高二上學(xué)期工作總結(jié)

1、高二上學(xué)期工作總結(jié) 以踏石有印、抓鐵有痕的魄力做好年級(jí)工作 -2014-2015學(xué)年度高二上學(xué)期工作總結(jié) 高二上學(xué)期在匆忙中開(kāi)始，在匆忙中結(jié)束，回首那過(guò)去的那5個(gè)月零10天，共163天的工作經(jīng)歷，還是那樣激情澎湃，還是那樣沖動(dòng)萬(wàn)分，因?yàn)?，在忙碌中我們感悟到了生命的價(jià)值，在勞累中我們體會(huì)到了工作的魅力，在平淡中我們不斷查找原創(chuàng)的動(dòng)力。從學(xué)期開(kāi)始，我們年級(jí)管委會(huì)就在張俊軍副校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，確定了年級(jí)工作的總體思路、具體措施，粗略的算了一下，我們總共提出并已經(jīng)實(shí)施的工作舉措到達(dá)了20多項(xiàng)，這些工作舉措有的是常規(guī)工作的再創(chuàng)新，有的是帶有實(shí)驗(yàn)摸索性質(zhì)，但不管什么樣的舉措，只要是確定的，就一定貫徹到底，就一定

2、要實(shí)施好，就一定要做細(xì)做實(shí)，做出成效。實(shí)踐證明，高二上學(xué)期的工作是卓有成效的，當(dāng)然，工作中難免也暴露出一些問(wèn)題，存在一些缺乏，現(xiàn)就本學(xué)期工作做如下總結(jié)： 一、思路決定方向，思路決定高度。 開(kāi)學(xué)初，年級(jí)管委會(huì)經(jīng)過(guò)充分的醞釀商討，確定了高二上學(xué)期年級(jí)工作的總體思路-以踏石有印、抓鐵有痕的魄力做好年級(jí)工作。該思路包含這么四點(diǎn)：一是強(qiáng)大的信念做支撐；二是關(guān)鍵是實(shí)施；三是創(chuàng)新點(diǎn)子是動(dòng)力的來(lái)源；四是把工作做到極致。作為年級(jí)來(lái)說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)的工作思路和方向很重要，它給老師們指明了奮斗方向和目標(biāo)，剩下的就是去不折不扣的執(zhí)行和貫徹就行了，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，年級(jí)工作取得的成績(jī)，無(wú)不跟這一思路緊密相關(guān)。 二、錘煉隊(duì)伍，團(tuán)結(jié)一

3、切力量，人人引爆潛能。 1、年級(jí)管委會(huì)分工明確，各自在自己負(fù)責(zé)的領(lǐng)域制造性的開(kāi)展工作，同時(shí)又緊密團(tuán)結(jié)，相互配合，充分到達(dá)了1+12的團(tuán)隊(duì)合力。 2、班主任是核心的一環(huán)，對(duì)年級(jí)的整體工作貫徹至關(guān)重要。本學(xué)期在年級(jí)指引下，12位班主任重視學(xué)習(xí)，靜心思考，大膽開(kāi)拓，勇于創(chuàng)新，善于總結(jié)，工作態(tài)度、意識(shí)、思想、能力都有了質(zhì)的飛躍，各自潛能有了爆炸式的呈現(xiàn)，這從每月班主任教育故事和工作總結(jié)中呈現(xiàn)的特別明顯。 3、備課組長(zhǎng)是學(xué)科組員的引領(lǐng)者，是年級(jí)教學(xué)思路和舉措的貫徹的執(zhí)行者。本學(xué)期，各位備課組長(zhǎng)在大小周清考試出題、閱卷、集體備課、研做高考題、課堂教學(xué)等方面都發(fā)揮了很好的典范帶頭作用，各備課組根本上都能按照

