《散步》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)

1、散步導(dǎo) 學(xué) 案科目： 七年級(jí)語文 總第 1 節(jié) 編制教師： 編制時(shí)間： 班級(jí)： 學(xué)生姓名：使用日期： 課題第1課散步第1課時(shí)課型：新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 掌握以下詞語：信服 嫩芽 分歧 拆撒 委屈 水波粼粼 霎時(shí) 各得其所。2. 熟讀課文，能概述課文內(nèi)容。3. 初步體會(huì)文章主旨。4. 閱讀訓(xùn)練：課文14自然段。重點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn)：見目標(biāo)1、4；難點(diǎn)：體會(huì)文章主旨；揣摩語言。學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)，合作探究。教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)課前導(dǎo)學(xué)：1.熟讀課文。2.抄寫課后“讀讀寫寫”中的詞語（2遍）3.解釋詞語“各得其所”4.概述課文主要內(nèi)容。5.思考課文的中心思想（主旨）。聽寫詞語： 解釋詞語：各得其所：導(dǎo)入新課：1.

2、孝順，是中華民族的傳統(tǒng)美德。你能說出感恩父母的古詩句嗎？2.今天，我們來學(xué)習(xí)莫懷戚的散文散步。檢查預(yù)習(xí)：1. 輪讀課文。2. 聽寫詞語。3. 概述課文主要內(nèi)容。4. 寫出文章的中心思想。學(xué)生活動(dòng)積累感恩父母的古詩句：概述文章的主要內(nèi)容。（交流后，在此處訂正）寫出課文的中心思想。自我完善（紅筆訂正）教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)自我完善自主學(xué)習(xí)：閱讀課文14自然段。思考下列問題：1. 文章的開頭有什么特點(diǎn)？2. 你從哪些地方能體會(huì)到“我“很孝順母親？3. 你是怎樣理解“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽他的話一樣”的？4. 你能說出第四段景物描寫的作用嗎？1.2.3.4.合作探究：1.針對(duì)上面“自主學(xué)習(xí)”難以

3、解決的問題，進(jìn)行合作探究。2.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示合作探究的成果。3.師生共同探究，學(xué)生記錄探究所得。探究所得： 隨堂練習(xí)：仿照課文的開頭的寫法，任選一作文題，寫個(gè)開頭。（例如：釣魚等）背誦第4自然段。課后反思（教師寫教學(xué)反思）學(xué)生：這節(jié)課我發(fā)言次數(shù)： 書寫情況： 不過關(guān)的知識(shí)：散步導(dǎo) 學(xué) 案科目： 七年級(jí)語文 第 2 節(jié) 執(zhí)筆： 班級(jí)： 學(xué)生姓名：使用日期： 課題第1課散步第2課時(shí)課型：新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 閱讀訓(xùn)練，在把握主旨的基礎(chǔ)上體會(huì)含義深刻的句子。2. 體會(huì)對(duì)稱句式的特點(diǎn)及這樣寫的好處。3. 體會(huì)景色描寫的特點(diǎn)和作用。重點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn)：見目標(biāo)1、2、3難點(diǎn)：見目標(biāo)1、2學(xué)習(xí)方法教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)

4、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1. 檢查背誦第4自然段。2. 導(dǎo)入。1. 背誦第4自然段。2. 注意本段中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。閱讀訓(xùn)練：閱讀58自然段。思考：1. 第5自然段中，“小家伙”說的一句話中有語病，你能找出并改正嗎？2. 說說“分歧”是什么意思，文中“分歧”具體指的是什么？3. “一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大”，你能體會(huì)到有哪些重大責(zé)任嗎？4. 面對(duì)分歧，“我”最終做出了怎樣的決定？你從中體會(huì)到什么？5. 怎樣理解課文最后一句話？6. 請(qǐng)找出文中大詞小用、“小題大做”的詞句。體會(huì)作者為什么要這樣寫？學(xué)生活動(dòng)（寫出左邊2、3、4題的答案）2、3、4、5、6.自我完善（紅筆訂正）教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)自我完善合作探究1

