高職《建筑材料》課程改革的研究

1、高職?建筑材料?課程改革的研究 高職?建筑材料?課程改革的研究 摘要：?建筑材料?課程在建筑學(xué)結(jié)構(gòu)中起著舉足輕重的作用。現(xiàn)有的?建筑材料?課程教學(xué)模式存在諸多問題，對學(xué)生掌握專業(yè)知識及對知識的靈活應(yīng)用起不到相應(yīng)的作用。筆者針對現(xiàn)有課程標準和課堂教學(xué)內(nèi)容與實際脫節(jié)，實踐教學(xué)與教學(xué)手段單一，以及教材老舊等問題，經(jīng)過多方調(diào)研并結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗提出了新課程標準的制定、課堂教學(xué)內(nèi)容和實踐教學(xué)的改革以及教學(xué)手段與教材的改革等方面的具體意見建議。 關(guān)鍵詞：?建筑材料?；課程標準；教學(xué)手段改革；教材改革 中圖分類號：G420 文獻標志碼：A 文章編號：1674-932416-0217-02 建筑材料是建筑工程

2、的物質(zhì)根底，是決定工程質(zhì)量、工程造價及使用壽命的重要因素。?建筑材料?作為建筑工程技術(shù)及其相關(guān)專業(yè)的一門主干課程，在整個教學(xué)結(jié)構(gòu)中起著舉足輕重的作用。高職院校作為生產(chǎn)一線高技能人才的培養(yǎng)基地，面對新材料、新技術(shù)、新設(shè)備及新理論不斷出現(xiàn)的現(xiàn)狀，及時合理地調(diào)整教學(xué)方案，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，培養(yǎng)出高質(zhì)量的建筑工程技術(shù)專業(yè)的人才已成為建筑類院校共同面臨的課題。筆者經(jīng)過多方調(diào)研并結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗提出以下幾方面的建議意見。 一、新課程標準的制定 目前大多數(shù)課程的課程標準是在傳統(tǒng)教學(xué)模式下建立的，而這已與目前高職院校教學(xué)的特點嚴重脫節(jié)。為了滿足建筑行業(yè)對高技能人才的需求，適應(yīng)建筑材料行業(yè)的迅猛開展，充分表達

3、高職教學(xué)的特色，課程標準的制定必須聯(lián)系實際且有針對性和目的性。我們對建筑工程中所用的材料和試驗檢測技術(shù)進行了深入的調(diào)研，認真總結(jié)了建筑現(xiàn)場試驗檢測的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)了國家及行業(yè)的最新技術(shù)標準和規(guī)程，收集并閱讀了大量的資料。在充分調(diào)研和綜合分析的根底上，根據(jù)行業(yè)的需求、培養(yǎng)目標及建筑材料的開展趨勢，結(jié)合實際教學(xué)實踐條件，制定了新的課程標準。新標準對建筑材料知識結(jié)構(gòu)進行了調(diào)整，突出教學(xué)重點及難點，將課程的理論教學(xué)、實驗教學(xué)和綜合實驗實訓(xùn)三大環(huán)節(jié)融為一體，提出了面向全體學(xué)生的學(xué)習(xí)根本要求。課程標準制定的目的是在有限的時間里，用最有效的方法，使學(xué)生認識材料，理解概念，掌握根本性能，學(xué)會材料的檢測技能，在今后

4、的建筑工程實踐中具有正確選擇、組配、檢驗和應(yīng)用建筑材料的能力。 二、課堂教學(xué)內(nèi)容改革 近幾年雖然?建筑材料?在課堂增加了一些建筑工程中常用材料內(nèi)容的介紹，但是從整體上來講，?建筑材料?課程教學(xué)內(nèi)容仍是以建筑材料根本理論為主，教學(xué)內(nèi)容還是陳舊的，實用性不強，同其他課程之間的斜街和配合也較差，更甚者有的教師一份教案能用好幾年，教材很多年不更新，新知識新理論不能及時地教授給學(xué)生，這就導(dǎo)致了教學(xué)難以滿足高等職業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生實際工作能力的根本要求。 高職學(xué)生學(xué)習(xí)建筑材料的主要目的是學(xué)會如何應(yīng)用材料，而不是深入地研究材料，需要的知識面較寬，但內(nèi)容不宜很深，所以對于教材內(nèi)容可以講解得淺一些、范圍廣一些，但知