4、年級(jí)的要求激發(fā)出各自的潛能，成績(jī)提升很快，特別是語(yǔ)文、英語(yǔ)、理化生備課組進(jìn)步非常大，成績(jī)比擬突出。 4、全體任課教師工作在教學(xué)一線，態(tài)度端正，任勞任怨，常規(guī)工作做的到位，課堂教學(xué)有聲有色，教學(xué)成績(jī)有了較大的提高。老師們忙碌起來(lái)，緊張起來(lái)，教學(xué)質(zhì)量自然就會(huì)提高。 5、年級(jí)工作的落足點(diǎn)在學(xué)生身上，學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步是我們不懈的追求。改變學(xué)生的行為、學(xué)習(xí)慣，讓學(xué)生緊張起來(lái)，行動(dòng)起來(lái)，帶著壓力不斷前行，不斷提高自己的素養(yǎng)和成績(jī)。本學(xué)期年級(jí)最大的收獲就是學(xué)生的不斷進(jìn)步，整個(gè)年級(jí)學(xué)生隊(duì)伍呈現(xiàn)出一種你追我趕、奮勇向前的良好氣氛。 三、抓住學(xué)生和老師兩條主線，費(fèi)盡心機(jī)，創(chuàng)新點(diǎn)子，把工作做實(shí)做細(xì)，做到極致。 (一)

5、學(xué)生方面 1、下大力氣抓好晨讀。 鑒于學(xué)生晨讀聲音不大，學(xué)習(xí)氣氛不濃的問(wèn)題，高二年級(jí)在全體學(xué)生中提出了響亮的口號(hào)-“一日之計(jì)在于晨，放生晨讀，讀出熱愛(ài)”。年級(jí)屢次召開(kāi)班主任現(xiàn)場(chǎng)會(huì)和班長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，強(qiáng)調(diào)抓好晨讀的重要性和必要性，注重對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)，強(qiáng)化監(jiān)督，樹(shù)立典型，互比互學(xué)，逐漸在全年級(jí)形成了晨讀聲音大，讀書(shū)節(jié)奏快，精神專注度高的良好的晨讀氣氛。隨后，年級(jí)開(kāi)始重點(diǎn)抓晨讀內(nèi)容，印制了每日學(xué)習(xí)清單和晨讀清單，形成年級(jí)主任、班主任、任課教師、小組長(zhǎng)四級(jí)檢查催促機(jī)制，每天早晨檢查學(xué)生背誦情況，并認(rèn)真填寫(xiě)晨讀清單檢查表。 2、堅(jiān)持不懈的搞好大小周清考試。 為了改變學(xué)生平常學(xué)習(xí)懶懶散散，緊張度不夠的問(wèn)題，年

6、級(jí)扎實(shí)有效的推進(jìn)大小周清考試。 大周清考試是年級(jí)安排老師按規(guī)定時(shí)間、規(guī)定題量的原則出題，題量大，難度高，在周六周日對(duì)學(xué)生在某一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，提升學(xué)生的做題能力，特別是提升尖子生的迎考能力。考試結(jié)束后，及時(shí)閱卷，及時(shí)講評(píng)，及時(shí)評(píng)價(jià)分析，及時(shí)診斷開(kāi)會(huì)，并且周末組織各班低分學(xué)生在學(xué)校補(bǔ)課學(xué)習(xí)。 小周清考試是年級(jí)安排備課組長(zhǎng)梳理周核心知識(shí)清單，讓學(xué)生充分復(fù)習(xí)掌握，周日晚1個(gè)小時(shí)進(jìn)行正規(guī)考試，題目簡(jiǎn)單，層次低，比擬適合后進(jìn)生，能考出真實(shí)成績(jī)。考試結(jié)束后，以班級(jí)為單位批閱，成績(jī)不合格，進(jìn)行補(bǔ)考，直到合格。 通過(guò)以上措施，全體師生壓力大了，動(dòng)力足了，成績(jī)提升很快，期中、期末考試成績(jī)的大幅提升就