5、：最后一段為什么把“我”背母親，妻子背兒子描寫得那么鄭重其事呢？合作探究后，形成答案合作探究2： 課文中有許多對(duì)稱的句子，讀一讀，說說這樣寫的好處。例：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。答：句子有對(duì)稱的美感。寫出了老人和孩子的不同特點(diǎn)和需求。1. 她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。答： 2. 前面是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。答：3. 我蹲下來，背起我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。隨堂練習(xí)：說說下列景物描寫的特點(diǎn)和作用。她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。答：課后反思（教師寫教學(xué)反思）學(xué)生：這節(jié)課我發(fā)言次數(shù)：

6、 書寫情況： 不過關(guān)的知識(shí)：秋天的懷念導(dǎo) 學(xué) 案科目： 七年級(jí)語文 編制教師： 編制時(shí)間：班級(jí)： 學(xué)生姓名： 使用日期： 審核準(zhǔn)印： 課題第2課秋天的懷念第1課時(shí)課型：新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 了解作者生平，熟讀課文，感知文章主要內(nèi)容。2. 掌握詞語：癱瘓 暴怒 捶打 憔悴 訣別 淡雅 爛漫 喜出望外 絮絮叨叨3. 初步體會(huì)文章主旨。4. 閱讀訓(xùn)練：第一自然段；從人物的言行體會(huì)人物的思想。重點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn)：目標(biāo)2、3、4難點(diǎn)：目標(biāo)2、4學(xué)習(xí)方法教師引導(dǎo) 學(xué)生自主學(xué)習(xí) 合作探究教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)課前導(dǎo)學(xué)：1. 了解作者。2. 熟讀課文。3. 抄寫課后“讀讀寫寫”中的詞語。（每個(gè)2遍）4. 概括課文內(nèi)容。5

7、. 思考文本的中心思想。讀一讀，了解作者：史鐵生，男，漢族，1951年生于北京。1969年赴延安插隊(duì)，1972年雙腿癱瘓回到北京。1974年始在某街道工廠做工，七年后因病情加重回家療養(yǎng)。1979年開始發(fā)表文學(xué)作品。著有中短篇小說集我的遙遠(yuǎn)的清平灣、禮拜日、命若琴弦、往事等；散文隨筆集自言自語、我與地壇、病隙碎筆等；長篇小說務(wù)虛筆記以及史鐵生作品集。曾先后獲全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)、魯迅文學(xué)獎(jiǎng)，以及多種全國文學(xué)刊物獎(jiǎng)。一些作品被譯成英、法、日等文字，單篇或結(jié)集在海外出版。2002年，史鐵生榮獲華語文學(xué)傳播大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)，同年，病隙碎筆（之六）獲首屆“老舍散文獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)。2010年12月31日病逝。

8、導(dǎo)入新課：史鐵生名言導(dǎo)入：“不能決定生命的長度，但你可以擴(kuò)展它的寬度；不能改變天生的容貌，但你可以時(shí)時(shí)展現(xiàn)笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然預(yù)知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事順利，但你可以做到事事盡心?！睓z查預(yù)習(xí)：1.聽寫詞語2.分段輪讀課文3.概述課文主要內(nèi)容4.思考文章中心思想學(xué)生活動(dòng)1. 聽寫詞語2. 分段輪讀課文，讀出感情。3. 說說課文的主要內(nèi)容。4. 課文的中心思想是：自我完善（紅筆訂正）教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)自我完善自主學(xué)習(xí)：課文寫了四個(gè)場(chǎng)景，你能標(biāo)出它們所在自然段，并概括每個(gè)場(chǎng)景縮寫的事件嗎？場(chǎng)景1：（第 自然段）主要事件：場(chǎng)景2：（第 自然段）主要事件

