[人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元測(cè)試試題及答案] 人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文

1、本文格式為word版，下載可任意編輯人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元測(cè)試試題及答案 人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 踏踏實(shí)實(shí)做好每份語(yǔ)文試題就是對(duì)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)把握的一個(gè)考查，通過(guò)試題卷的檢測(cè)，還能找出自己在學(xué)習(xí)上的一些遺漏的地方。所以，你預(yù)備好了做這一份試卷嗎?以下是我整理的人教版六班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元測(cè)試試題以供大家去學(xué)習(xí)。 人教版六班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元測(cè)試試題 一、看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。 s lio() yu p() mi zn() q i() jun k() n dn() q pn() sh bi() 二、詞語(yǔ)訓(xùn)練營(yíng)。 1.為加點(diǎn)的字選擇合適的意思,將序號(hào)填在括號(hào)里。 (1)老人背著那個(gè)藍(lán)布包,撮著嘴,似乎還在

2、召喚著海鷗們。 ( ) 聚起,聚集。取,摘取。 (2)沒(méi)什么可埋怨的。 ( ) 用手臂圍住。心里存著。 (3)松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的臉。 ( ) 拖延。摩擦。 2.照樣子,按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。 (1)炯炯有神(aabc式)： (2)怒發(fā)沖冠(含有夸張的意思)： 3.將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 ()()擔(dān)心 漫不()() ()耳欲() ()()不幸 三、按要求寫(xiě)句子。 1.老人邊給它喂食邊對(duì)它親昵地說(shuō)著話。 (用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句) 2.同學(xué)看著書(shū)。(擴(kuò)句) 3.這是狐貍的腳印。(改成反問(wèn)句) 四、詞語(yǔ)巧搭配,用線連一連。 久別重逢的 象兵 有聲有色的 樂(lè)譜 威嚴(yán)凜凜的 伴侶 千方百計(jì)地 跳動(dòng) 興高采烈

3、地 守護(hù) 肅立不動(dòng)地 挽救 五、整理亂句。(只填序號(hào)) ()啊,這鳥(niǎo)語(yǔ)仿佛是大千世界里最悅耳的語(yǔ)言! ()小鳥(niǎo)在樹(shù)間跳動(dòng),聽(tīng),綠陰深處的鳥(niǎo)聲,忽斷忽續(xù),忽近忽遠(yuǎn)。 ()節(jié)假日,我常到山里去傾聽(tīng)鳥(niǎo)兒的唱歌。 ()頑皮的山雀,呼啦啦如夏日的驟雨,漫天灑來(lái),似乎淋透了我的全身。 ()找一片幽深的林子,躺在鋪滿落葉的土地上,我仿佛貼近了山的心靈。 六、依據(jù)課文內(nèi)容填空。 1."談起海鷗,老人的眼睛立即_起來(lái)。'"老人望著高空回旋的鷗群,眼睛里帶著_。'從這兩個(gè)句子中,我們可以體會(huì)到老人。 2.最終一頭戰(zhàn)象嘎羧在查找象冢之前,千方百計(jì)得到了閣樓上的。它死了,沒(méi)有到_,

4、而是_。 3.動(dòng)物是人類的伴侶,我們應(yīng)當(dāng)與它們和諧共處。我國(guó)有很多珍稀動(dòng)物,如_、_、_、_等,我們要愛(ài)護(hù)它們。動(dòng)物之間也是有感情的,很多描寫(xiě)動(dòng)物的文章經(jīng)常令我們感動(dòng),我課外讀過(guò)_這篇文章,它主要描寫(xiě)了。 4.愛(ài)護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。聯(lián)合國(guó)將每年的_定為"世界環(huán)境日'。假如讓我給學(xué)校剛建成的美麗的花圃設(shè)計(jì)一條標(biāo)語(yǔ),提示大家要愛(ài)惜花草,我會(huì)這樣設(shè)計(jì):_。 5.馬詩(shī):_,_。何當(dāng)金絡(luò)腦, _。 七、閱讀課文片段,回答問(wèn)題。 海鷗們急速扇動(dòng)翅膀,輪番飛到老人遺像前的空中,像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。照片上的老人悄悄地凝視著四周回旋翻飛的海鷗們,凝視著與他相伴了多少個(gè)冬天的"兒女&

5、#39;們過(guò)了一會(huì)兒,海鷗紛紛落地,竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng),像是為老人守靈的白翼天使。 1. 用一句話概括選文的內(nèi)容。 2. 把海鷗比作什么?從中你體會(huì)到什么? 3. 讀了選文,你有哪些感受? 八、閱讀短文,回答問(wèn)題。(13分) 母 愛(ài) 洶 涌(有刪改) 范永松羅江華 那一年,長(zhǎng)江江水猛漲,平常和陸地相通的珊瑚壩成了孤島。不過(guò),黃平匯等人常常橫渡長(zhǎng)江,這個(gè)孤島反而成了他們渡江途中休息的地方。 一天,黃平匯等人又游到珊瑚壩上休息,意外地在一個(gè)廢棄的工棚內(nèi)發(fā)覺(jué)四只還沒(méi)睜開(kāi)眼睛的小狗。由于被洪水圍困,珊瑚壩上僅有一塊不大的干地,四周沒(méi)有任何食物。沒(méi)有母狗培育,它們?cè)趺瓷?大家百思

