11從閃電談起教學(xué)點滴完美版

1、111 從閃電談起教學(xué)點滴:西岸中學(xué)鄧玉松教學(xué)目標(biāo)1了解摩擦起電現(xiàn)象及其原因。2 .知道兩種電荷及其相互作用的規(guī)律。3知道閃電是一種瞬間發(fā)生的大規(guī)模放電現(xiàn)象。4.通過學(xué)習(xí)，消除對“電”的神秘感。重、難點教學(xué)重點：兩種電荷及電荷間相互作用的規(guī)律。教學(xué)難點：解釋摩擦起電的原因器材準(zhǔn)備起電機、絲綢、玻璃棒、毛皮、橡膠棒、輕小物體、驗電羽、驗電器等教學(xué)過程一、新課引入實驗1 :感受靜電通過起電機起電，讓學(xué)生感受一下靜電作用。實驗2 :用起電機模擬閃電現(xiàn)象觀看閃電景象，提出問題：閃電是怎樣產(chǎn)生的呢？電是什么？二、新課教學(xué)(一)電是什么活動1:體驗?zāi)Σ疗痣姮F(xiàn)象，了解電是什么。1實驗：摩擦起電。2.讓摩擦過

2、的物體接近輕小物體，談?wù)動惺裁窗l(fā)現(xiàn)？摩擦過的物體能吸引輕小物體?？偨Y(jié)：摩擦可以使物體帶電，帶電體具有吸引輕小物體的性質(zhì)。 列舉生活中摩擦起電的一些實例：(1) 用塑料梳子梳干燥頭發(fā)時，發(fā)現(xiàn)梳子能吸引頭發(fā)；(2) 穿化纖衣服很容易吸灰塵；(3) 切割或捏碎泡沫塑料時，細碎的泡沫顆粒會吸附在手和衣服上。分析摩擦起電實質(zhì)：電荷從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，使物體顯示出帶電的狀態(tài)。靜電教學(xué)的成 敗關(guān)鍵在于實 驗，課前一定 要盡心準(zhǔn)備， 處理好器材。讓學(xué)生感受一下靜電作用， 對課的教學(xué)有奇效。規(guī)律在于發(fā) 現(xiàn)！教重在于 引！生活與規(guī) 律原來是這么 近。物理源于生活!（二）電荷間的相互作用1兩種電荷摩擦可以使

3、物體帶電，那么不同物體摩擦所帶的電荷是一樣的嗎?（1）實驗探究： 先讓驗電羽帶上電； 將被絲綢摩擦過的玻璃棒靠近它，觀察發(fā)生的現(xiàn)象？ 將被毛皮摩擦過的橡膠棒靠近它，觀察發(fā)生的現(xiàn)象？描述觀察到的現(xiàn)象。討論一下，看看什么有沒有什么規(guī)律： 被絲綢摩擦過的玻璃棒上所帶的電，跟被毛皮摩擦過的橡膠棒上所帶的電是不同的； 不同的帶電體之間，不是相吸，就是排斥。表明，自然界中只存在兩種電荷。（2）兩種電荷：正電荷：與絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷相同，叫正電荷；負電荷：與毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷相同，叫負電荷。（3）電荷間的相互作用進一步實驗探究： 通過起電機分別給兩個驗電羽帶上相同電荷，再將兩個驗電 羽靠

4、近，描述觀察到的現(xiàn)象。 通過起電機分別給兩個驗電羽帶上不同性質(zhì)的電荷，再將兩個驗電羽靠近，描述觀察到的現(xiàn)象。歸納：同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。練習(xí)：1.有A、B、C、D四個帶電體，用細線懸掛起來，它們相互作用的 情況如圖所示，已知 B帶正電，則D帶電荷。這樣處理學(xué) 生對兩種電 荷認識要好 一些！對于電荷間相 互作用規(guī)律， 我將實驗作了 改進，效果非 常好?？赏茝V！電荷間相互作 用規(guī)律是重 點，補充練習(xí) 十分必要！2 用毛皮摩擦過的橡膠棒去靠近一個用絲線懸掛著的通草球時，若通草球被吸引，則該通草球（）A 一定帶負電；B 一定帶正電；C. 一定不帶電；D .可能帶正電，也可能不帶電3 薄膜