9、：場(chǎng)景3：（第 自然段）主要事件：場(chǎng)景4：（第 自然段）主要事件：閱讀訓(xùn)練：（第一自然段）1. 有感情朗讀（讀好人物的對(duì)話，體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)）2. 用一個(gè)詞語概括我脾氣的特點(diǎn)。我什么會(huì)變成這樣？ 探究所得： 隨堂練習(xí)：從母親的言行中，體會(huì)母愛1. 母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。2. 當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我。3. 母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”課后反思（教師寫教學(xué)反思）學(xué)生：這節(jié)課我發(fā)言次數(shù)： 書寫情況： 不過關(guān)的知識(shí)： 秋天的懷念導(dǎo) 學(xué) 案科目： 七年級(jí)語文 編制教師： 編制時(shí)間： 班級(jí)： 學(xué)生

10、姓名：使用日期： 課題第2課 秋天的懷念第2課時(shí)課型：新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 把握文章線索。2. 閱讀訓(xùn)練：從母親的言行，感受母愛。3. 理解文章標(biāo)題的寓意，定位文章主旨。重點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn)：見目標(biāo)2 、3點(diǎn)難點(diǎn)：見目標(biāo)2、3點(diǎn)學(xué)習(xí)方法導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、合作探究教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)溫故知新：1. 詞語聽寫2. 通過對(duì)第一自然段的學(xué)習(xí)，你對(duì)“我”和“母親”有了怎樣的了解？“我”：母親：自主學(xué)習(xí)閱讀課文26自然段，思考：1母親和兒子對(duì)話時(shí)，為什么對(duì)“跑”和“踩”一類的字眼敏感？2從母親昏迷前的最后一句話，你體會(huì)到什么？3.把“我”看到的，描寫北海菊花的句子抄下來。4、北海的菊花有什么精神？“我”從中悟出了什么道理？

11、學(xué)生活動(dòng)1.2.34.菊花的精神：“我”悟出的道理：自我完善（紅筆訂正）教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)自我完善合作探究：1. 文中幾次寫到“看花”？你能看出文章是以什么為線索的嗎？2. 母親提議在春天去北?？椿?，是何用意？秋天到了，又提議去北海公園看菊花，又是為什么？3. 課文幾次寫到了秋天？課題秋天的懷念，懷念什么？1.文章 次寫到“看花”；從這里可以看出，文章是以（ ）為線索的。2.春天看百花：秋天看菊花：3.隨堂練習(xí)：文章中“母親”說的話中，最讓作者難忘的一句是什么？你是怎樣理解這句話的？課后反思（教師寫教學(xué)反思）學(xué)生：這節(jié)課我發(fā)言次數(shù)： 書寫情況： 不過關(guān)的知識(shí)：附：這是一篇懷念母親的文章。作者用樸

12、實(shí)的文字，寫出了母愛的深沉，也對(duì)生命和生存問題進(jìn)行了深刻的反思。面對(duì)雙腿癱瘓，脾氣暴躁的兒子，母親不離不棄，體諒兒子的痛苦，逆來順受，燃盡了生命來關(guān)愛兒子，希望兒子鼓足生活的勇氣，好好地活，堅(jiān)強(qiáng)地活。羚羊木雕導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1積累字詞。2理清文章線索、結(jié)構(gòu)。3運(yùn)用多種方法閱讀課文，重視閱讀理解能力的培養(yǎng)，充分感悟本文的人物思想感情，欣賞人物形象。4品味語言，了解烘托、反問的修辭手法及敘述中的倒敘和插敘。5聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)與父母、他人溝通，正確處理好親情、友情的關(guān)系。從中獲得有益啟示，并能有效地解決好類似問題。知識(shí)鏈接：1.關(guān)于作者：張之路，山東諸城人，創(chuàng)作有電影劇本霹靂貝貝等，出版有童話集、小說

13、集。2.關(guān)于記敘文的敘述順序記敘文的敘述順序一般有、和等。順敘是按照事件發(fā)展的時(shí)間先后順序來寫，是最基本的敘述方法。如金黃的大斗笠、散步和我兒子一家。倒敘是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭，按事情原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法。如背影一文。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。在此文中就運(yùn)用了插敘的方法。如在爸爸媽媽逼迫自己向萬芳同學(xué)要回“羚羊木雕”時(shí)，插入了自己與萬芳同學(xué)的相處，寫出了兩人之間的友情。這樣寫使文章內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)，達(dá)到了寫作的目的含蓄地批評(píng)了父母的重財(cái)輕

