人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版數(shù)學(xué)教科書六年級(jí)上冊(cè)第六單元第 1 課時(shí) 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)1、 教材與學(xué)情分析百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。 百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用， 也是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。 而百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法又是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)， 學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)的意義， 才能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問題。 所以學(xué)好本節(jié)知識(shí)是本單元的關(guān)鍵。 教材聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際， 在感知和理解百分?jǐn)?shù)意義的過程中， 知道百分?jǐn)?shù)的重要性和應(yīng)用的廣泛性。 在總結(jié)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別的過程中， 滲透事物的相互聯(lián)系又相互區(qū)別的觀點(diǎn)。由于百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性， 學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)并不是一無所

2、知。 但對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義還是模糊不清的，有的學(xué)生認(rèn)為百分?jǐn)?shù)就是分母是100 的分?jǐn)?shù)。因此，課前讓學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)， 在課內(nèi)進(jìn)行交流， 以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 從生活實(shí)際引入，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生的過程，通過討論、探索、概括形成百分?jǐn)?shù)的概念。 采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 小組合作、 交流等學(xué)習(xí)方法， 培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象等思維方法和能力。2、 教學(xué)目標(biāo)（一）、知識(shí)與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀寫百分?jǐn)?shù)；了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點(diǎn)。（二）、過程與方法：收集、整理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息，通過討論交流，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的意義及在生活中的廣泛應(yīng)用， 培養(yǎng)學(xué)生分析、 比較、 概括等

3、思維能力。（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、 教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生充分體驗(yàn)、理解百分?jǐn)?shù)的意義。4、 教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的聯(lián)系和區(qū)別； 在具體的情境中理解百分 數(shù)的含義。5、 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、課前讓學(xué)生收集的生活中的百分?jǐn)?shù)。6、 教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入1 談話引入愛迪生的一句名言：天才 =99%的汗水 +1% 的靈感。2 出示課件上含有百分?jǐn)?shù)的圖片。問：你知道這些數(shù)叫什么數(shù)嗎？學(xué)生討論后，教師明確：像上面這樣的數(shù)，如： 99 、 65 、 34.5 、120%叫做百分?jǐn)?shù)。3 引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集到的百分?jǐn)?shù)資

4、料。師： 同學(xué)們收集到的百分?jǐn)?shù)資料可真多?。?看來百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)、 生活中的應(yīng)用非常廣泛。 那人們?yōu)槭裁聪矚g用百分?jǐn)?shù)？用百分?jǐn)?shù)有什么好處？百分?jǐn)?shù)有什么含義呢？帶著這樣的問題， 讓我們一起走進(jìn)今天的數(shù)學(xué)課堂“ 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。（板書課題 ）（二）探究新知4 感知百分?jǐn)?shù)的意義。（1）結(jié)合課件信息，說一說每個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義。第一幅圖中的70% ：表示棉布占這件T 恤的。第二幅圖中的38% ：表示酒精占這瓶酒的。5 明確百分?jǐn)?shù)的意義。（1）看看這些百分?jǐn)?shù)的意義有什么共同特點(diǎn)呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察，和同桌交流。（2）引導(dǎo)學(xué)生得出：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。（板書）指出： 正因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)表示的兩者之間相比的

5、關(guān)系， 所以百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。（ 3 ）讓學(xué)生同桌互相交流自己收集的百分?jǐn)?shù)的意義。( 4 )課件出示：學(xué)生近視率應(yīng)引起高度的重視。根據(jù)去年年底的統(tǒng)計(jì)，我市學(xué)生的近視情況如下：小學(xué)生： 18%初中生：49%高中生：64.2%讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)的好處，并說一說每個(gè)百分?jǐn)?shù)所表示的意義。6 探究百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。(1)探究百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)，那百分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎樣讀和寫呢？學(xué)生嘗試讀百分?jǐn)?shù)。 (讀作：百分之二十二)學(xué)生嘗試寫百分?jǐn)?shù)。 (寫作： 35%)游戲。在10秒內(nèi)，寫出10個(gè)不同的百分?jǐn)?shù)。師：你能用一個(gè)百分?jǐn)?shù)來表示你完成的情況嗎？讓學(xué)生說一說。(2) 引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)百

6、分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。讀法：百分?jǐn)?shù)讀作 百分之工寫法：百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式，而在原來的分子后面加上百分號(hào)“ %”。我們寫百分?jǐn)?shù)時(shí)要注意先寫數(shù)，再寫百分號(hào)“ %。”寫百分號(hào)時(shí)先寫左上角的圓圈，再寫斜線，最后寫右下角的圓圈，兩個(gè)圓圈要寫得小一點(diǎn)，以免與數(shù)字0 混淆。7 百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。(1) 觀察下面的兩道題：看哪一個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)表示？運(yùn)走了一堆煤的 。一堆煤重噸。問：百分?jǐn)?shù)和我們學(xué)過的分?jǐn)?shù)在意義上有什么區(qū)別嗎？(2)小組內(nèi)討論交流，然后全班匯報(bào)：從意義上講， 百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系， 而分?jǐn)?shù)不僅可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，還可以表示一個(gè)具體的數(shù)量。也就是說， 分?jǐn)?shù)后面可以帶單位名稱， 也可以不帶單位名稱； 百分?jǐn)?shù)后面不可以帶單位名稱。(三)趣味練習(xí)1 . 課件出示趣味百分?jǐn)?shù)練習(xí)題。：把一枚硬幣隨意拋在桌面上，正面向上的可能性接近（）。：太陽從東方升起的可能（）。：你認(rèn)為 海底撈針”撈到的可能性為（）。2 .趣味數(shù)學(xué)。（找出成語中的百分?jǐn)?shù)）百戰(zhàn)百勝 十拿九穩(wěn) 一箭雙雕 百里挑一 半壁江山（四）、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（五）