[感人心者,,莫先乎情] 感人心者莫先乎情800字

1、本文格式為word版，下載可任意編輯感人心者,莫先乎情 感人心者莫先乎情800字 學(xué)校的工作主要是同學(xué)工作,而同學(xué)工作又是班主任的主要工作。成為合格班主任的條件許多,其中很關(guān)鍵的一點(diǎn)是與同學(xué)建立深厚的感情。 俗話說(shuō),談心簡(jiǎn)單動(dòng)心難,不動(dòng)其心也枉然。訓(xùn)練不是威懾,簡(jiǎn)潔生硬的批判誘發(fā)不出同學(xué)正確的思想和感情;訓(xùn)練也不是單純的灌輸,空洞的說(shuō)教不能培育起同學(xué)真正的思想品行。感人心者,莫先乎情。無(wú)情的訓(xùn)練是蒼白無(wú)力的?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō),在塑造同學(xué)美妙心靈的班主任工作中,情感是靈魂。 那么,班主任怎樣才能更好地與同學(xué)建立深厚的感情,以達(dá)到抱負(fù)的訓(xùn)練效果呢?一、良好的師生關(guān)系,是增進(jìn)師生情感的基礎(chǔ)古人云“親

2、其師,信其道”。同學(xué)對(duì)老師的親近感、仰慕感,可以使他對(duì)老師所講的道理心悅誠(chéng)服,從而形成覺(jué)悟和決心,推動(dòng)他去實(shí)現(xiàn)自己的諾言。為此,班主任首先應(yīng)在同學(xué)中樹(shù)立良好的形象,做到為人師表。訓(xùn)練家烏申斯基曾這樣說(shuō),“老師的人格就是訓(xùn)練工作的一切”。因此,以身作則,為人師表可以說(shuō)是老師最基本的道德規(guī)范。其次,要充分敬重同學(xué)的人格。要想得到別人的敬重,必需首先敬重別人。隨著同學(xué)年齡的增長(zhǎng),自辦法識(shí)的增加,同學(xué)越來(lái)越盼望從老師那里體驗(yàn)到對(duì)自己的理解和敬重。特級(jí)老師于永正談過(guò)這樣一件事:有一次,他放在講桌上的備課本被人撕了兩頁(yè)。于老師火冒三丈,并很快找到了撕本子的人。正值于老師要狠狠地教訓(xùn)這個(gè)同學(xué)的時(shí)候,突然想起

3、自己前幾天由于這個(gè)同學(xué)的字寫得潦草,當(dāng)著全班同學(xué)的面把他的本子撕為兩半。于是,于老師克制住自己,懇切地向這位同學(xué)說(shuō):“前幾天我做錯(cuò)了。我撕了你的一個(gè)本子,而你只撕了我兩張紙,你給了老師面子,你比我好?！庇诶蠋熗ㄟ^(guò)這件事的處理,關(guān)心這位同學(xué)找回了失去的自尊。從今,于老師和這位同學(xué)成了無(wú)話不談的好伴侶。另外,還要真心關(guān)愛(ài)同學(xué)。同學(xué)體會(huì)老師的關(guān)愛(ài)是非常敏感的,他們能從微小之處體驗(yàn)到老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)程度。一旦他們體驗(yàn)到了這種愛(ài),他們也會(huì)毫不吝嗇地加倍回報(bào)。這種情感能夠造成有利于施教的最佳氛圍,促使老師更多地發(fā)覺(jué)同學(xué)身上的樂(lè)觀因素,看到同學(xué)連自己都尚未察覺(jué)的閃光點(diǎn),并將之作為轉(zhuǎn)化的契機(jī)。二、選準(zhǔn)切入點(diǎn)是

4、增進(jìn)師生情感的最佳時(shí)機(jī)我班有個(gè)同學(xué)很淘氣,他長(zhǎng)得五大三粗,常常以強(qiáng)欺弱,在班里搞一些惡作劇,更是他的拿手好戲。我多次找他談心,但收效不大。后來(lái),我發(fā)覺(jué)他特別喜愛(ài)足球,于是,便主動(dòng)邀他到我宿舍里看球賽。我們一起為鐘愛(ài)的球隊(duì)的成功歡呼,為他們的失敗而扼腕痛惜。慢慢地,我們之間的共同語(yǔ)言多了。他告知我,他最大的愿望是當(dāng)一名精彩的足球運(yùn)動(dòng)員,馳騁賽場(chǎng),為國(guó)增光。我多方努力,讓他進(jìn)了學(xué)校足球隊(duì)。幾年來(lái),他始終想進(jìn)學(xué)校足球隊(duì),可由于他淘氣,教練始終不敢要他。現(xiàn)在,他最終實(shí)現(xiàn)了他足球抱負(fù)的第一步,所以對(duì)我非常感謝。在這個(gè)時(shí)候,我急躁地給他講戰(zhàn)術(shù)紀(jì)律在足球競(jìng)賽中的重要性;講不管干什么,要想取得勝利,必需首先學(xué)

5、會(huì)做人。這時(shí)的他把老師的話當(dāng)成了圣旨,他開(kāi)頭努力地轉(zhuǎn)變自己?，F(xiàn)在,這位同學(xué)發(fā)生了很大的變化,成了我班各方面進(jìn)步最快的同學(xué),并獲得了學(xué)校頒發(fā)的進(jìn)步獎(jiǎng)。這位同學(xué)的轉(zhuǎn)變給了我很大的啟示:每個(gè)同學(xué),無(wú)論平常表現(xiàn)差別多大,共性上的區(qū)分多明顯,他們的內(nèi)心深處都有對(duì)進(jìn)步的渴求。作為訓(xùn)練工,尤其是班主任,應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)身上的閃光點(diǎn),制造最佳的訓(xùn)練氛圍,不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)同學(xué),使他們告辭沉重的過(guò)去,走向嶄新的自我。三、交往是增進(jìn)師生情感最好的催化劑有一個(gè)年輕的老師初當(dāng)班主任,開(kāi)學(xué)前雄心勃勃、躍躍欲試。他細(xì)心預(yù)備了演講詞,盼望在開(kāi)學(xué)那天一炮打響,贏得全體同學(xué)對(duì)自己的擁護(hù),建立一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體。演說(shuō)詞很勝利,然而一學(xué)期下來(lái),他感覺(jué)并不抱負(fù),他覺(jué)得同學(xué)與他之間好像隔著什么。抱著滿腹懷疑,他請(qǐng)教了有閱歷的老師,而老老師只給他說(shuō)了兩個(gè)字:交往。師生間的交往解決的主要是感情問(wèn)題,這是需要老師費(fèi)時(shí)、費(fèi)勁又費(fèi)心地去解決的。一些有成就的班主任,往往把自己的全部時(shí)間和精力都撲在了班級(jí)里,用在了與同學(xué)的交往之中:晨間同同學(xué)一起熬煉;課間一起嬉戲;放學(xué)后輔導(dǎo)、談心;春天帶同學(xué)一起遠(yuǎn)足,冬天與同學(xué)一起堆雪人這一切都是在和同學(xué)進(jìn)行情感溝通。于是,了解在溝通中加深,情意在溝通中增進(jìn),熟悉在溝通中提高,靈魂在溝通