14、友，不理解孩子的心，不尊重孩子們純真的感情的行為。3. 本文的體裁是小說，小說一般有         、       、       三個(gè)要素；其中            又包含         、  

15、;      、        、          。預(yù)習(xí)提綱：1.給加點(diǎn)字注音：犄（）角怦（）藏（）刀臉頰（）攥（）著2. 根據(jù)意思寫成語久久地注視著一個(gè)地方。（          ）彼此關(guān)系十分密切，總愿在一起不分開。（       

16、   ）完全不放在心上。（          ）說話時(shí)的聲音和臉色都非常嚴(yán)肅。（          ）3. 讀課文，完成下表內(nèi)容時(shí)間事情敘述順序或方法線索1開頭今天    今天  2上星期  3昨天 4 今天  結(jié)尾今天小結(jié)反問句  

17、60;       4. 根據(jù)課文內(nèi)容，在橫線上空格處完成下列情節(jié)概括：情節(jié)   媽媽追查、逼迫  爸爸             插敘回憶我                     

18、;   起因：我送木雕（插敘交待           ）。            經(jīng)過：要收回（原因是               ）。        

19、0;   結(jié)局：收回（不好）。5. 文中有哪些疊詞？有何表達(dá)作用？同學(xué)們找一找，用一種符號(hào)標(biāo)示出來，聯(lián)系語境，說說下列疊詞“表現(xiàn)了xx(誰) 怎么樣?！扁疋瘢罕憩F(xiàn)了                                  

20、; 。緊緊：表現(xiàn)了                                  。靜靜：表現(xiàn)了              &

21、#160;                        。                          

22、;     愉愉：表現(xiàn)了                                 。            &#

23、160;                       嘿嘿：表現(xiàn)了                         &#

24、160;        。                                   慢慢：表現(xiàn)了      

25、                            。                      

26、0;          呆呆：表現(xiàn)了                                 。6. 讀課文，用浪線劃出人物的語言描寫句。從這些對(duì)話的語句中，你認(rèn)為這些人物

27、有何特點(diǎn)？并用“××是       的人”來回答。a.媽媽是一個(gè)                                   的人。b.爸爸是一個(gè)  &

28、#160;                               的人。c.萬芳媽是一個(gè)                 &

29、#160;               的人。d.奶奶是一個(gè)                                  &

30、#160;的人。e.萬芳是一個(gè)                                   的人。f.“我”是一個(gè)           

31、60;                     的人。7.你覺得萬芳在得知“我”要索回羚羊木雕后的心理變化應(yīng)該是怎樣的？請(qǐng)概括回答。驚訝                       

32、0;                                   8.“月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。”這里為什么寫到月亮？這是什么描寫？在文中起什么作用？   9.“我呆呆地望著她，止不住留下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心

33、的人”！作者為什么這樣寫？10. 學(xué)習(xí)這篇文章，我還有不明白的問題，請(qǐng)寫在下面： 精段賞析閱讀課文16-22段，回答下列問題。11這段文字刻畫的主要人物是_  ，在刻畫這個(gè)人物時(shí)，扣住的兩個(gè)字是_。12這段文字在揭示人物性格特征時(shí)，主要運(yùn)用的是（    ）A肖像描寫  B動(dòng)作描寫  C語言描寫  D心理描寫13聯(lián)系上下文來看，這段文字記敘的順序是（    ）A順敘  B倒敘  C插敘  D補(bǔ)敘14這段文字有概括敘述，有具體敘述，請(qǐng)按要求將段落序號(hào)填在橫線上

34、A概述：_。B具體敘述：_。能力挑戰(zhàn)（一）仿寫15.例句：朋友是什么？朋友是快樂日子里的一把吉他，盡情地為你彈奏生活的愉悅；朋友是憂傷日子里的一股春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云。仿句：朋友是什么？朋友是_，_；朋友是_，_；（二）閱讀課文2426自然段，完成下面的題目。16與第24自然段中“不知什么時(shí)候，奶奶站在門口，她一定想說什么，可是，她沒有說”相照應(yīng)的一句話是哪一句？                  