7、是有力證明。大小周清考試聽(tīng)起來(lái)很美，做起來(lái)很難，堅(jiān)持下去更難，回味起來(lái)很值得，這就是本學(xué)期大小周清跟全體師生最好的感悟。 3、有條不紊的推進(jìn)學(xué)習(xí)合作小組和行政小組建設(shè)。 為了減輕班主任工作負(fù)擔(dān)，推進(jìn)班級(jí)自主管理，年級(jí)著力推進(jìn)班級(jí)合作小組建設(shè)，屢次召開(kāi)班主任會(huì)，樹(shù)立班主任的信心，排除畏難情緒，迎難而上，從低層次做起，從紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等根本領(lǐng)務(wù)做起，搞好評(píng)比，開(kāi)展量化，逐步推進(jìn)活動(dòng)，已經(jīng)初步形成小組合作模式。班級(jí)管理逐漸走上自主化、民主化軌道。年級(jí)對(duì)每周積分最低小組實(shí)行周末周清學(xué)習(xí)的懲辦，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)創(chuàng)優(yōu)的意識(shí)。年級(jí)每班評(píng)選出優(yōu)秀小組兩個(gè)，制作宣傳板，宣傳其合作小組成果。 4、足踏實(shí)地的貫

8、徹值日班主任制度 年級(jí)在各個(gè)班級(jí)推行值日班主任制度，讓每一個(gè)學(xué)生以代班主任的身份參與班級(jí)管理，每天值日班主任從到校晨讀開(kāi)始，查考勤、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等等各方面，在班級(jí)日志中進(jìn)行詳細(xì)的填寫(xiě)，并在門(mén)口的班級(jí)考勤表中予以局部呈現(xiàn)，每位同學(xué)寫(xiě)不少于500字的值日班主任感受。通過(guò)這一制度，讓每位同學(xué)體會(huì)班級(jí)管理的酸甜苦辣，體會(huì)班主任的辛苦，就會(huì)更自覺(jué)的遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)。 5、進(jìn)行學(xué)霸評(píng)選，樹(shù)立典范的力量 依據(jù)大周清成績(jī)，在文理班分別評(píng)選總分前三名，單科第一名，在藝術(shù)班評(píng)選總分前四名，從學(xué)霸簡(jiǎn)介、理想大學(xué)、信念信條、學(xué)習(xí)方法、同學(xué)評(píng)價(jià)、班主任評(píng)價(jià)六個(gè)方面對(duì)學(xué)霸進(jìn)行全面展示，制作海報(bào)，張貼在走廊里，讓學(xué)生

9、們充分的感受學(xué)霸的力量，激發(fā)學(xué)生奮斗的意志。 6、全力以赴抓好尖子生和后進(jìn)生培養(yǎng)工作 期中考試以后，全年級(jí)遴選出57名同學(xué)，先從數(shù)學(xué)、英語(yǔ)入手，對(duì)尖子生進(jìn)行培養(yǎng)，周六下午由優(yōu)秀老師對(duì)尖子生進(jìn)行專門(mén)輔導(dǎo)，老師制作精巧講義，精心備課，拔高難度。后來(lái)，又增加了物理和化學(xué)兩科，學(xué)生自由選擇其中兩科弱項(xiàng)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。 年級(jí)從每班學(xué)生中選出最弱的27名學(xué)生，布置知識(shí)清單背誦任務(wù)，每周一、三、五、日第三節(jié)晚自習(xí)，都對(duì)這局部學(xué)生進(jìn)行考試評(píng)比，催促學(xué)習(xí)。 7、培養(yǎng)學(xué)生的行為、學(xué)習(xí)慣，強(qiáng)化衛(wèi)生、紀(jì)律意識(shí) 年級(jí)全力抓好幾個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)：一是早晨到校，杜絕遲到現(xiàn)象；二是中午午休，保證休息質(zhì)量；三是晚自習(xí)秩序；四是早中晚餐時(shí)間

