教師職業(yè)的特點

1、教師職業(yè)的特點教師職業(yè)是培養(yǎng)、塑造學生的職業(yè)，教師的道德品質(zhì)將直接影響學生的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。教師對學生要有一顆慈母般的愛心。教師對學生慈母般的愛心應來自對教育事業(yè)的無限忠誠，對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度責任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學

2、生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發(fā)學生的學習主觀能動性。在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關(guān)心學生，幫助學生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發(fā)學生的積極性，使其在學習上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗都證明了母愛力量的神奇作用。教師所具有的教育智慧是教師的專業(yè)智慧，是教師不同于其他行業(yè)人才的重要標志。教師這門職業(yè)工作對象且多變，工作內(nèi)容要超前和富有創(chuàng)造性，職業(yè)崇高、不可替代，這就決定了教師必須具有熱愛教育事業(yè)、熱愛學生、為人師表、學而不厭、勇于進取等高尚的職業(yè)道德。不同職業(yè)的性質(zhì)，使不同職業(yè)所扮演的角色、承擔的職責都表現(xiàn)教師職業(yè)是由于生產(chǎn)力的發(fā)展引起的腦力勞

3、動和體力勞動的分工形成的，其特點反映時代變遷對教師的職業(yè)要求。當代的教師職業(yè)，職業(yè)勞動復雜、職業(yè)績效模糊、職業(yè)價值遲效且深遠。教師職業(yè)的屬性除表現(xiàn)在性質(zhì)和特點與其他職業(yè)不同外，還表現(xiàn)在職業(yè)角色的不同，即職業(yè)角色的多樣化，這是教師職業(yè)的一個最大特點。我認為，教師主要扮演以下職業(yè)角色：1 、傳道者角色教師負有傳遞國家和社會賦予的傳統(tǒng)道德、價值觀念的使命，“道之所存，師之所存也”。在現(xiàn)代社會，雖然道德觀、價值觀呈現(xiàn)出多元化特點，但教育、教師的道德觀、價值觀總是代表著居于社會主導地位的道德觀、價值觀，并用這種觀念引導學生，因而教師的教育教學不具有隨意性。另外，教師對學生的“做人之道”、“為業(yè)之道”、“

4、治學之道”等也有引導和示范的責任。2 、授業(yè)、解惑者角色教師是社會各行各業(yè)建設(shè)人才的培養(yǎng)者，他們在掌握了人類經(jīng)過長期的社會實踐活動所獲得的知識經(jīng)驗、技能的基礎(chǔ)上，對其進行精心加工和整理，然后以特定的方式傳授給年輕一代，并幫助他們解決學習中的困惑，啟發(fā)他們的智慧，形成一定的知識結(jié)構(gòu)和技能技巧，成為社會有用的建設(shè)者。3 、示范者角色學生具有向師性特點，教師的言行是學生學習和模仿的榜樣，教師作為成人世界的代表，其言論、行為、為人處世的態(tài)度對學生具有示范的作用，發(fā)生潛移默化的影響。正如夸美紐斯所說，教師的職務是用自己的榜樣教育學生。4 、管理者角色教師是學校教育教學活動的組織者和管理者，需要肩負起教育

5、教學管理的職責，包括確定目標、建立班集體、制定和貫徹規(guī)章制度、維持班級紀律、組織班級活動、協(xié)調(diào)人際關(guān)系等，并對教育教學活動進行控制、檢查和評價。5 .朋友角色在某種程度上，學生往往愿意把教師當做他們的朋友，也期望教師能把他們當做朋友看待。學生希望得到教師在學習、生活、人生等多方面的指導，希望教師能與他們一起分擔痛苦與憂傷，分享歡樂與幸福。6 、研究者角色教師的工作對象是充滿生命力的、千差萬別的活的個體，傳授的內(nèi)容是不斷發(fā)展變化著的人文、科學知識，這就決定了教師要以一種變化發(fā)展的態(tài)度來對待自己的工作對象、工作內(nèi)容，要不斷學習、不斷反思、不斷創(chuàng)新。教師所扮演的這些職業(yè)角色，決定了教師職業(yè)的重要意義和重大責任，決定了對教師的高素質(zhì)要求?？偟膩碚f，我認為教師職業(yè)所具有的特點是