35、0;                                                 

36、0;         。17. 第24自然段寫奶奶“一定想說什么，可是，她沒有說”，此情此景，奶奶會(huì)說些什么呢？為什么又沒有說？                                

37、;                                              。18第24自然段中媽媽說的話是什么意思？&#

38、160;                                                 &#

39、160;                           。19.“我從媽媽的眼睛里看出了羚羊的貴重。”想一想，“媽媽的眼睛”是什么樣的眼神？               &#

40、160;                                                 &#

41、160;            。20爸爸媽媽執(zhí)意讓“我”取回羚羊，奶奶卻說：“算了吧，這樣多不好。”你同意誰的觀點(diǎn)，為什么？                             

42、60;                                                 

43、60;                                                 

44、60;                                                 

45、60;                                                 

46、60;    。21課文與第26段文字相照應(yīng)的是哪一段？                                          

47、                                    。22從描寫方法角度看第25、26自然段屬于_和_。表現(xiàn)出了我的 。        &#

48、160;                                                 &#

49、160;                   。23寫奶奶的目的是什么？                            &

50、#160;                                                 。

51、學(xué)習(xí)反思學(xué)習(xí)了這篇課文，我從學(xué)習(xí)方法上的收獲是：                                       ；當(dāng)然，我從課文內(nèi)容上，也受到了為人處事的啟示：    

52、;                                                ；或人生感悟：  &#

53、160;                美文賞析：那天，她跟媽媽又吵架了，一氣之下，她轉(zhuǎn)身向外跑去。她走了很長時(shí)間，看到前面有個(gè)面攤，這才感到肚子餓了?？墒?，她    遍了身上的口袋，連一個(gè)硬幣也沒有。面攤的主人是一個(gè)看上去很和藹的老婆婆，她看到她站在那里，就問：“孩子，你是不是要吃面？”“可是，可是我忘了帶錢?！彼行┎缓靡馑嫉鼗卮稹！皼]關(guān)系，我請(qǐng)你吃。”    老

54、婆婆端來一碗餛飩和一碟小菜。她滿懷感激，剛吃了幾口，眼淚就掉了下來，紛紛落在碗里?！澳阍趺戳?？”老婆婆關(guān)切地問?！拔覜]事，我只是很感激！”她忙擦眼淚，對(duì)面攤主人說：“我們不認(rèn)識(shí)，而你卻對(duì)我這么好。愿意煮餛飩給我吃?？墒俏覌寢?，我跟她吵架，她竟然把我趕出來，還叫我不要再回去！”老婆婆聽了，平靜地說道：“孩子，你怎么這么想呢？你想想看，我只不過煮了一碗餛飩給你吃，你就這么感激我，那你媽媽煮了十多年的飯給你吃，你怎么不感激她呢？你怎么還要給她吵架？”女孩愣住了。女孩匆匆吃完了餛飩，開始往家走去。當(dāng)她走到家附近時(shí)，一下就看到疲憊不堪的母親正站在路口四處張望母親看到她，臉上立即  &

55、#160;   出了喜色：“趕快過來吧，飯?jiān)缇妥龊昧?，你再不回來吃，菜都要涼了！”這時(shí)，女孩的眼淚又開始掉了下來！有時(shí)候，我們會(huì)對(duì)別人給予的小恩小惠“感激不盡”，卻對(duì)親人一輩子的恩情“視而不見”。（讀者2004年第期）【閱讀提示】故事很簡單，記敘了一個(gè)女孩與母親發(fā)生爭吵后跑到外面，后來在一位賣餛飩的老婆婆的開導(dǎo)下，真正體會(huì)到母愛的偉大。最后一段是點(diǎn)睛之筆。文章捕捉司空見慣的小事，闡發(fā)刻骨銘心的哲理，應(yīng)該仔細(xì)品味。【練習(xí)】1、  在文中空白處填上最恰當(dāng)?shù)脑~語?？墒牵?#160;     遍了身上的口袋，連一個(gè)硬幣也