10、教室管理，全部關(guān)燈鎖門(mén)，嚴(yán)禁學(xué)生逗留。 年級(jí)對(duì)觸及學(xué)校、年級(jí)紅線的學(xué)生，比方帶手機(jī)、打架、談戀愛(ài)、抽煙、曠課等嚴(yán)峻違紀(jì)的學(xué)生，先回家反省，在擔(dān)保人進(jìn)行擔(dān)保的前提下，違紀(jì)學(xué)生與年級(jí)簽訂紀(jì)律保證書(shū)，保證絕不再犯，從而對(duì)整個(gè)年級(jí)學(xué)生的紀(jì)律行為起到了很好的約束作用。 年級(jí)非常重視衛(wèi)生工作，著力培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)和習(xí)慣，每天三次定時(shí)清掃和不定時(shí)清掃除，整理課桌凳，注重衛(wèi)生死角和衛(wèi)生工具清潔，開(kāi)展評(píng)選最潔凈小課桌活動(dòng)，潔凈的環(huán)境為學(xué)生們制造了良好的學(xué)習(xí)生活條件。 8、抓好學(xué)生兩休，保證學(xué)生的休息質(zhì)量 午休和晚休關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，所以，每天中午和晚自習(xí)結(jié)束后，至少有1名年級(jí)主任，帶著2名班主任對(duì)午休和晚休

11、進(jìn)行嚴(yán)格檢查，學(xué)生的休息質(zhì)量較高，根本上沒(méi)有說(shuō)話現(xiàn)象，特別是晚休，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而大大減少了學(xué)生上課睡覺(jué)犯困現(xiàn)象，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果。 9、上報(bào)班級(jí)亮點(diǎn)，深入抓好一項(xiàng)突出工作。 每周各班級(jí)上報(bào)班級(jí)亮點(diǎn)，如衛(wèi)生工具整理、桌凳擺放、黑板、課前兩分鐘靜班、晨讀等等，盡管都是小事情，但假如做的夠亮夠精彩，同樣也會(huì)是大亮點(diǎn)，簡(jiǎn)單的事情做到極致，就會(huì)不簡(jiǎn)單。 (二)教師方面 1、樹(shù)立強(qiáng)大的信心，團(tuán)結(jié)起來(lái)，滿懷激情，共創(chuàng)佳績(jī)。 屢次召開(kāi)年級(jí)教師會(huì)，對(duì)全體老師進(jìn)行思想引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)信心的重要性，要制造性的干好本職工作，端正態(tài)度，充滿激情，團(tuán)結(jié)一致制造佳績(jī)。尤其對(duì)班主任更是加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，每周一下

12、午的班主任例會(huì)就是常規(guī)工作安排會(huì)，更是培訓(xùn)學(xué)習(xí)教育會(huì)，引導(dǎo)班主任從學(xué)習(xí)入手，要把自己當(dāng)作學(xué)生，廣泛閱讀，善于積存，開(kāi)拓創(chuàng)新，注意方法，扎實(shí)肯干，樹(shù)立信心，團(tuán)結(jié)互助，爭(zhēng)創(chuàng)最優(yōu)班級(jí)。期中、期末考試的優(yōu)異成績(jī)證明，高二年級(jí)的班主任和教師隊(duì)伍，經(jīng)受住了考驗(yàn)，是一支能吃苦、能戰(zhàn)斗的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。 2、扎實(shí)抓好師生教學(xué)常規(guī)工作。 抓好老師常規(guī)備課、上課，年級(jí)印制了研做高考題表格，購(gòu)置下發(fā)十年高考習(xí)題，每周催促老師研做高考題，提升老師的審題做題能力，同時(shí)擴(kuò)展老師的教學(xué)視野和對(duì)核心知識(shí)的把握能力。同時(shí)教干包干備課組，認(rèn)真實(shí)施集體備課，既讓老師有個(gè)交流的平臺(tái)，又讓教干宣講年級(jí)政策，提升教師思想高度和教學(xué)態(tài)度，取得良

