學校規(guī)章制度之中小學教學管理常規(guī)

1、學校規(guī)章制度之中小學教學管理常規(guī)教學工作是學校的中心工作，教學質(zhì)量是學校的生命線。為規(guī)范和 加強對教學工作的管理，促進教學質(zhì)量的提高，特制定福田區(qū)中小學 教學管理常規(guī)。一、課程管理（一）課程設置1、學校應嚴格三級課程管理，務必按照國家課程計劃，開齊開足 國家課程。要根據(jù)省市教育行政部門的要求執(zhí)行地方課程，合理開發(fā)和 選用校本課程。學校有義務向有關(guān)教育行政部門反映國家和地方課程計 劃在實施中所遇到的問題。學校有責任建立校本課程的內(nèi)部評價機制， 對于教學活動、教學評價，課程資源開發(fā)與利用等方面要進行自我監(jiān)控, 確保學校辦學質(zhì)量的穩(wěn)定和提高，以保證校本課程與國家課程、地方課 程在總體目標上的一致性和

2、互補性。2、根據(jù)教育部和廣東省課程計劃的有關(guān)規(guī)定，從學校所在社區(qū)和 學校的實際出發(fā)，制定學校學年課程實施方案，并在每學年預備周報區(qū)教育局教育科備案。3、由區(qū)教研中心或多所區(qū)屬學校聯(lián)合開發(fā)的課程報經(jīng)上級有關(guān)部 門同意后，可作為我區(qū)的地方課程試行。（二）校本課程4、依據(jù)廣東省學校課程管理指南，學校在制定校本課程開發(fā) 方案的基礎上，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，獨立或與校外有關(guān)機構(gòu)或人 員合作開發(fā)校本課程。校本課程實施前四個月必須報區(qū)教育局教育科審 議，區(qū)教育科在一個月內(nèi)反饋審議結(jié)果。沒有通過審議的校本課程，不 得在學校中實施。5、校本課程的開發(fā)主體是教師，各學校對教師要提出一專多能的 要求，將校本課程建設

3、與教師的專業(yè)發(fā)展有機結(jié)合起來。校本課程的開 發(fā)一般應遵循非教材化的原則。（三）綜合實踐活動6、綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程，各學校要確保綜合實踐 活動課程的實施，不得用其它課程擠占綜合實踐活動課程的課時。綜合 實踐活動在課時安排上可貫徹固定安排與彈性安排相結(jié)合的原則，以體 現(xiàn)課程的計劃性和靈活性。7、要成立綜合實踐活動教師指導小組，以保證綜合實踐活動的有 效實施。要建立校外指導教師隊伍，開發(fā)綜合實踐活動基地。通過制定 相應的規(guī)章制度，對綜合實踐活動予以積極的支持。&要按照課程計劃的要求，充分開發(fā)和利用各種教育資源，如校 內(nèi)資源、社區(qū)資源、網(wǎng)絡資源、學生家庭中的教育資源以及信息化課程

4、 資源等，拓展綜合實踐活動的實施空間。（四）教材選用9、國家規(guī)定課程教材的選擇權(quán)在區(qū)教育行政部門。由區(qū)教育局成 立分學科的教材選用委員會，負責全區(qū)的教材選用。教材的更換必須報 區(qū)學科教材選用委員會，經(jīng)同意后由學科教材選用委員會在國家教材審 定通過的教材中用票決的方式選擇，并根據(jù)國家、省市有關(guān)教育部門規(guī) 定的發(fā)行辦法，從正規(guī)渠道訂購教材。各校一律不得征訂使用未列入全 國中小學教材審定委員會公布目錄的教材。10、與教材配套的學習輔導資料、復習資料，必須根據(jù)廣東省或深 圳市教育部門下發(fā)的教材征訂目錄選用。為了減輕學生過重的課業(yè)負 擔，每個學科的教輔資料嚴格控制在一種以內(nèi)。二、教務行政管理11、要合理

5、配備任課教師，各年級任課教師的組合要優(yōu)化并盡可能 相對穩(wěn)定。同時，要使各年級任課教師明確年級的各項責任目標和質(zhì)量 目標，以加強目標管理和過程管理。12、開學前要科學、合理地編排三表：校歷表、課程表（包括課外 活動表）和作息時間表。按要求做好教材的預訂工作。13、放假前要宣布下學期教師的教學工作安排，要完成教師業(yè)務檔 案、學生學籍檔案、各教學功能室資料的整理和歸檔工作。14、加強教學工作的計劃、監(jiān)控、調(diào)整和總結(jié)的管理工作。要有目 的、有計劃地定期對教學準備、教學實施、教學鞏固、教學評價和教學 研究等工作開展檢查、評議及總結(jié)工作。學校應積極創(chuàng)造條件，逐步做 到管理手段現(xiàn)代化、網(wǎng)絡化。15、不得開設