56、沒有。（翻 掏 摸）母親看到她，臉上立即        了喜色。（露出 呈現(xiàn) 換成）2、  請(qǐng)用簡潔的語言概括本文記敘的內(nèi)容。                                

57、                                                  

58、                  3、  文中加點(diǎn)的兩個(gè)“又”字的作用是什么？第一個(gè)“又”字                         

59、60;                                                第二自“又”字&#

60、160;                                                 &#

61、160;                                      4、    第自然段中用“疲憊不堪”、“     喜色”

62、來描寫母親的神態(tài)，這種變化表露了母親怎樣的情感？                                              

63、                                                  

64、          5、  第段是獨(dú)句成段，分析其表意上的作用。                                  

65、0;                                                 

66、0;                   6、  請(qǐng)結(jié)合你自身的經(jīng)歷，說說對(duì)第段的理解。                         &

67、#160;                                                 &

68、#160;                                                   

69、;                                                  

70、;                第4課 散文詩兩首導(dǎo)學(xué)案班級(jí)小組姓名 小組評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1把握詩文基調(diào)，有感情朗讀詩文。2學(xué)習(xí)借助一種具體的形象來抒發(fā)對(duì)母親的熱愛的寫法。3體驗(yàn)人間至愛親情，受到美的熏陶和感染。 學(xué)習(xí)過程【課前自主學(xué)習(xí)案】1熟讀課文，查字典解決生字詞，將“讀一讀，寫一寫”的詞語抄寫在下面； 2以“媽媽，我想說愛您”為題，寫一段話，準(zhǔn)備在班里交流。 【課堂合作探究案】3閱讀第一首詩 “我”通過什么方式來表達(dá)對(duì)媽媽的愛

71、?怎樣表現(xiàn)的? “我”為什么想像自己變成一朵金色花?那金黃的色彩又象征什么? 4閱讀第二首詩全文共分為三節(jié)，每一節(jié)都表達(dá)了什么內(nèi)容？ 哪些詞語或語句突出了“我”的感情？這些詞語或語句表達(dá)了一種什么感情? 【當(dāng)堂拓展檢測(cè)案】5金色花作者是 （國名）文學(xué)家 （姓名）。荷葉 母親的作者是我國現(xiàn)代詩人、女作家 ，原名 ，選自 _。該詩人的代表作還有 _、 等。6荷葉 母親的結(jié)尾 “母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”這句話如何理解？ 7任何兩個(gè)詞語都可以經(jīng)過四五個(gè)遞進(jìn)的聯(lián)想，建立起聯(lián)系。如“木質(zhì)”和“皮球”是兩個(gè)意義相距很遠(yuǎn)的詞語，但是只要經(jīng)過四步中間聯(lián)想

72、（每個(gè)聯(lián)想都是很自然的），就可以從“木質(zhì)”聯(lián)想到“皮球”：木質(zhì)樹林，樹林田野，田野足球場(chǎng)，足球場(chǎng)皮球。請(qǐng)你試一試，完成由“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的聯(lián)想。房子（ ），（ ）（ ），（ ）（ ），（ ）茶 月亮（ ），（ ）（ ），（ ）（ ），（ ）花8仿照示例，發(fā)揮你的聯(lián)想和想像，完成下邊的練習(xí)。例：音樂像一股晶瑩而又甘美的泉水，流進(jìn)人們的心里，洗去心靈中的塵垢。（1）冬天像 （2）老師的話像 （3）淋成落湯雞的我，感覺好像 【課后反思總結(jié)案】誦讀下面關(guān)于母愛的句子。（1）母愛像一縷燦爛的陽光溫暖著我們的心，母愛像一滴甘甜的雨露滋潤著我們的心，母愛像一劑苦口的良藥保護(hù)著我們的心，母愛

