2016年高二年級班主任工作計劃范文

1、2016年高二年級班主任工作計劃范文新學期的工作已經開始了。展望本學期， 為了更好地做好自己班主任的本職工作， 發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足?，F對本學期工作擬定如下計劃:一、總體指導思想管理班級工作是 班主任的重要工作之一。為了做好班級管理工作，更好地完成教學任務、為教學服務，在 本學期將重點放在使班集體齊心協力、團結一致、相互監(jiān)督，形成良 好的學習風氣上。在學習上，學生能嚴守學校規(guī)章制度，按老師要求完成各學科作 業(yè)，成績有很大提高。為使學生的思想上受到良好的熏染，通過對學生進行文明禮貌、 愛國愛家、勤儉節(jié)約、法制安全等教育，使他們的意識逐步提高，增 強社會實踐及生活自理能力。為使學校和家庭建立更密切的

2、聯系，因材施教，使學生的全方面 素質得到鍛煉及發(fā)展， 在本學期中，繼續(xù)以家訪為主， 充分發(fā)揮家庭、 社會、學校三方面結合的綜合作用，以促進學生能夠沿著正確的方向 健康成長。二、增強學生的信心和自尊心班主任在教育和教學中，經常會碰 到這樣一個問題：很多學生在成長過程中，對人生沒有信心，對學習 沒有自信，自尊心受不得一點打擊。面對這些問題應該怎么辦呢?這就要求我們的班主任通過自己的教育和教學中，增加學生的信心，培養(yǎng)他們的自尊心。蘇霍姆林斯基說過激發(fā)了他們學習興趣，是使他們刻苦頑強地用 功學習的最大的力量，是對自己的信心和自尊感。學生對學習、對前途產生信心的火炬，是靠老師用愛心的火種去 點燃。我國著

3、名的數學家蘇步青教授，講過這樣一段事;他讀小學時，由 于方言難懂，又好玩，結果成績全班倒數第一。這時，同學們都瞧不起他。 但新來的老師沒嫌棄他，而是不斷地鼓勵他，耐心地開導他。 學年結束，他獲得全班第一名。以后每次考試都是名列前茅。 從這件事對我們的老師，尤其是班主任都很有教育意義。 要增強學生的自信心和自尊心，班主任必須樹立正確的學生觀。1、把學生當成教育的主體， 充分發(fā)揮其積極性、 創(chuàng)造性和主動性，從而形成教育教學的生動活潑局面，收到事半功倍的效果。否則，只會得到相反的效果。2、要尊重學生的人格。 班主任不論講課，還是談話，都不要刺傷學生的自尊心。 學生有錯誤，不能體罰、辱罵，而是曉之以理

4、、動之以情，導之以行班主任應是學生可親可敬可信賴的朋友。3、要給學生以鼓勵性期待性的評價。這樣做，不僅可以強化學生的某一優(yōu)點，而且使學生智力潛能得 到較好的發(fā)揮。作為班主任，在教學中對學生正確的思路，獨到的見解，閃光的 思想，應及時給予肯定和贊許。班主任平時應對學生充滿期待，關愛備至。只有這樣，學生才會在求知中受到鼓舞，增加動力，激勵上進， 從而達到潛力最佳狀態(tài)。作為一個班主任，不可能每天守在教室里，只有走進學生中，關 心他們，了解他們，愛護他們，站在他們的角度去考慮問題，盡自己 最大的努力幫助他們。同時，也把自已的想法、 做法講給學生聽， 也讓學生了解班主任，也站在班主任的角度去考慮問題。三

5、、班主任要做六心人1、熱心。 只有對班主任工作熱心，捧出一顆心，不帶半根草去，才能在當 前班主任工作付出多、困難多、報酬少的情況下搞好班主任工作。2、愛心。班主任要滿腔熱情地愛每一位學生，即使有些學生成績差或有很 多缺點，也要理解并幫助他們。這樣，才能贏得學生的信任，為做好教育和管理工作打下基礎3、關心班主任要關心學生的思想、心理、身體、學習、生活、志趣、才 能、性格等各方面，及時掌握每一個學生思想動態(tài)和心理，及時引導 和教育，以防患于未然。4、耐心。班主任要掌握學生的心理發(fā)展特點，對犯錯誤的同學要寬容、有 耐心。應該對犯錯誤的學生，留有改正缺點的機會。 用冷靜的態(tài)度幫助學生找出原因，不要動輒

6、停課檢查，請家長， 諷刺、羞辱，勸其退學等。再者給他們改過的空間和時間，不要急于立竿見影。 事物都有一個變化過程，應當抓住犯錯誤學生的閃光點，耐心細 致的引導，積極表揚和鼓勵。這樣，才能收到教育的后果。5、誠心。師生之間要以誠相見，班主任更應該如比。 這樣，雙方才能達到心靈上的溝通，從而產生共鳴。 班主任應把握每位學生的脈搏，才能有的放矢。 而學生也愿意接受班主任的教育，自覺地學習。 誠心乃是溝通師生心靈的一座橋。6、信心青少年學生的可塑性大，世界觀、人生觀、價值觀尚未完全形成，作為班主任，對學生身上出現的那種現象或問題都要足夠的信心，要 相信只要功夫深，鐵杵磨成針的道理。四、努力實現班級管理

7、科學化、制度化，培養(yǎng)班干，樹立好班風 班級是一個小社會，在這個社會，發(fā)揮每一個成員的作用，努力實現 管理科學化、制度化。是班主任實施素質教育的重要內容。 因此，班主任不僅要重視強化學生的管理職能，而且注重培養(yǎng)學 生的組織能力。檢驗一個班管理是否科學，要看它是否建立一個全面、和諧發(fā)展 有凝聚力創(chuàng)造力的班集體;看它是否有利于學生德、智、體、美、勞全 面發(fā)展;是否有利于培養(yǎng)學生個性特長;是否有利于培優(yōu)轉差等等;科學 管理應該長期目標和近期目標相結合;計劃性和科學性相結合;開展活 動的知識性和學生年齡相結合;班級檢查監(jiān)督和自我教育相結合。在實現班級管理科學化、 制度化的過程中， 班主任應該堅持公平、公

8、正、激勵為主、整體優(yōu)化的原則。進行素質教育中班主任應當一碗水端平，辦事公道，讓每一個學 生都受到鼓勵的機會。比如在期末評選三好學生、學習積極分子等活動，讓不同方面， 不同層次的同學受到獎勵。也可在班級召開民主生活會，學生量化考核等要實行優(yōu)化機制這些有利于培養(yǎng)學生管理能力，形成良好的班風，有利于素質教 育的發(fā)展，這也是班主任的工作方法。五、做好后進生轉化工作每個班都會有差生（指學習和思想方面），但每個學生都有他的閃光點，班主任應當發(fā)掘長處，加以正確引導。使之發(fā)揚長處，改正缺點。在引導他們的時候方法要正確,如：碰到上課經常打瞌睡的學生,不妨給他開個笑話,你是不是特困生等等,多點鼓勵,多點贊揚,給他足夠 的信心和自尊心.讓他慢慢感覺自己也不比別人差的時候，就會感到學 習有樂趣。每個學生都有他的閃光點，只要班主任善于發(fā)掘，細微觀察，加 以引導，一定會使差生轉化過來，