱熹把它和 、大學(xué)、中庸合稱為為“四書(shū)”。軻子輿鄒國(guó)思想教育儒孔子亞圣孔孟仁政論語(yǔ)【最新】九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 18孟子兩章生于憂患 死于安樂(lè)課件1 新人教版-新人教版初中九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件 自學(xué)指導(dǎo)二：朗讀課文，整體感知： 1、聽(tīng)讀課文，把握句子停頓及重音。 2、朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀出停頓，讀出抑揚(yáng)頓挫的氣勢(shì)和美感。 舜發(fā)于畎畝之中，

3、傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于于市。故天將降大任于是是人也，必先苦其心志，勞其人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。心忍性，曾益其所不能。 人恒過(guò)人恒過(guò)，然后能改，然后能改，困于心衡于慮而后作困于心衡于慮而后作；征于；征于色發(fā)于聲而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患色發(fā)于聲而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。者，國(guó)恒亡。然后知生于憂

4、患而死于安樂(lè)也然后知生于憂患而死于安樂(lè)也?！咀钚隆烤拍昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè) 18孟子兩章生于憂患 死于安樂(lè)課件1 新人教版-新人教版初中九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件 自學(xué)指導(dǎo)三：積累文言字詞，翻譯課文。(5分鐘準(zhǔn)備時(shí)間） 1、自讀課文，結(jié)合注釋，借助工具書(shū)翻譯課文。 2、小組討論交流，解答翻譯中的疑難問(wèn)題。 3、全班以小組為單位，展開(kāi)課堂競(jìng)賽，每小題2分，以積分多少分出勝負(fù)?！咀钚隆烤拍昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè) 18孟子兩章生于憂患 死于安樂(lè)課件1 新人教版-新人教版初中九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件 檢測(cè)三：第一板塊 文言知識(shí) 1、 舉舉 2、 所以 動(dòng)心忍性 ， 曾益其所不能 3、故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其 體

5、膚， 空乏其身， 行拂 亂其所為。 4、困于心 ， 衡于慮， 而后作； 征于色，發(fā)于 聲，而后喻。 被選拔 用來(lái) 使.驚動(dòng)使.堅(jiān)韌 曾同增,增加 譯文：用來(lái)使他的心驚動(dòng)，使他的性情堅(jiān)韌起來(lái)，以不斷增長(zhǎng)他的才干。 責(zé)任，擔(dān)子 使.痛苦 使.勞累 使.饑餓使.受到貧困之苦違背 使.錯(cuò)亂、擾亂譯文：所以，上天將要下達(dá)重大使命給這個(gè)人，一定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他受到貧窮之苦，所行不順，使他所做的事顛倒錯(cuò)亂。 衡同“橫”梗塞，指不順 奮起，指有所作為 ， 驗(yàn)證 臉色 明白，了解。譯文：內(nèi)心困擾，思慮阻塞，然后才能有所作為；一個(gè)人的想法只有從臉色上顯露出來(lái)，在吟詠嘆息中表現(xiàn)出來(lái)，然后才能

6、為人們所了解?！咀钚隆烤拍昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè) 18孟子兩章生于憂患 死于安樂(lè)課件1 新人教版-新人教版初中九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件5、入 則 無(wú) 法家 拂士， 出則無(wú)敵國(guó)外患，國(guó) 恒亡。6、生 于 憂患，死 于安樂(lè)。 7、人恒過(guò)，然后能改。在里面，指國(guó)內(nèi)。 守法度的大臣 。 足以輔佐君主的賢士。 通 弼 輔佐 。 在外面，指國(guó)外。譯文：如果國(guó)內(nèi)沒(méi)有堅(jiān)持法度的大臣和足以輔佐君主的賢士 ，國(guó)外內(nèi)有敵對(duì)的國(guó)家和外來(lái)的憂患，國(guó)家時(shí)時(shí)都有滅亡的危險(xiǎn)。生存發(fā)展在 萎靡死亡 譯文：在憂患中生存發(fā)展，在安樂(lè)享受中萎靡死亡 。譯文：一個(gè)人常犯過(guò)失，然后才能改正【最新】九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 18孟子兩章生于憂患 死于安樂(lè)課件1 新人教版-新人教版初中九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件自學(xué)指導(dǎo)四：課內(nèi)探究我能行 第二板塊：思想內(nèi)容（6分鐘準(zhǔn)備時(shí)間） （）（）本文的中心論點(diǎn)是什么？ （2）本文例舉了六個(gè)人的經(jīng)歷，他們有什么共同的特點(diǎn)？從他們的經(jīng)歷中可以得出什么共同的道理？ （3）這篇短文使用那些論證方法？試舉例說(shuō)明。 【最新】九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 18孟子兩章生于憂患 死于安樂(lè)課件1 新人教版-新人教版初中九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件延伸拓展延伸拓展 暢所欲言 孟子認(rèn)為：無(wú)論一個(gè)人要想成功，還是一個(gè)國(guó)家要想發(fā)展都要有憂患意識(shí)。作為一名中學(xué)生，你認(rèn)為應(yīng)不應(yīng)該有憂患意識(shí)？平時(shí)應(yīng)該怎么做？談?wù)勛砸训母形?。在學(xué)習(xí)和生活中，我們不可以