73、是偉大的，母愛是無私的，母愛是美麗的，母愛是一個(gè)永恒的話題。（2）母愛就是一生相伴的盈盈笑語，母愛就是漂泊天涯的縷縷思念，母愛就是兒女病榻前的關(guān)切焦灼，母愛就是兒女成長的殷殷期盼。（3）倘若我是跋涉千里的夜行者，母親必是那重重夜幕里一盞溫柔的燈光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的為我亮著，輕喚我遲疑的腳步；倘若我只是自怨自艾的蹩腳演員，母親必是那熱烈的掌聲，呼喚我自信，鞭策我努力；倘若我是條嬉戲的小游魚兒，母親必是那一汪碧綠的湖水，在包容我頑皮任任性的同時(shí)，也將我的快樂漣漪般一圈圈的擴(kuò)散了去你感悟是： 世說新語兩則導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作者作品，積累常見的文言詞語。2、能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，閱讀淺易文言文

74、。3、了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實(shí)、守信，尊重他人的美德。二、知識(shí)鏈接1、題目解讀這兩個(gè)故事都是寫古代聰穎少年的故事。詠雪講的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個(gè)故事。在一次家庭聚會(huì)中，謝道蘊(yùn)表現(xiàn)出了詠絮之才。陳太丘與友期講的是漢末名士陳紀(jì)七歲時(shí)，對(duì)父親的朋友侃侃而談的故事。兩篇故事雖是文言文，但語言文字比較淺顯，又是圍繞著家庭生活和親情，學(xué)生學(xué)習(xí)起來相對(duì)容易一些。2、作家和作品劉義慶（403444）南朝宋文學(xué)家。彭城（現(xiàn)在江蘇徐川）人。宋宗室，襲封臨川王，曾任南袞川刺史。愛好文學(xué)，招納文士。世說新語是六朝志人小說的代表作，由劉義慶組織文人編寫的。在寫法上一般都是直敘其事，主

75、要記晉代士大夫的言談、行事，較多的反映了當(dāng)時(shí)士族的思想、生活和清淡放誕的風(fēng)氣。被魯迅先生稱作“一部名士底（的）教科書”。全書有8卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門。詠雪選自“言語”一門。自主學(xué)習(xí)給下面詞語中加點(diǎn)的字注音。雪驟（    ）       撒（    ）鹽         差可擬（    ）（    ） 

76、      柳絮（    ）       尊君在不（    ）2、解釋句中加點(diǎn)的字詞：、陳太丘與友期行，期日中。期：_行：_、過中不至，太丘舍去，去后乃至。過：_乃：_、非人哉！與人期行，相委而去。委：_去：_、友人慚，下車引之。元方入門不顧。慚：_引：_顧：_解釋加點(diǎn)詞的意思，并翻譯句子。與兒女講論文義。公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”撒鹽空中差可擬。尊君在不？日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。4、補(bǔ)全下面句中

77、的省略成分：陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。_【合作探究】5、詠雪文章開頭一句話,短短十五字,交代了哪些內(nèi)容? 6、用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來比擬“大雪紛紛”，你認(rèn)為哪個(gè)更好?為什么?你還能說出一兩個(gè)形容飛雪的好比喻嗎? 找一些和詠雪有關(guān)的佳句 7、詠雪一文結(jié)尾謝太傅對(duì)兩個(gè)人的回答的優(yōu)劣未做評(píng)定，只是“大笑樂”，十分耐人尋味，請(qǐng)簡要說說你對(duì)此的理解。8、陳太丘與友期中“君”“尊君”“家君”的稱謂有什么不同?9陳太丘與友期中，“友人慚，下車引之”，而“元方入門不顧”，你怎樣評(píng)價(jià)元方的行為？課外拓展講講你知道的誠信小故事檢測(cè)題1、給下列加點(diǎn)字注音：太

78、傅（        ）雪驟（          ）柳絮（          ）無奕（         ）在不（        ）2、世說新語是六朝志人小說的代表作，是_（朝代）人_（姓名）組織編寫的。

