四年級第五單元復習

1、 語文課本對接 生字詞生字詞 一、重點詞語一、重點詞語 流暢流暢 悄然悄然 弧線弧線 飛翔飛翔 繽紛繽紛 動彈動彈 聽診器聽診器 震撼震撼 糟蹋糟蹋 有限有限 泛濫泛濫 齊刷刷齊刷刷 鋪滿鋪滿 曲線曲線 露珠露珠 撥開撥開 捐贈捐贈 遵從遵從 摟住摟住 騷擾騷擾二、四字詞語二、四字詞語清香裊裊清香裊裊 屢屢獲獎屢屢獲獎 花繁葉茂花繁葉茂 磕磕絆絆磕磕絆絆 多姿多彩多姿多彩 手不釋卷手不釋卷 清香裊裊清香裊裊 不假思索不假思索 熱淚盈眶熱淚盈眶 與世長辭與世長辭 重見天日重見天日 改天換地改天換地 傲然挺立傲然挺立 神氣十足神氣十足 怦然一震怦然一震三、生字組詞 xio jng li chng

2、shun jin h xin qun l fi xing nng y gi nin (孝 敬) （流 暢） （瞬 間）（弧 線） （權 利） （飛 翔） （濃 郁） （概 念） bnfn hu fn y mo du z du ci p teng ling xng zhn x shng mng (繽紛) （花 繁 葉 茂）（多 姿 多 彩） (撲 騰) （靈性） (珍 惜 生 命) zhu zhung chng zhng gn ro y wng q f zhn dun zhn hn （ 茁 壯 成 長 ） (干 擾) (欲 望) (屈 服) ( 診 斷 ) ( 震 撼 ) b q chn wn

3、zot dun zn yu xin tng zhn q f z (不屈) (沉 穩(wěn)) (糟蹋) ( 短 暫 ) (有 限) ( 聽 診 器 ) (負 責) y hn r li yng kung b ji s su k k bn bn jin qing b q (遺 憾) ( 熱 淚 盈 眶 ) (不 假 思 索) ( 磕 磕 絆 絆) ( 堅 強 不 屈 )三、形近字三、形近字徑（小徑） 暢（流暢） 磕（磕磕絆絆） 絆（絆倒） 經（經常） 揚（飛揚） 瞌（打瞌睡） 伴（同伴） 瞬（瞬間） 弧（弧線）翔（飛翔）權（權利） 舜（舜帝） 狐（狐貍）洋（海洋）僅（僅僅） 繽（繽紛） 擾（騷擾） 欲（求

4、生欲） 屈（不屈）賓（賓客） 優(yōu)（優(yōu)秀） 裕（富裕） 拙（笨拙） 診（聽診器） 撼（震撼） 蹋（糟蹋） 限（有限） 珍（珍惜） 憾（遺憾） 塌（倒塌） 退（退出） 五、近義詞五、近義詞 準確準確精確精確 合攏合攏收攏收攏 張望張望觀望觀望 驚訝驚訝驚異驚異 悲哀悲哀悲痛悲痛 呵護呵護愛護愛護 居然居然竟然竟然 捐獻捐獻捐贈捐贈 照顧照顧照料照料 自豪自豪驕傲驕傲 遵從遵從遵照遵照 領悟領悟領會領會 鼓動鼓動扇動扇動 沉穩(wěn)沉穩(wěn)穩(wěn)重穩(wěn)重 短暫短暫片刻片刻 糟蹋糟蹋浪費浪費珍惜珍惜愛惜愛惜 茁壯茁壯健壯健壯 寂寞寂寞孤獨孤獨 遼闊遼闊廣闊廣闊 壯觀壯觀壯麗壯麗 頓時頓時立刻立刻 清晰清晰清楚清楚 奪

5、目奪目耀眼耀眼六、反義詞六、反義詞 濃郁清淡 準確錯誤 瞬間永恒 同意反對 完好殘破 光明黑暗 順從違背 強烈微弱 沉穩(wěn)急躁 堅硬柔軟 短暫長久 失望滿意 乏味有趣 開闊狹窄 肯定否定 七、日積月累七、日積月累 1.人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。為人民服務之中去。 （雷鋒）（雷鋒） 2.我的一生始終保持著這樣一個信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，我的一生始終保持著這樣一個信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭取。（巴金）也不

