萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（1）

1、鳳縣新建路小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案課 題1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)內(nèi)容 教材P75例1、“做一做”、課型新授課時(shí)一課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1、 學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 2、 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)算單位“千”,了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系并在數(shù)數(shù)中加深對十進(jìn)制關(guān)系的理解。 3、使學(xué)生了解數(shù)的組成,加深對數(shù)的概念的理解。教 學(xué)重 點(diǎn)正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，掌握千以內(nèi)數(shù)的十進(jìn)制關(guān)系。教 學(xué)難 點(diǎn)拐彎處的數(shù)數(shù)(個(gè)位或十位滿十向前一位進(jìn)1)教 學(xué)準(zhǔn) 備教具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、教學(xué)掛圖或課件學(xué)具準(zhǔn)備每人十個(gè)小方塊教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)思考一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、口答:最大的一位數(shù)是幾?最小的兩位數(shù)是多少?這兩

2、個(gè)數(shù)相差多少? 1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù),從91數(shù)到99; 問:99加1是多少? 3、導(dǎo)入:你會(huì)從100開始接著往后數(shù)嗎? 今天開始我們將要學(xué)習(xí)更大的數(shù),下面請你們觀察這幅圖。 二、講授新課 1、出示主題圖。 (1)觀察這幅圖,說一說畫面上正在發(fā)生什么事情? (2)看著畫面你想知道什么問題?引導(dǎo)學(xué)生估算畫面上的體育館大約能坐多少人? 2、板書課題:1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 3、教學(xué)例1。 (1)數(shù)一數(shù)。 每人數(shù)出10個(gè)小方塊,說說你是怎么數(shù)的? 板書:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)一是十。學(xué)生根據(jù)老師的提問，就留自己的想法。 主備人： 王會(huì)萍 備課組長：李曉鳳 審核人： 李曉艷 教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)思考 (2)動(dòng)動(dòng)腦。

3、每組快速數(shù)出100個(gè)小方塊,應(yīng)怎樣數(shù)呢? 教師板書:十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)十是一百。 (3)師:請你從一百往后數(shù),數(shù)到一千,你行嗎?你們覺得數(shù)到什么時(shí)候呢?有沒有更好的快速的方法呢? 教師板書:一百一百地?cái)?shù),10個(gè)一百是一千。 師:“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位,前面我們還學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位呢? (個(gè)或一、十、百。) (4)師:通過剛才數(shù)數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生說出一(個(gè))、十、百、千之間的十進(jìn)制關(guān)系,并知道各自所在的數(shù)位。) (5)完成第68頁的“做一做”。（巡視指導(dǎo)各個(gè)小組的活動(dòng)。） 哪個(gè)小組愿意和大家分享一下你們的方法? 小結(jié):大家一起數(shù)意數(shù),1個(gè)百、2個(gè)百、3個(gè)百、4個(gè)百10個(gè)百(一千)。 板書:10個(gè)一百是一千 三、師提問小結(jié):通過今天的數(shù)數(shù),你們有什么發(fā)現(xiàn)? 四、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、 想一想,填一填。 (1) 二百二百地?cái)?shù),數(shù)到一千。 二百、( )百、( )百、( )百、( )。 (2)五百五百地?cái)?shù),數(shù)到一千。 五百、( )。 (3) 三百三百地?cái)?shù)。 三百、( )百、( )百、再數(shù)( )百是一千。 (4)四百四百地?cái)?shù)。 四百、( )百,再數(shù)( )百是一