6、不得其解。 其次天晚上,黃平匯等人再次來(lái)到珊瑚壩,看到一只花白的大狗從靠近大橋的地方跳入激流中,向江中心的珊瑚壩游來(lái)。在湍急的江水中,大狗昂著頭,舍命劃水。不時(shí)有浪打來(lái),有時(shí),一個(gè)浪頭就會(huì)把它沖出二三米遠(yuǎn),但一切危急都似乎無(wú)法阻擋它渡江的決心。 大狗困難地游上珊瑚壩,來(lái)不及抖掉身上的水珠,就跑進(jìn)工棚。這是一只母狗,它看到生人,立刻警惕起來(lái),開(kāi)頭兇狠地吠叫。大家識(shí)趣地走向門外,回頭看到這只大狗漸漸臥下,而四只小狗就蹭在它身邊,開(kāi)頭吮吸奶水。大家明白了,大狗肯定是四只小狗的母親,白天在岸上覓食,傍晚游到孤島上給孩子們喂奶,陪伴它們度過(guò)長(zhǎng)夜。 這位不畏洶涌江水,冒著生命危急輾轉(zhuǎn)兩地的母親,心中有的只

7、是孩子。 1.在文中找出下列詞的近義詞。 喂養(yǎng)()阻撓() 2.解釋詞語(yǔ)并造句。 百思不得其解: 造句: 3.從文中哪些地方可以看出大狗渡江是一件危急的事? 4.大狗"來(lái)不及抖掉身上的水珠,就跑進(jìn)工棚'是由于_;"它看到生人,立刻警惕起來(lái),開(kāi)頭兇狠地吠叫'是由于_。 5.讀完短文,你有何感想? 九、習(xí)作。 各種可愛(ài)的動(dòng)物其實(shí)就生活在你我的四周。你肯定和它們中的一位交過(guò)伴侶,建立起了深厚的情意。下面就請(qǐng)你拿起筆,寫(xiě)一寫(xiě)你和動(dòng)物之間發(fā)生的故事,文章可以表現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn),但更要寫(xiě)出你與它之間濃濃的情。不少于400字,題目自擬。 人教版六班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元測(cè)試試題參

8、考答案 一、塑料樂(lè)譜掩埋氣概鐫刻黯淡企盼石碑 二、1.(1)(2)(3)2.(1)津津有味振振有詞 (2)一步登天排山倒海3.焦躁經(jīng)心震聾 橫遭 三、1.奶奶親昵地拍了拍小孫子的頭。 2.六班級(jí)的同學(xué)認(rèn)仔細(xì)真地看著從全國(guó)各地送來(lái)的書(shū)。 3.這莫非不是狐貍的腳印嗎? 四、久別重逢的伴侶 有聲有色的樂(lè)譜 威嚴(yán)凜凜的象兵 千方百計(jì)地挽救 興高采烈地跳動(dòng) 肅立不動(dòng)地守護(hù) 五、53142 六、1.生動(dòng)企盼對(duì)海鷗有著很深的感情 2.象鞍 祖宗留下來(lái)的象冢和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友躺在了一起 3.大熊貓東北虎藏羚羊揚(yáng)子鱷斑羚飛渡 老羚羊?yàn)榱司饶贻p羚羊,用自己的身體做橋墩,年輕羚羊得救了,老羚羊卻犧牲了的故事 4.

9、6月5日鮮花由于你的細(xì)心呵護(hù)才如此漂亮5.大漠沙如雪燕山月似鉤快走踏清秋 七、1.海鷗們來(lái)為老人送行、守靈。 2.把海鷗比作老人的"兒女'和白翼天使。我從中可以體會(huì)到海鷗們與老人的感情深厚。 3.提示:可以從海鷗們對(duì)老人的深厚情感來(lái)談,也可以從愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類,珍惜動(dòng)物與人類之間和諧相處的方面來(lái)談。 八、1.培育阻擋 2.反復(fù)思考,仍舊不能理解。一向?qū)W習(xí)好的倩倩這次考試竟然沒(méi)有及格,這讓老師百思不得其解。 3.不時(shí)有浪打來(lái),有時(shí),一個(gè)浪頭就會(huì)把它沖出二三米遠(yuǎn)。 4.它知道孩子們已經(jīng)餓了,急于去喂孩子它怕這些生疏人會(huì)損害自己的孩子,它要愛(ài)護(hù)孩子 5.人類有母愛(ài),動(dòng)物也有,甚至比人類的母愛(ài)有過(guò)之而無(wú)不及。 九、略 看了人教版六班級(jí)上冊(cè)