5、塑料袋的袋口合在一起，有時很難張開。如果把塑料袋在衣服上摩擦幾下，就容易分開了，這是為什么？（三）怎樣知道物體帶了電好班補充一 點利用驗電 器檢驗物體 帶什么電，學(xué)生還是容易接受的。普通班效果 不好，學(xué)生 不易理解。1. 觀察驗電器，了解它的構(gòu)造；2驗電器的使用方法；3 驗電器的原理：同種電荷互相排斥4 驗電器的作用：（1）檢驗物體是否帶電；（2）檢驗物體帶什么電。（好班補充）四、電現(xiàn)象的應(yīng)用和防護1 實驗：用起電機模擬閃電現(xiàn)象2 利用多媒體演示說明閃電形成的原因和尖端放電現(xiàn)象。3 生活中“放電”現(xiàn)象：干燥的冬天，脫毛衣時，會聽到“噼噼啪啪”的聲音，如果在夜晚 還能看到火花，這是衣服之間摩擦起

6、電然后放電產(chǎn)生的現(xiàn)象； 冬天，身穿毛衣和化纖衣服，由于摩擦，身體上會積累電荷，這時 如果手指靠近金屬物品，將發(fā)生放電現(xiàn)象，你會感到手上有針刺般的疼 痛感；油罐車的后面常拖有一條鐵鏈，使油罐上產(chǎn)生的電荷經(jīng)鐵鏈流入大地，避免放電產(chǎn)生的電火花引發(fā)火災(zāi)；上網(wǎng)學(xué)習(xí)，現(xiàn)代生活的 趨勢！教師 必須用好引 導(dǎo)工作！在存放大量易燃物品的工廠車間或?qū)嶒炇依铮ぷ魅藛T要穿一種特 制的鞋，這種鞋的導(dǎo)電性能很好，能夠?qū)⑷梭w所帶的靜電導(dǎo)入大地，避 免因放電產(chǎn)生火花引起火災(zāi)；高壓輸電導(dǎo)線和高壓設(shè)備的元件，表面要很光滑，可避免因尖端放電而損失電能或造成事故等。課后登錄互聯(lián)網(wǎng)，搜索有關(guān)資料，了解靜電復(fù)印機、避雷針等設(shè)備 的構(gòu)造

7、、原理等。小結(jié)1 摩擦起電現(xiàn)象及其原因。2. 兩種電荷及其相互作用的規(guī)律。練習(xí)設(shè)計1跟毛皮摩擦過的橡膠棒帶電。這是因為在摩擦過程中橡膠電子（選填“得到”或“失去”2.實驗室常用的檢驗物體是否帶電的儀器是 用原理制成的。，它是利3.如圖所示，甲、乙兩個通草球用絲線懸掛著,兩球互相排斥，則下列說法正確的是（當(dāng)乙球靠近甲球時,A .甲球帶正電，乙球不帶電B .甲球不帶電，乙球帶負電C.甲球帶正電，乙球帶負電D .甲、乙兩球都帶負電或都帶正電合理設(shè)計作 業(yè)，對課的 鞏固是非常 有益的！4.有4個輕質(zhì)小球 A、B、C、D，已知C帶正電，A與C相互吸引,A與D相互排斥，B與D相互吸引，則下列判斷正確的是（

8、B 定帶正電D帶負電,A . A帶負電，B. A帶負電，C. A帶負電，D . A帶正電，D帶正電，D帶負電,D帶正電，B 一定帶負電B可能帶正電，可能不帶電B 一定不帶電將小球B懸吊在距離A球遠近不同的 P“ P2、P3處（如圖所示）P5 .小紅在加油站看到一條醒目的標(biāo)語：“嚴(yán)禁用塑料桶裝運汽油”。裝運汽油為什么不準(zhǔn)用塑料桶，而要用金屬桶?6.小明參觀科技館時，一組靜電實驗給他留下了深刻的印象?；丶液笏褜嶒炃榫袄L成一幅平面示意圖，圖中A為放在絕緣支B為用絕緣絲線懸吊的帶正電的小球。先后架上的帶正電球體，（1）小球偏離豎直方向的原因是什么?（2）請你根據(jù)圖，提出一個猜想。不論何時，都要盡可能讓思考與反省預(yù)見到突發(fā)的激情，這于審慎者可輕而易舉做到。心煩意亂之時，首先要做的就是意識到這一點。先控制住自己的情緒，下決心不再使之加劇。有了這種 高明的防范，就能很快終止怒氣。要懂得制怒之法，且止息于當(dāng)止之時：奔跑時停下來最難；狂怒時保持頭腦清醒也一樣難。過分激動，不論程度高低，都會影響理智。一旦對發(fā)怒有了這種 警醒，就不會使你因怒氣而失控，也不會使你損害良好的辨別力。謹(jǐn)慎地駕馭情緒，就能很好地控制它。你將是馬背上第一個理智的人。智者最沒有耐性，因為學(xué)識減少了他們的耐心。知識 淵博的人很難被取悅。俄庀