79、3、解釋下列各句中劃線的詞：與友期約_去后乃至_撒鹽空中差可擬_俄而雪驟_4、下列說法不正確的一項(xiàng)是（）、“期日中，過中不至”這一句話點(diǎn)明了不守信用的人是客而不是陳太丘、“與兒女講論文義”一句中“兒女”指的是謝太傅的兒子和女兒、“未若柳絮因風(fēng)起”這句話的意思是：還不如化做風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞、“尊君”、“家君”，前者是敬詞，對(duì)別人父親的一種尊稱；后者是謙詞，是對(duì)人稱自己的父親5、辨別下列詞語哪些屬于敬詞，哪些屬于謙詞？敝人 卑職 陛下 令尊 寡人 足下 令郎 老朽 麾下敬詞有_謙詞有_6、用“/”給下列句子斷句。！、即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。2、元方時(shí)年七歲，門外戲。3、待君久不至，已

80、去。我的老師導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、能用記敘文的六要素概括出文中七件事例及其選材角度。2、體會(huì)作者在文中蘊(yùn)含的“依戀、思念老師”的深厚感情。3、在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生熱愛老師、尊敬老師的良好品德。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽骷记?。難點(diǎn)：理解、揣摩語句，體會(huì)思想感情。自學(xué)質(zhì)疑一、知識(shí)積累  1、給加點(diǎn)字注音或?qū)憹h字黑痣（    ）卜問（    ）時(shí)辰（    ）褪色（    ）k（ 

81、  ）頭 糾紛（   ）  yú（      ）錢     焚香（      ）狡猾（       ）2、查找作者魏巍的資料二、整體感悟 1、 自讀課文，本文共記敘了幾件難忘的事情?哪幾件詳寫?哪幾件略寫? 2、 這七件小事的次序

82、可不可以打亂?如可以，請(qǐng)?jiān)囈辉?。如不可以，能否談?wù)劺碛?3、你覺得蔡老師是怎樣的一個(gè)人？  三、探究質(zhì)疑 1、貫穿全文的一條感情線索是什么? 2、文中“我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。”一句中“狡猾”一詞在這里是什么含義？它是褒義詞還是貶義詞？你能說說它的表達(dá)效果嗎？ 3、請(qǐng)?zhí)岢瞿阍陂喿x過程中的疑難問題，我們共同探討解決。再塑生命的人科 目語文課 題再塑生命的人課時(shí)2課時(shí)設(shè)計(jì)人審核人序 號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、把握海倫·凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)。2.培養(yǎng)從文中準(zhǔn)確獲取信息并進(jìn)行語言概括的能力，把握課文一體兩面的思路結(jié)構(gòu)。

83、3. 揣摩文中重要語句，加深閱讀體驗(yàn)4. 領(lǐng)會(huì)莎莉文老師雋永深沉的愛心和高超的教育藝術(shù)。學(xué)習(xí)海倫好學(xué)敏思、堅(jiān)韌不拔、熱愛生活的精神。導(dǎo) 案學(xué) 案教師運(yùn)用多媒體，展示海倫·凱勒的風(fēng)貌，投影顯示作者事跡簡介要求學(xué)生課前完成，節(jié)省課堂時(shí)間，檢查學(xué)生自讀能力【溫故互查】1正確讀出下列詞語（強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音字形）搓捻    疲憊不堪 恍然大悟 花團(tuán)錦簇  繁衍遷徙 棲息 不可名狀2解釋下列詞語：油然而生：花團(tuán)錦簇：美不勝收：不可名狀：期期艾艾（ài）：3.交流課前搜集到的作者的資料4概括主要內(nèi)容 【激情導(dǎo)入】  同學(xué)們，你們看了<鋼鐵是怎樣煉成的>以后，對(duì)作者奧斯特洛夫斯基在保衛(wèi)祖國和建設(shè)祖國的革命斗爭中致殘以后，又能寫出鼓舞了數(shù)代人的名著而感慨不已。你們是否知道大洋彼岸的美國有一位世界著名盲人女作家、教育家?她就是海倫·凱勒。   。        海倫·凱勒(18801968)，美國著名女作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。她生于亞拉巴馬州，在波士頓柏金斯盲人學(xué)校莎莉文老師的協(xié)助下。她學(xué)會(huì)了閱讀、寫作，