人教版小學美術六年級下冊《第6課扇面畫》word教案(1)

1、1扇面畫教材分析：本課是造型表現(xiàn)領域。本課以凝聚了古今工藝美術精華的團扇為學習內容，進行欣賞、 評述、設計等活動。教材呈現(xiàn)了扇面以山水、人物、花鳥等為題材的團扇欣賞。課 時2學習領域造型表現(xiàn) 設計應用教學目標1.知識：通過各種扇子的欣賞，了解祖國傳統(tǒng)文化的精髓，感受不同的扇面形式。2.技能：嘗試運用山水或花鳥畫技法作扇面繪制的練習，讓學生掌握扇面作畫的特點及步驟。3.情感：通過學習、欣賞，了解我國豐富的扇文化，從而增強學生的民族自豪感。體驗扇子的實用 性，增強學生的生活情趣。教學重點 第一課時：通過各種扇子的欣賞，走近祖國傳統(tǒng)扇文化，了解并掌握扇面的各種不同形式。 第二課時：扇面的構圖與布局。

2、教學難點第一課時：了解扇面畫的裝飾作用，體會扇面畫之美 第二課時：用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質和宣 紙吸水性不一樣的特點。教具準備 實物投影儀、多媒體課件、不同種類的扇子范作、空白扇面。國畫顏料、宣紙、毛筆、調色盤、較 硬的白紙、扇架。學具準備課前收集各種各樣的扇子。筆墨紙硯、國畫顏料、裁紙刀、剪刀等工具。（可帶造型各異的白坯扇）課件內容1.謎語2.常見的扇面外形3.四幅古代山水、花鳥扇面畫。4.欣賞多幅扇面畫作品5.扇子博覽會6.時尚的扇面畫教學評價1.能否體會扇面畫的裝飾作用，并用語言表達自己的欣賞感受。2.能否根據所選扇面的形狀合理的進行構圖。

3、3.能否積極參與自評與互評活動。教學過程：第一課時2活動一： 今天老師給大家?guī)砹艘欢卫@口令，咱們來一個比賽，看誰讀得最順暢。課件1出示繞口令： “有風不動無風動，不動無風動有風” 學生在小組間內展開讀繞口令比賽。這段繞口令實際上是個謎語，你知道它說的是什么嗎？（扇子） 雖然空調、電扇早已面世，可是扇子因其經濟實用、小巧玲瓏、攜帶方便，更因扇文化的歷史悠久 及扇面畫較高的藝術欣賞價值，為人們所喜愛。咱們今天就一起來體會扇面畫的魅力。 （板書課題） 設計意圖：繞口令和謎語是學生喜愛的游戲形式，通過繞口令比賽和猜謎語可以激發(fā)學生的好奇心 和興趣，以飽滿的熱情投入學習內容扇面畫?；顒佣?.交流討論

4、，了解扇子種類。同學們，請將你自己帶來的扇子拿出來在小組里交流一下，看看扇子的形狀、材質、畫面有什么不 同。每組選一位代表代前面來介紹。（課件2出示常見的扇面外形）我們常見的扇子有這么三種形狀：（1）折疊扇面形（2）圓扇面形（3）鵝毛扇面形 總結：中國扇文化起源于遠古時代，我們的祖先在烈日炎炎的夏季，隨手取植物葉或禽羽，進行簡 單加工，用以障日引風，故扇子有障日之稱，這便是扇子的初源。后來的扇子取材廣泛，有竹、木、 紙、草編等等。設計意圖：通過小組間的討論與交流，引導學生比較、發(fā)現(xiàn)扇子多樣的外形與材質。2.聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。 （出示空白的和繪畫的扇面）同學們，這兩把扇子的大小、形狀

5、、材質完全一樣，扇出的風也一樣 涼爽。如果要你選擇，會要哪一把？為什么？ 中國古代的文人、藝術家也喜歡在扇面上畫畫、寫字，即用來美化、裝飾，又可抒發(fā)自己的情感。有一個故事還與扇文化有關呢，現(xiàn)在老師就給大家講一個題扇橋的故事：傳說在王羲之家門前東邊有條小河，河上有座石頭砌的拱形小橋。這一天，天氣很熱。王羲之經過這座橋回家，看見有位頭發(fā)花白的老婆婆抱著一大包扇子在橋上叫賣。走近一看，是一大包制作粗 糙質量低下的紙扇。雖然便宜，但沒人買。老婆婆站在火辣辣的太陽底下，滿臉是汗，愁眉苦臉地 叫著：“要扇子嗎？買扇子嗎？”王羲之見了很同情，問道： “老婆婆，你這扇子賣幾文錢一把呀？” 老婆婆說道： “三十