6、是在于爭取。（巴金） 3.對于我來說，生命的意義在于設身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。對于我來說，生命的意義在于設身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。 （愛（愛因斯坦）因斯坦） 課外補充：課外補充： 1、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。司馬遷司馬遷 2、寧為玉碎，不作瓦全。、寧為玉碎，不作瓦全。戰(zhàn)國策。戰(zhàn)國策。 手不釋卷手不釋卷 釋:放下;卷:指書籍。書本不離手。形容勤奮好學。指十分勤奮好學。三國時期吳國大將呂蒙沒有文化知識，孫權鼓勵他學習史書與兵法。呂蒙總是推說軍隊事多沒有時間學習，孫權說:時間嘛，要自己去擠出來。從前漢光武帝在 行軍作戰(zhàn)

7、的緊張關頭，手里還總是拿著一本書不肯放下來呢!為什么你就沒有時間呢?停了停， 孫權又說:你的事情總沒有我多吧?我并不是要你去研究學問， 而只是要你翻閱一些古書，從中得到一些啟發(fā)罷了。呂蒙問:可我不知道應該去讀哪些書?孫權聽了，微笑著說:你可以先讀些孫子、六韜等兵法書， 再讀些左傳、史記等一些歷史書，這些書對于以后帶兵打仗很有好處。呂蒙聽了孫權的話，回去便開始讀書學習，從此手不釋卷，并堅持不懈。最后做了吳國的主將，有勇有謀，屢建奇功。三國中與呂蒙有關的成語有兩個：吳下阿蒙，刮目相待。吳下阿蒙，刮目相待。吳下阿蒙：稱譽別人變化很大,長進明顯;或反其意而用之,謙指自己毫無長進。刮目相待：形容刷新眼光

8、，對人改變舊的看法。具體故事是這樣的： 呂蒙是東吳名將，從小練得一身好武藝，年青時立了不少戰(zhàn)功，受到孫權的器重。一次，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在責任重了，應該抽時間讀點書才好?！眳蚊烧f：“在軍營里事務那么多，哪兒還有時間讀書呢？”孫權笑著說：“我并不是要你像博士（官名）那樣精通經書，只是要你多瀏覽一些兵法，懂得一點歷史罷了。你說事情多，總比不上我多吧！我自己就有這個經驗，讀了一些兵法、歷史，對自己很有幫助。你不妨試一試。”呂蒙聽了孫權的勸告，一有空就認真讀書。 魯肅剛代替周瑜當大將的時候，經過呂蒙的駐地，看望呂蒙。當時魯肅以為呂蒙不過是一員武將，沒有什么雄才大略。這回，他和呂蒙談話以后，聽到呂蒙議

9、論風生，見解精辟，十分佩服，說：“你現(xiàn)在的才能膽識，跟當年吳下（即吳中）阿蒙，大不一樣了?！眳蚊勺院赖卣f：“對一個人，三天不見就應該另眼看待（文言是“刮目相待”）。您可不能用老眼光看人哪！”你能分清下列雙胞胎，并用它們組詞嗎？ 弧 （ ） 擾 （ ） 限 （ ） 權 （ ） 狐 （ ） 攏 （ ） 懇 （ ） 杈 （ ）讀下列詞語，按要求填空。 燦爛 退出 纏繞 暗淡 垂頭喪氣 糾纏 排斥 排擠 闖進 興高采烈 灰心喪氣 無精打采 1、寫出三組近義詞。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、寫出三組反義詞。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 讀一讀，在不是同一類的詞

10、語下面畫上橫線。 1、梨樹 桃樹 果樹 杏樹 2、小米 面條 包子 餃子 3、戰(zhàn)士 農民 工人 叔叔 把詞語朋友送回家。 鼓舞 鼓勵 鼓動 1、你別（ ）人家去干壞事。 2、在老師的（ ）下，我終于躍過了橫桿。 3、喜訊傳來，給了全校師生極大的（ ）。 居然 竟然 4、安靜（ ）攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！ 5、小小的花兒（ ）有如此的氣魄！ 、修改病句，用上修改符號。 1、為了革命，多少先烈自己寶貴的生命。 2、我們要不斷地改進學習方法，增加學習效率。 3、媽媽今天買了水果、西瓜、桃子和糕點。 lng (鳥籠) di （待一會兒）籠 待 lng（籠罩） di（對待） zhng（掙扎 k（外

11、殼）掙 殼 zhng（掙錢） qio（地殼） 多音字多音字 b （扒拉） lu (摟抱)扒 摟 p（扒手） lu（摟柴火） ji (真假) dn 彈片 假 彈彈 ji（請假） tn 彈跳 多音字六、課文重點：六、課文重點： 1、安靜的手悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇、安靜的手悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。（跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。（安安靜攏住蝴蝶靜攏住蝴蝶“真是一個奇跡真是一個奇跡”。神奇的靈性正是表現(xiàn)小女孩。神奇的靈性正是表現(xiàn)小女孩對春天、對大自然的熱愛。）對春天、對大自然的熱愛。） 2、誰都有生活的