6、重點班、普通班或快班、慢班。需開設教育教學改革 試驗班的，必須經(jīng)教育行政部門批準。16、學校與市外學術(shù)團體或者高校聯(lián)合舉辦學術(shù)會議，應事前報請 區(qū)教育局批準。三、教學活動管理（一）教學計劃17、應按照培養(yǎng)目標及上級教育行政部門有關(guān)文件規(guī)定和工作計 劃，結(jié)合學校的實際情況，制定學校教學工作計劃。教學計劃制定后， 學校應采取切實有效的措施，對其實施情況進行定期檢查，保證得到貫 徹實施。18、開學預備周內(nèi)，應根據(jù)教育行政部門頒發(fā)的校歷和學校教學工作計劃，制定出學校教學工作行事歷。要嚴格按規(guī)定的時間上課、復習、 考試、放假，保證每學期授課的周數(shù)。學校應嚴格執(zhí)行教學工作行事歷， 保證教學活動的正常進行。

7、19、教研組應根據(jù)區(qū)教研中心學科組教研工作安排、學校教學工作計劃并結(jié)合學校實際情況制定教研組工作計劃。教研組工作計劃應圍繞加強教學研究、改進教學工作、提高教學質(zhì)量這個中心，在開學第一 周討論制定完畢，并報教導（教務）處備案。應有計劃地對各教研組計 劃執(zhí)行的情況進行檢查，指導和督促其落實。20、備課組應根據(jù)教研組工作計劃及本年級教學任務，在每學期開 學預備周內(nèi)組織教師根據(jù)課程標準的要求，認真分析教材，聯(lián)系學生的 實際，制定本學科教學計劃，填寫教學進度表，并報教導（教務） 處審批。對不符合要求的，要督促其修改完善。教導（教務）處應有計 劃地對各備課組教學計劃和進度執(zhí)行情況進行檢查，督促其落實。（二

8、）教學準備21、切實抓好備課組建設，同學科同年級有兩名或兩名以上教師的 要設備課組。備課組的工作重點是抓好集體備課，要健全至少兩周一次 的集體備課制度，對集體備課的時間、形式、內(nèi)容等要有明確的要求。 學期結(jié)束時集體備課記錄交教研組長檢查，并集中交教導（教務）處存 檔。22、要處理好發(fā)揮集體智慧與激發(fā)教師個人創(chuàng)造力的關(guān)系，教學設 計既要體現(xiàn)集體備課的成果，又要體現(xiàn)教師個人的創(chuàng)新成果。教師備課 情況應作為教師工作考核的內(nèi)容之一。23、落實教案檢查和交流制度，建立電子教案的管理系統(tǒng)，以檢查 教師的備課情況，防止從網(wǎng)上照搬或抄襲他人教案（三）課堂教學24、學校領(lǐng)導和教師應通過多種途徑聽取學生、學生家長

9、對教學工 作的意見和要求，及時改進教學工作和管理中存在的問題。校長要有目的、有計劃地隨堂聽課（每周至少聽一至二節(jié)），以真實地了解和掌握 教學常規(guī)落實的情況。要指導教師轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方法，整合 現(xiàn)代信息技術(shù)，提高課堂教學效益。對積極參與教學研究和教學改革的 教師應給予鼓勵與支持，對教改效果顯著，教研成果突出的教師，應予 以表彰和獎勵。25、應結(jié)合教學研究課題，每學期有計劃、有目的地組織一定數(shù)量 的教學研究課、示范觀摩課，并形成制度。要組織好評課活動，做好記 錄并存入教學檔案。要重視總結(jié)和推廣優(yōu)秀教師的經(jīng)驗。26、 學校領(lǐng)導都要求兼課。校長每學期上課時間一般不少于 20節(jié), 副校長原則上應

10、兼其所學專業(yè)的課程，每周上課不少于 4節(jié)，學校中層 干部要求擔任其所學專業(yè)的教學工作。（四）作業(yè)和輔導27、應制定學生作業(yè)的基本要求，規(guī)定作業(yè)的基本格式，指導學生 學會正確的作業(yè)方法，培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。28、應加強作業(yè)有效性的研究，建立、健全對課內(nèi)外作業(yè)量控制的 方法，嚴格控制學科作業(yè)總量，以達到提高作業(yè)效率和減輕學生負擔的 目的。29、應經(jīng)常了解各科作業(yè)批改和反饋情況，對不負責的教師加以督 促改進。應提倡在作業(yè)批改方面作改革和創(chuàng)新，但不得以教改為名不批 改作業(yè)。實行改革試驗的教師應將方案報教學管理部門批準備案，期末 寫出試驗效果報告。30、要加強對教學輔導工作的研究和管理，要重視對學習

11、困難學生 的個別輔導，縮小學生學習的分化。在義務教育階段，學校對集體補課 和收費輔導的行為，必須嚴令禁止。（五）教學評價31、應按照課程標準、教學計劃和上級教育行政部門有關(guān)文件的規(guī) 定組織實施考試，嚴格控制考試、測驗的科目和次數(shù)。32、命題要嚴格依據(jù)課程標準，兼顧檢查學生知識與能力、過程與 方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展。要加強對命題工作的研究，制 定規(guī)范的命題程序，確保命題工作的科學性和規(guī)范性。注意試題資料的 積累，逐步建立學校的試題檔案庫。33、要加強對考試方法、方式的研究和改革，應注重從各學科的特 點出發(fā)，除筆試外，還可采用聽、說、動手操作等多種形式的考查、考 核和考試。要鼓勵教師積