13、好效果。 每學(xué)期每位老師開(kāi)足開(kāi)齊2次公開(kāi)課，鍛煉老師課堂教學(xué)能力。對(duì)大小周清考試試題，老師都要認(rèn)真講解，融會(huì)貫穿，提高老師講題能力和學(xué)生做題能力。 3、整理知識(shí)清單，成為師生教與學(xué)的依托 由備課組長(zhǎng)牽頭，分配好任務(wù)，在一周之內(nèi)，把全部知識(shí)梳理出知識(shí)清單，以周為單位，編印成冊(cè)，讓教師更好的檢查學(xué)生背誦，讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的依托，讓小周清考試有了學(xué)習(xí)資源，一舉三得。同時(shí)，把歷次周清考試試題印刷成冊(cè)，讓學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固強(qiáng)化。 4、評(píng)選最受學(xué)生歡送的老師，發(fā)揮表率作用 經(jīng)過(guò)學(xué)生投票，年級(jí)結(jié)合老師個(gè)人工作態(tài)度、水平、表現(xiàn)和成績(jī)，評(píng)選出最后歡送的老師十四名，制作宣傳海報(bào)，內(nèi)容涉及工作簡(jiǎn)歷、教育感言、學(xué)生評(píng)語(yǔ)三個(gè)

14、方面，對(duì)優(yōu)秀老師進(jìn)行廣泛宣傳，進(jìn)一步發(fā)揮這些老師的典范帶頭作用。 5、班主任思想的火花無(wú)比燦爛 每個(gè)月班主任都要認(rèn)真梳理班級(jí)工作，詳細(xì)的寫(xiě)出工作總結(jié)，同時(shí)，要細(xì)微觀看班級(jí)管理工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從某一個(gè)角度寫(xiě)出一篇教育故事。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的鍛煉，班主任思考問(wèn)題更深入了，觀看更認(rèn)真了，思想境地也提高了，文采也見(jiàn)長(zhǎng)了，不少班主任寫(xiě)出了許多質(zhì)量上乘的教育佳作。 四、問(wèn)題缺乏與應(yīng)對(duì)策略 1、局部備課組和個(gè)別教師的教學(xué)倦怠問(wèn)題。 個(gè)別教師責(zé)任心不強(qiáng)，無(wú)法全力投入教學(xué)，有慵懶情緒，貫徹教學(xué)任務(wù)不徹底，甚至背道而馳，有的備課組整體風(fēng)氣不正，消極情緒和負(fù)能量布滿，導(dǎo)致工作熱情不高，導(dǎo)致個(gè)別班級(jí)和局部備課組成績(jī)很不

15、理想，引起學(xué)生的不滿。對(duì)此，年級(jí)將采取備課組和教師個(gè)人自我診斷，年級(jí)談話等形式，催促個(gè)別備課組和個(gè)別教師改變工作態(tài)度，提升責(zé)任心。 2、尖子生培養(yǎng)有待強(qiáng)化。 由于大量精力投入到大小周清考試中，所以對(duì)尖子生的培養(yǎng)力度還不夠，下一步要制定詳細(xì)的培養(yǎng)方案，利用周末補(bǔ)課方式，一對(duì)一幫扶方式等等，扎實(shí)有效的推進(jìn)文理尖子生的培養(yǎng)工作。同時(shí)，藝術(shù)班尖子生的培養(yǎng)工作也要提上日程，認(rèn)真篩選文化專業(yè)雙優(yōu)的藝術(shù)生，進(jìn)行集中培訓(xùn)，沖刺清華美院、_美院等名牌院校。 3、重心主要在學(xué)生，教師層面工作力度不夠 本學(xué)期主要的工作重點(diǎn)放在了班級(jí)和學(xué)生身上，對(duì)教師的管理和教學(xué)催促不夠，教師的工作積極性和能力提升不明顯，課堂教學(xué)的變更力度不夠。 4、虛擬班的建立迫不容緩。 針對(duì)文理班和藝術(shù)