5、識更新要快，及時地跟上建材市場、工程應(yīng)用的變化，以及標準的更新，以增加學(xué)生畢業(yè)后的工作適應(yīng)性。教學(xué)內(nèi)容要表達出實用性、先進性及動態(tài)性的特點。目前就土建專業(yè)來說，在完成根本教學(xué)內(nèi)容的根底上，應(yīng)減少局部理論知識，如瀝青化學(xué)組分分析方法、水泥內(nèi)部晶體結(jié)構(gòu)、鋼材的化學(xué)成分等內(nèi)容的教學(xué)，同時加大實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)比重，并結(jié)合生產(chǎn)實踐，相應(yīng)地增加局部教學(xué)內(nèi)容，例如水泥混凝土配合比設(shè)計局部。一般的教材主要講解普通混凝土的配合比設(shè)計方法，而工程中常用的混凝土如：摻外加劑的混凝土、摻混合料的混凝土、滑?；炷恋龋滩闹袇s較少提及。在教學(xué)改革中，必須依據(jù)工程實際應(yīng)用，將這局部內(nèi)容增加進去，以期擴大學(xué)生的知識面，使之能

6、更好地適應(yīng)社會需求。同時應(yīng)增加，例如新型墻體材料、新型防水密封材料、新型保溫隔熱材料和裝飾裝修材料等新型材料的講解，使學(xué)生了解掌握的知識與實際工作中用到的材料不“落伍。 三、實踐內(nèi)容的改革 傳統(tǒng)的實驗教學(xué)按部就班，教師指導(dǎo)，學(xué)生操作，學(xué)生處于被動地位，對實驗教師有一定的依賴性，缺乏獨立操作、動手的能力。而且實驗教學(xué)課時偏少，建筑材料實驗教學(xué)以常規(guī)實驗為主，各實驗之間缺乏必要的聯(lián)系，而且該課程的實驗多是驗證性實驗，并沒有把實驗課作為理論聯(lián)系實際的橋梁，也沒有把實驗課作為學(xué)生鍛煉與提高專業(yè)技能的手段。實驗課時少，使得設(shè)計性、研究性實驗無法開展，難以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)。隨著新材料、新工藝的

7、涌現(xiàn)，新的實驗教學(xué)內(nèi)容及新的實驗教學(xué)方法沒能及時編入教材，導(dǎo)致理論知識和實踐知識嚴重脫節(jié)。 為此，必須加強實踐教學(xué)，增加動手能力；加大實踐教學(xué)在課程中的比例，豐富實踐教學(xué)的內(nèi)容和方法。實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力及理論聯(lián)系實際的重要環(huán)節(jié)，同時也是課堂教學(xué)的重要補充。實驗課是實踐教學(xué)的主要環(huán)節(jié)之一。實驗可以通過分任務(wù)分組方式進行，學(xué)生通過實驗，不僅能驗證已學(xué)材料的性質(zhì)，還能鍛煉動手能力，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力以及團隊合作能力。如對水泥的“初凝、“終凝等一些沒有嚴格定量的概念，學(xué)生區(qū)分和掌握比擬困難，通過實驗就能很好掌握。再如混凝土實驗，讓學(xué)生分組自選水泥品種，根據(jù)小組設(shè)計的混凝土種類、強

8、度等級等性能自定方案，團隊完成，由此提高學(xué)生的操作和分析能力以及團體意識。還有鋼筋的拉伸試驗，讓學(xué)生在觀察鋼筋變化的同時注意電腦上鋼筋拉伸曲線的變化，真正理解在“彈性階段屈服階段強化階段頸縮階段這個過程中鋼筋所表現(xiàn)出來的性能。在實驗中教師與學(xué)生互相切磋，預(yù)測試驗結(jié)果、分析試驗現(xiàn)象、總結(jié)試驗成果。在實踐教學(xué)過程中，還要求學(xué)生深入到工程實踐，以穩(wěn)固和充實課堂理論知識，做到理論與實踐有機結(jié)合。組織學(xué)生現(xiàn)場參觀實際工程，把建筑工地作為課堂，讓專業(yè)人士進行講解，加深對知識的理解；利用課余時間和假期，深入到建材市場、設(shè)計部門等進行調(diào)研，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也加深了學(xué)生對本專業(yè)的了解和熱愛。 四、教