12、極進行評價領(lǐng)域的改革試驗，探索有利于促進 學生發(fā)展的評價方式。高中選修課程，尤其是校本課程，學校應制訂學 分認定細則。34、精心做好考試的組織工作，認真制定和嚴格執(zhí)行考場規(guī)則監(jiān)考守則，端正考風，嚴肅考試紀律，保證教學質(zhì)量檢測的客觀性 和準確性。35、每次考試后要及時組織教師做好試卷及成績的分析和講評，以 利于促進教學工作的改進。要建立和健全教學質(zhì)量分析、評價和反饋制 度。不得給教師規(guī)定升學及考試成績的指標，不能單純地將升學率、班 級名次、學生分數(shù)與獎懲掛鉤。四、教師隊伍管理36、應為教師的成長和專業(yè)發(fā)展，提供良好的人文環(huán)境、和諧的人 際氛圍，并建立一個有利于促進教師敬業(yè)愛崗、積極進取的管理機制

13、。 要鼓勵和倡導教師主動投入新課程的實驗，勤于學習、善于實踐、勇于 探索，從而構(gòu)建Idquo;學習mdash;研究mdash;實踐rdquo;的教師專業(yè) 化發(fā)展模式。37、開展讀書活動，構(gòu)建學習型校園。應通過多種渠道，采用多種 形式，鼓勵教師多讀書，讀好書，努力提高教師人文素養(yǎng)和業(yè)務水平。 要引導和鼓勵教師了解和掌握教育、教學改革的動態(tài)和信息，開拓獲取 現(xiàn)代教育資訊的渠道，學習新的理論，關(guān)注新的科研成果。要將教師讀 書的質(zhì)和量作為教師考評重要的依據(jù)。38、應重視對青年教師的培養(yǎng)。對剛畢業(yè)的青年教師，必須安排名 師或有經(jīng)驗的教師負責指導，幫助他們盡快按照教學常規(guī)的要求適應教 學工作。要敢于給青年

14、教師壓擔子，促使他們更快成長。要為青年教師搭建舞臺，給他們提供施展才華的機會，為青年教師脫穎而出創(chuàng)造條件。39、全面開展教師的繼續(xù)教育。認真貫徹國家教育部中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定，盡量提供教師學習、培訓、進修的機會，以提高教師 隊伍整體素質(zhì)。全體教師必須參加以 5年為周期、每周期300學時，每 年60學時的職務培訓，其中參加本專業(yè)學習的學時數(shù)不得少于 50%要 重視和加強校本培訓，保證教師校本培訓20學時，骨干教師校本培訓30學時，新任教師校本培訓60學時。要努力提高教師的學歷層次，鼓 勵教師參加各種形式的學歷教育， 學校在學習時間和費用上提供積極的 支持。教師的繼續(xù)教育考核成績及學時數(shù)作為其年

15、度考核、評優(yōu)評先、職務晉級、聘任的必備條件。40、 要制訂教師聽課制度。每位教師每學期聽課節(jié)數(shù)不得少于15 節(jié)。教齡不滿3年，或年度考核為基本稱職的教師，每學期聽課節(jié)數(shù)不 得少于20節(jié)。教師聽課后，必須要有聽課或評課記錄。要定期舉辦各 類公開課，作為校本培訓的重要途徑。教研組要組織好評課和交流工作， 從Idquo;教rdquo;和Idquo;學rdquo;兩個方面總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題、 取長補短。41、要強化教學輔助人員的服務意識。實驗準備和教學儀器、設施 維修要及時，實驗室、圖書館等各類功能室和食堂管理要規(guī)范化、制度 化，切實為教育教學做好服務。42、要建立一種旨在促進教師主動發(fā)展的教師評價體

16、系，要充分發(fā)揮評價的反饋、改進和激勵的導向功能。要按主體性、民主性、發(fā)展性 的原則，注重定性與定量評價相結(jié)合，單項與綜合評價相結(jié)合，過程評 價與業(yè)績評價相結(jié)合，靜態(tài)因素與動態(tài)因素相結(jié)合，從教書和育人兩個 方面對教師工作進行全面的評價。 要建立以教師自評為主，校長、教師、 學生、家長共同參與的評價方式，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提 高教育教學水平。五、教學研究管理43、以新課程為導向，建立以解決學校在課程實施和學校發(fā)展中所 面對的各種問題為目的、以促進教師專業(yè)化發(fā)展為宗旨的校本研究制 度，積極開展專家引領(lǐng)、同伴互助、個人反思等多種形式的校本教研活 動。44、要以各種形式組織廣大教師學習教育科研的基本理論和基本方 法，努力提高教師隊伍的研究意識和研究能力。要鼓勵教師申報教學研 究課題，倡導人人參與教改研究。學?？蒲泄芾聿块T要做好課題的申報、 立項工作，并對教師的研究工作給予有效的指導。要把校本研究作為校 本培訓的重要途徑，建立一支業(yè)務精湛的科研型教