6、文，少兩文也賣給你。 ”王羲之聽了，向旁邊店家借來一支筆，就站在橋頭，把 扇子一把一把都題上字，說道： “老婆婆，這題上字的扇子，要八十文一把，少了你不要賣。 ”哪曉 得這時橋上已擠滿了看熱鬧的人，大家一看王羲之題字的扇子，人人爭著要，一下就賣光了。請問：為什么沒有王羲之題字的扇子賣不出，而被王羲之題過字的扇子出高價都有人買呢？（說明 扇面被賦予一定的藝術字跡或畫面，就具有了一定的藝術收藏價值） 設計意圖：通過聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。3.通過欣賞體會扇面畫之美。 不少的藝術家也在扇面上落下了精彩的一筆，咱們現(xiàn)在就來欣賞一下大師畫的扇面作品。3課件3展示四幅古代山水、花鳥扇面畫。 引導學生

7、從扇面畫的作者、內容、造型、色彩、風格、構圖特點等方面展開討論分析，根據不同的 扇面畫可以有所側重。教師鼓勵學生，并與學生交流自己對作品的理解。設計意圖：通過欣賞課件，引導學生注意扇面的構圖與布局。活動三：今天欣賞了這么多的扇面畫，你想不想自己設計一把扇子？你想設計一把什么形狀的，用什么材料 來做？準備在扇子上畫什么？（討論匯報）這節(jié)課我們先來完成扇子的制作，可將宣紙或圖畫紙裁成各種扇面形狀，并簡單的裝飾一下邊框。 下節(jié)課我們來畫扇面畫。教師指導學生完成白胚扇的制作。提醒學生下節(jié)課帶國畫工具。第二課時活動一：1.展示完成的形狀各異的白胚扇。這節(jié)課我們也來學學王羲之在扇面上作畫，讓我們的扇子也充

8、滿藝術氣息。2.教師示范、指導。（1）根據扇面形狀構圖構思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥水墨畫。 比如咱們學過畫金魚，老師就以金魚為創(chuàng)作主題。在不同形狀的扇面上，需要不同的構圖。比如老師今天選擇的是折扇， （利用實物投影儀展示）在 構圖上應該注意什么呢？（學生討論回答） 提出建議：折扇一般由左右兩條直線和上下兩條弧線組成四邊。在扇面上繪畫要考慮扇面的形狀， 畫景物時可先在扇面上畫出淺淺的水平線，以免景物隨扇子弧線歪斜。但在特殊情況下，畫的景物 隨弧線彎曲也別有風味。（2）示范在扇面上作畫： 今天咱們都在提前準備好的白坯扇上作畫，需要利用扇面紙質和宣紙吸水不一樣的特點。如果想表 現(xiàn)出國畫中洇開的效

9、果，筆中的水分可適當多一點。 （教師示范畫金魚，在用墨用色上，加以講解） （3）在扇面上題字方式：通常在作畫完畢之后要提上詩文或畫名、作者的姓名，再加蓋印章。題字 分橫豎題兩種：豎題依斜線斜寫；橫題則依弧線曲行。設計意圖：通過示范解決“用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構圖與布局，題字的方式，要注意利 用扇面紙質和宣紙吸水性不一樣的特點。 ”的教學難點?；顒佣?運用水墨形式創(chuàng)作扇面畫，不要將畫面安排得太滿，有時適度的空白也會產生豐富的效果。 看課件4，欣賞多幅扇面畫作品。并請學生點評這些作品的精彩之處。 欣賞了這么多扇面畫，讓我們也來當一回小畫家，畫一畫扇面好嗎？4作業(yè)要求： 在上節(jié)課做好的白胚

10、扇上，嘗試用國畫中的山水或花鳥形式畫扇面畫。 教師著重指導學生在繪制過程中注意扇面的構圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質和宣紙 吸水性不一樣的特點。設計意圖：欣賞作品能讓學生學有所悟，自己動手作畫能讓學生學有所得?；顒尤?現(xiàn)在大家都畫好了扇面畫，但是我們的扇子還不能使用，想一個辦法讓我們的作品具有實用性。各 小組討論，也可以嘗試一下，怎樣讓不同形狀的扇子“動”起來。小組匯報。教師總結： 扇形的畫面可以采用反復折紙的方式來做成扇子。 （請一位同學做簡單示范） 團扇、其它形狀的畫面可以采用背后貼卡紙，中層插入冰糕棒的方法做成實用的扇子。既然找到了方法，大家趕快動手做吧。做好的扇子請按不同的形狀放到老師給大家準備好的扇子架上，讓我們來開個“扇子博覽會”吧！ （課件5）學生完成扇子的制作?；顒铀模?我們的“扇子博覽會”還真吸引了不少收藏愛好者呢。現(xiàn)在請每組評出你們認為最棒的作品放到這 個“拍賣臺”上，請小作者來為自己的作品作一下“廣告” ，也就是說說自己的作品好在哪兒。作為 主辦者，我發(fā)給每位同學三張代幣券，在聽完介紹后，你希望收藏誰的作品，就將代幣券放在這件 作品前面。1.各組推選出的學生以做“廣告”的形式進行自評。2.其他學生選擇最喜歡的作品投代幣券。3.評出得到代幣券最多的作品。并請兩位同學說說自己為什么選擇