9、材的改革 教材內(nèi)容較散，系統(tǒng)性不強。教材內(nèi)容有待更新。建筑材料包括的種類很多，現(xiàn)行?建筑材料?教材只講述最根本的常用材料，高新材料涉及較少，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容總是滯后于實際工程應(yīng)用。其次教材中大多數(shù)是表達性內(nèi)容，較為枯燥，雖然配有一些圖表，但插圖多為示意圖，不太形象直觀；表格涉及專業(yè)術(shù)語多，學(xué)生理解起來較難，更做不到融會貫穿，舉一反三。最后，教材內(nèi)容繁多，針對性不強。從水泥、混凝土、鋼材到輔助材料木材、塑料、涂料等涉及上百種材料，教材并沒有針對土建工程專業(yè)的需要而重點介紹，致使學(xué)生學(xué)習(xí)時難分清主次，結(jié)構(gòu)設(shè)計時無法靈活運用材料。所以選用教材時應(yīng)先考慮以下幾點。 第一，要重點介紹對我國現(xiàn)有工程建設(shè)

10、中最常用的結(jié)構(gòu)材料，即教材中的重點內(nèi)容是水泥、混凝土、鋼材這三局部，而這三局部中的內(nèi)容應(yīng)以材料組成結(jié)構(gòu)性能應(yīng)用為主線，對各種建筑材料的性能、應(yīng)用及相關(guān)標準、標準的技術(shù)要求進行重點講解，其他相關(guān)內(nèi)容作簡單介紹。 第二，?建筑材料?是一門開展迅速的學(xué)科。近年來由于國家產(chǎn)業(yè)政策的調(diào)整，建材行業(yè)不斷革新和創(chuàng)新，新型、節(jié)能、綠色、環(huán)保的新產(chǎn)品、新材料不斷涌現(xiàn)，因此在教材上要推陳出新。教材中應(yīng)對一些混凝土的新品種、新型墻體材料和建筑功能材料及技術(shù)開展方向等最新知識加以介紹，讓學(xué)生了解和追蹤本學(xué)科國內(nèi)外的建材的最新成果和國家有關(guān)的新標準、新標準，使教學(xué)內(nèi)容與時代開展同步。對于粘土磚、木材、瀝青等材料要縮減其

11、所占篇幅，可作為課后自學(xué)內(nèi)容，同時刪去已過時的或不常用的一些傳統(tǒng)材料內(nèi)容。 五、教學(xué)手段的改革 雖然多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各類教學(xué)系統(tǒng)，但目前教學(xué)手段的單一性還沒有得到根本的解決，大局部教師仍是采用“粉筆加黑板的講課形式，即使使用多媒體教學(xué)也是簡單的文字加圖片，還是以教師講授為主，其他輔助手段應(yīng)用較少。這對于介紹材料的綜合情況尚可，卻無法詳盡地描述材料外觀、性能和其實際使用效果，學(xué)生無法通過直觀認識獲取知識，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于發(fā)揮其主觀能動性。 在教學(xué)過程中可以采用多媒體課件、實物演示、互動討論、網(wǎng)絡(luò)課堂等多種形式的教學(xué)手段，通過圖片、短片等形象、直觀地展示材料的組成、構(gòu)造以及特

12、性和作用機理等。如墻體材料一節(jié)，將各種墻體材料介紹給學(xué)生，學(xué)生通過觀察、分析，了解實心粘土磚、多孔磚、加氣混凝土砌塊等常用墻體材料的特性及施工中應(yīng)注意的問題；對于混凝土材料，可通過在課堂上播放錄像向?qū)W生重現(xiàn)混凝土施工的整個過程。應(yīng)用多媒體手段授課，擴大了課堂信息量，拓寬了學(xué)生知識面，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于理論聯(lián)系實際。課堂教學(xué)還要針對當?shù)爻Ｓ貌牧戏N類，進行實物樣本演示，并就如何進行“因地制宜的設(shè)計展開啟發(fā)式課堂討論，可啟發(fā)學(xué)生的開放性、多樣性和發(fā)散性思維，有助于活潑課堂氣氛，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。此外，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)。學(xué)生可借助校園網(wǎng)方便地進行本課程的學(xué)習(xí)和相關(guān)知識點的擴充，豐富信息量，還可以直觀了解與本課程有關(guān)的工程實踐內(nèi)容、工程具體案例等實際情況，并在網(wǎng)絡(luò)上就某些知識點與教師溝通、討論和探討，有利于進一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。 六、結(jié)語 近年來，隨著我國高等教育的迅猛開展，社會對人才的要求越來越高。高等職業(yè)技術(shù)教育必須走有自己特色的道路，才能適應(yīng)市場的變化和要求。為適應(yīng)人才市場的要求，?建筑材料?課程必須進行教學(xué)改革，