母親的恩情 (4)

1、9、母親的恩情教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦游子吟 2、體會母親對子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解游子吟意思，體會母親對子女的關(guān)懷、愛護(hù)，不忘父母養(yǎng)育之恩。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一、導(dǎo)入：1、今天我們來學(xué)習(xí)一首唐代詩人孟郊在他50歲那年寫下的詩（課件：游子吟），他為什么寫這首詩？又表達(dá)了什么情感呢？2、學(xué)了第9課母親的恩情，就明白了?？蠢蠋煂懻n題（板書課題），教學(xué)生字“恩”，上下結(jié)構(gòu)，上面是“因”下面是心字底，恩情，就是深厚的情意。3、齊讀課題。二、讀詩，讀出節(jié)奏：1、請同學(xué)們看課文，找到游子吟這首詩，對照拼音，

2、自由讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音。2、這首詩中出現(xiàn)了4個生字組成的詞和詞組（課件：密密縫、遲遲歸、寸草心、三春暉）誰來讀？3、這首詩，誰來讀呢？（點(diǎn)撥：注意題目和詩之間的停頓、詩句間的停頓、每行詩中詞和詞之間的停頓）。4、齊讀詩。三、讀詩，讀出畫面：1、過渡：剛才，我們已經(jīng)讀出了詩的節(jié)奏，現(xiàn)在請同學(xué)們再來讀讀詩，再快速地讀讀課文，看看書上的插圖，想象一下全詩向我們呈現(xiàn)了幾個畫面？（課件交流：深夜縫衣，清早送兒，觸景生情）2、學(xué)習(xí)第一幅畫面：A：我們先來看第一幅畫面：指名讀第一自然段B：在這一自然段中，有一個細(xì)節(jié)描寫給老師留下了深刻的印象，我也項(xiàng)讀讀這句話（課件：夜深了，母親還在油燈下一針針一線線的縫

3、著。）老師有意讀錯：一針一線，引導(dǎo)學(xué)生理解：一針針一線線：縫得多細(xì)呀！縫得多密呀！這就是詩中“密密縫”的意思。為什么要縫得這么細(xì)這么密呢！教師介紹：其實(shí)這里表現(xiàn)了一種民間風(fēng)俗，也就是出門遠(yuǎn)行的人，他的母親總會在他出門之前，為他縫補(bǔ)衣服，這就是(學(xué)生讀第一行詩)的意思，縫得越細(xì)越密，這樣出遠(yuǎn)門的人才能早點(diǎn)回來。3、學(xué)習(xí)第二幅畫面：A：下面我們走進(jìn)第2幅圖，齊讀第2自然段。B：問：臨行前，母親再三叮囑什么呢？（課件：郊兒，你可要早點(diǎn)回來呀!母親盼望兒子早點(diǎn)回來，就是詩中的什么意思？（理解：意恐：害怕、擔(dān)心，擔(dān)心兒子很遲才回來.。C：小結(jié)：盼望兒子早早回，就是害怕兒子遲遲歸，孟郊即將遠(yuǎn)行，母親將自己

4、的不舍和盼望全都縫進(jìn)了衣服里，真是兒行千里母擔(dān)憂呀！齊讀第2行詩。4、學(xué)習(xí)第三幅圖：A：我們再來欣賞第3個畫面，自由讀第3個自然段。想：（課件：孟郊首先看到了什么？想到了什么？ 孟郊又看到了什么？想到了什么？）B：小結(jié)：這行詩，字面上是說小草無論怎樣也報答不了太陽的恩情，其實(shí)是在告訴我們，每個人都無法報答母親似山高似海深的養(yǎng)育之恩。5、剛才，我們分別欣賞了3幅畫面，誰能看著圖連起來說一說（課件：孟郊即將遠(yuǎn)行）四、讀詩、讀出情感：1、過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)能讀出詩的節(jié)奏，讀出詩中一幅幅畫面，其實(shí)詩中還飽含著作者深深的情感！是什么情感呢？（學(xué)生回答）2、文章第2自然段中，有這么一句話（課件：孟郊看到母親頭上又多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤了。）理解：孟郊為什么眼睛濕潤了？他想到了什么呢？（深夜縫衣，清早送兒，養(yǎng)育之恩）兒子出門前，母親的密密縫，清早送兒時，母親的意恐遲遲歸，字里行間，包含著慈母對孩子濃濃的關(guān)愛和深沉的（板書：母愛）之情。3、除了母愛的偉大，另一方面，這首詩還表達(dá)了什么情感呢，讀讀最后一行詩，這就是子女對母親的深深（板書：感恩）之情。4、讓我們一起再來大聲誦讀這首詩，體會其中蘊(yùn)含著的濃濃的母愛和深深的感恩之情。齊讀全詩。五、總結(jié)：母愛，是那么尋常，又是那么偉大，這行詩（課