人教版2016中考復習課件-第七章_力

1、力 第七章【本章考點】1.力、力的三要素、力的示意圖；2.彈力、彈簧測力計；3.重力. 基礎(chǔ)知識小測1力是物體對物體的作用，力可以使物體發(fā)生_，也可以改變物體的_力的_、_、_叫做力的三要素用一條帶有箭頭的線段把力的三要素描述出來叫做力的_物體間力的作用是_的2物體由于_而產(chǎn)生的力叫做彈力，彈簧測力計的工作原理是在_內(nèi)，彈簧的伸長與所受的拉力成_3重力是物體由于地球的_而受到的力，重力的大小與質(zhì)量成_，公式是_，重力的方向是_，重力的作用點在物體的_宇宙中大到天體小到塵埃，任何兩個物體之間都存在相互的引力，這就是_形變運動狀態(tài)大小方向作用點示意圖相互彈性形變彈性限度正比吸引正比G=mg豎直向下

2、重心萬有引力力1彈力2重力3考點力 第七章考點一：力(2015 南充市)小東穿旱冰鞋用力推墻，他自己后退，這說明物體間力的作用是_的，力的大小、_和作用點均會影響力的作用效果例1：相互方向解題思路 小東穿旱冰鞋用力推墻，對墻施加力的作用，由于力的作用是相互的，墻對小東產(chǎn)生反作用力，所以他自己后退；力的大小、方向和作用點都能影響力的作用效果答案：相互 方向全方位突破1. (2015 溫州市)如圖所示為一種常用核桃夾，用大小相同的力垂直作用在B點比A點更易夾碎核桃，這說明力的作用效果與()A力的大小有關(guān) B力的方向有關(guān)C力的作用點有關(guān) D受力面積有關(guān)C全方位突破2. (2015 宜賓市)如圖所示，

3、吃湯圓、拉兔子燈是元宵節(jié)的風俗將面團揉成湯圓，說明力可以使物體發(fā)生_；停著的兔子燈被小朋友拉動，說明力可以使物體的_發(fā)生改變(選填“形變”或“運動狀態(tài)”)形變運動狀態(tài)3. (2015 成都市)2015年5月11日，第九屆全國殘疾人運動會在成都開賽，其中游泳項目在電子科技大學清水河校區(qū)游泳館展開如圖所示，游泳時向后劃水，人向前運動，推動人向前運動的力的施力物體是_，此現(xiàn)象說明力的作用是_水相互的全方位突破力 第七章考點二：彈力（2015 廣州市)圖中未掛重物的彈簧測力計的示數(shù)是_N若沒作任何調(diào)節(jié)，就把重1 N的鉤碼懸掛在它的掛鉤上，則測力計示數(shù)大于、等于還是小于1 N? _例2：0.2大于解題思

4、路 讀圖可知，彈簧測力計的分度值為0.2 N，其未掛重物時的示數(shù)正好為0.2 N；若沒作任何調(diào)節(jié)，就把重1 N的鉤碼懸掛在它的掛鉤上，則測力計示數(shù)應(yīng)該是1.2 N，大于實際重力1 N.答案：0.2 大于全方位突破4.(2015 茂名市)射箭運動中使用的弓，其主要制造材料應(yīng)具備以下哪種物理屬性()A延展性 B導熱性 C彈性 D磁性C5.(2014 宜昌市)如圖所示的各力中，不屬于彈力的是 ()CA推土機對泥土的推力 B大象對蹺蹺板的壓力C地球?qū)υ铝恋囊?D繩子對小車的拉力全方位突破6.(2015 烏魯木齊市)請在圖中畫出細線對小球的拉力F.F全方位突破力 第七章考點三：重力（2015 黃石市)

5、下列有關(guān)力的說法正確的是() A重力就是萬有引力 B放在水平桌面上靜止的物體所受彈力就是重力 C滑動摩擦力總是阻礙物體運動的 D力的作用是相互的例3：D解題思路 A. 重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的力，萬有引力是任何兩個物體之間都存在相互吸引的力，此選項錯誤； B. 彈力是物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力，屬于接觸力，重力是由于地球吸引產(chǎn)生的，屬于非接觸力，此選項錯誤； C. 摩擦力是阻礙相對運動的力，滑動摩擦力可以作為動力，如傾斜的傳送帶上的物體靠摩擦力向上運動，此選項錯誤； D. 力的作用是相互的，施力物體同時也是受力物體，此選項正確答案：D全方位突破7. 請在圖中畫出籃球所受重力的示意圖 G

6、全方位突破8. (2015 咸寧市)中國傳統(tǒng)文化博大精深，文化遺產(chǎn)十分豐富，如圖所示的是湖北崇陽出圖的商代銅鼓，是研究我國古代青銅藝術(shù)和農(nóng)歷社會禮樂制度珍貴實物，該銅鼓質(zhì)量為42.5 kg，受到的重力為_N，輕敲鼓面，它能發(fā)出清脆的聲音，這是因為鼓面仍能發(fā)生_425振動9. (2014 汕尾市)某學習小組利用如圖甲體驗“模擬引力”之后，進一步思考：繩子的拉力大小與什么因素有關(guān)？并提出了如下猜想： 猜想A：與小球的質(zhì)量大小有關(guān)；猜想B：與小球運動的快慢有關(guān)；猜想C：與繩子的長度有關(guān)全方位突破為了驗證猜想，學習小組進行了如圖乙所示實驗探究：用一根細繩子的一端拴住一個小球，用手抓住繩子的另一端，掄動

7、細繩，讓小球在光滑水平面上做圓周運動實驗中，用手感受繩子的拉力大小做幾次實驗后，得到實驗數(shù)據(jù)如下表：實驗次數(shù)小球的質(zhì)量(g)運動的快慢繩子的長度( cm)繩子的拉力115慢10很小220慢10小320快10大420快15很大(1)實驗中，小球在豎直方向上受到的_力和_力是一對平衡力(不計空氣阻力)重支持實驗次數(shù)小球的質(zhì)量(g)運動的快慢繩子的長度( cm)繩子的拉力115慢10很小220慢10小320快10大420快15很大(2)實驗中，在繩子拉力的作用下，小球的運動方向不斷改變這一現(xiàn)象可說明繩子拉力的作用效果是_若繩子斷了，小球_(選填“能”或“不能”)繼續(xù)做圓周運動實驗次數(shù)小球的質(zhì)量(g)運動的快慢繩子的長度( cm)繩子的拉力115慢10很小220慢10小320快10大420快15很大改變物體的運動狀態(tài)不能(3)分析對比實驗次數(shù)1 、2 的數(shù)據(jù)，可以初步驗證猜想_；分析對比實驗次數(shù)2 、3 的數(shù)據(jù)，可以初步得出的結(jié)論是