12、權利，誰都可憐創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛、誰都有生活的權利，誰都可憐創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。（世界。（每一個人都擁有生活的權利，無論你是否擁有健康每一個人都擁有生活的權利，無論你是否擁有健康的身體，只要熱愛生活、熱愛生命，就一定能創(chuàng)造出一個屬的身體，只要熱愛生活、熱愛生命，就一定能創(chuàng)造出一個屬于自己的春天。于自己的春天。） 課內閱讀課內閱讀3、但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍、但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明?。ǚ彩巧锒颊湎ё约旱纳?，我們人類動，那樣強烈！那樣鮮明?。ǚ彩巧锒颊湎ё约旱纳?，我們人類更應該珍惜的生命。）

13、更應該珍惜的生命。） 4、一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。、一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們死后的身體能有助于他們恢很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們死后的身體能有助于他們恢復健康，我們的死就是有意義的。復健康，我們的死就是有意義的。（這句話有（這句話有 兩層意思：兩層意思：1、能給予別人最珍貴的東西莫過于自己身體、能給予別人最珍貴的東西莫過于自己身體的一部分；的一部分；2、如果自己已經死亡的身體可以幫助他人恢復健康，那、如果自己已經死亡的身體可以幫助他人恢復健康，那么這樣的死亡就變得很有意義。這句話體現(xiàn)

14、了琳達父母善于為他人著么這樣的死亡就變得很有意義。這句話體現(xiàn)了琳達父母善于為他人著想，無私奉獻的高尚品德。）想，無私奉獻的高尚品德。）4、我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。（一個人的生命只是屬、我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。（一個人的生命只是屬于自己，所以每個人都要對自己的生命負責，我們應該好好地珍惜生命，于自己，所以每個人都要對自己的生命負責，我們應該好好地珍惜生命，不要浪費生命，讓我們的生命變得更有意義。）不要浪費生命，讓我們的生命變得更有意義。） 5、雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。、雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

15、（句子體現(xiàn)作者積極的人生態(tài)度。生命是短暫的，但只要通過不懈的努力（句子體現(xiàn)作者積極的人生態(tài)度。生命是短暫的，但只要通過不懈的努力去創(chuàng)造無限的生命價值，使生活的意義變成永恒。）去創(chuàng)造無限的生命價值，使生活的意義變成永恒。） 6、我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是、我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是勇氣?。ㄈ牡闹行木?。含義：生命中有無數(shù)的風雨，只要我們心懷勇氣，勇氣?。ㄈ牡闹行木?。含義：生命中有無數(shù)的風雨，只要我們心懷勇氣，就會有希望。）就會有希望。）七、課文內容：七、課文內容： 1、觸摸春天這篇簡短的抒情散文真切描寫了一個盲童在花叢中用手、用心來感

16、、觸摸春天這篇簡短的抒情散文真切描寫了一個盲童在花叢中用手、用心來感受美好春天的故事，表達了盲童受美好春天的故事，表達了盲童熱愛春天、熱愛生活、熱愛生命熱愛春天、熱愛生活、熱愛生命的強烈追求。的強烈追求。本文的本文的線索：盲童（流連）花叢線索：盲童（流連）花叢-（伸手）攏?。êㄉ焓郑n住（蝴蝶）-放飛（蝴蝶）放飛（蝴蝶）-（創(chuàng)造）奇（創(chuàng)造）奇跡。跡。 2、課文通過寫作者一家人無私捐贈眼睛角膜的故事，贊美了他們高尚的情操，使我、課文通過寫作者一家人無私捐贈眼睛角膜的故事，贊美了他們高尚的情操，使我們感受到了人生的價值們感受到了人生的價值不是索取，而是奉獻。不是索取，而是奉獻。 3、生命、生命 生命的作者通過對生活中普通的飛蛾掙扎求生、香瓜子苗磚縫發(fā)芽、靜生命的作者通過對生活中普通的飛蛾掙扎求生、香瓜子苗磚縫發(fā)芽、靜聽自己心跳三件事的刻畫，得出生命應該好好珍惜，應該把有限的生命變得有無限意聽自己心跳三件事的刻畫，得出生命應該好好珍惜，應該把有限的生命變得有無限意義的感悟。本文的線索：（作者）提出對（