汽車維修專業(yè)典型案例

1、汽車運用與維修專業(yè)“分層式”工學(xué)結(jié)合，校企合作人才培養(yǎng)模式的探索與實踐江蘇省徐州市張集中等專業(yè)學(xué)校汽車運用與維修專業(yè)自“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校 ”立項建設(shè)以來，從企業(yè)調(diào)研入手，緊扣 頂層設(shè)計，細(xì)化建設(shè)任務(wù)，以“分層式”工學(xué)結(jié)合，校企合作的人才培養(yǎng)模式改革為核心，以課程體系建設(shè)為重點，以實訓(xùn)室建設(shè)為保障，以“雙師型”教師隊伍建設(shè)為支撐，以機制與制度建設(shè)為依托，取得 了良好的建設(shè)成效。一、實施背景我校汽車運用與維修專業(yè)自1998年成立以來，從無到有，從小到大，為社會培養(yǎng)了 14屆畢業(yè)生，輸送了近 3000名汽車維修人才， 為我們徐州地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展貢獻了一份力量。但隨著社會經(jīng)濟發(fā)展水平的提

2、高，汽車行業(yè)的迅速發(fā)展，市場對汽修人才的需求和要求越來越高，汽車運用與維修專業(yè)雖然仍為我校第一大專業(yè)，每年的招生都還能維持三到四個班的水平，但在專業(yè)建設(shè)發(fā)展中，已出現(xiàn)了很多的問題，主要體現(xiàn)在：一是學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，積極性差，缺乏清晰的 目標(biāo)和自身規(guī)劃；對專業(yè)的前景不明了，為了畢業(yè)而學(xué)習(xí)，不能學(xué)到真正的專業(yè)知識和專業(yè)技能。二是專業(yè)教師的專業(yè)素養(yǎng)不一，有的有汽車維修經(jīng)驗，卻沒有專業(yè)的理論知識基礎(chǔ)；有的有較好的理論知識基礎(chǔ)，卻沒有實踐能力或者經(jīng)驗；部分專業(yè)教師是由其他專業(yè)通過汽車維修專業(yè)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)過來的。三是教學(xué)模式、 手段和方法滯后于現(xiàn)在的職業(yè)教學(xué)理念,課程體系與汽修專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)脫節(jié)四是實習(xí)基地建設(shè)落

3、后，設(shè)備簡陋、陳舊、不配套。五是學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系不夠密切，沒有深度的合作，學(xué)生的實習(xí)和就業(yè)出現(xiàn)一定的問題。當(dāng)前我國中職 汽修專業(yè)普遍存在著這樣的問題，這些問題阻礙著我們汽車運用與維修專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。二、主要目標(biāo)針對以上問題，我校在汽車運用與維修專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式改 革方面，突破傳統(tǒng)思維模式，瞄準(zhǔn)汽修專業(yè)存在的問題根源，探索校企 合作新模式，以校企聯(lián)動機制推動國家示范校建設(shè)和“分層式”工學(xué)結(jié)合，校企合作的人才培養(yǎng)模式的探索與實踐。具體工作目標(biāo)是：1 .形成具有我校特色的專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育，符合企業(yè)對畢業(yè)生的要求；2.建成一支“雙師”型教師結(jié)構(gòu)的教學(xué)團隊，形成校企合作教學(xué) 團隊機制；3.構(gòu)

4、建基于企業(yè)工作任務(wù)的專業(yè)課程體系；4.充實專業(yè)實訓(xùn)設(shè)備，使之符合專業(yè)教學(xué)要求；5.加強與汽車維修企業(yè)的聯(lián)系，進行深度合作。三、實施過程（一）形成汽車運用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案1 .進行企業(yè)調(diào)研，制定汽車運用與維修專業(yè)調(diào)研計劃，先后安排汽車維修專業(yè)骨干教師前去徐州潤東實業(yè)集團有限公司、中國濰重徐州維修站、上海大眾徐州特約維修站等企業(yè)采用座談、走訪、參觀、研討 等多種調(diào)研形式，對企業(yè)一線修理工、前臺接待、技術(shù)總監(jiān)及企業(yè)高管 等人員對汽車維修專業(yè)相關(guān)人才的社會需求情況及相關(guān)行業(yè)對本專業(yè)的發(fā)展要求做了相關(guān)了解,并最終形成了汽車運用與維修專業(yè)調(diào)研報告2 .通過形成的汽車運用與維修專業(yè)調(diào)研報告，汽車運用與

5、維修專業(yè)教學(xué)團隊通過研究、討論初步形成了汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案初稿，主要內(nèi)容如下：課程體系由公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)技能課程和拓展課 程組成，而專業(yè)技能課程又分為專業(yè)平臺課程和專業(yè)方向課程，具體課 程結(jié)構(gòu)如下圖所示。1 .Mik生涯規(guī)劃3 .出產(chǎn)朔白與社會立職業(yè)道償與法律4 .哲學(xué)與人生1 .語文 數(shù)學(xué)，應(yīng)英語 看物理5.計算機應(yīng)用基赳！S.悻營與健康專韭教能課程專業(yè)王口拄1 ,汽車機械基礎(chǔ) 之汽車虹電子按木 工汽車材料心汽車文化.汽三專業(yè)英語立汽三梗動機構(gòu)造與推睦L汽車隔盤構(gòu)遭與姓修:車美官L5汽車雕L1.汽物蓑12汽車營銷1M汽車噌蛇挾而代車機修汽七灌修業(yè)於攔畤卷Jt方向津比b汽車錐護2.汽不

6、性能檢洲主汽鈉障濠斷與排舞V中級工培訓(xùn)I與而止1/維砂務(wù)樓符 A 物遢技巧與愛訴處理3.樸車俁蹄與理置 上 巾鞭工宦腳母航EL汽車砧字電器波哥 檢辨上汽車五技翩省4.口夔二悟考證L心理健廉 2演講與口才3.書法4.早傕樂美求電.魯東L版：左汽錨技術(shù)&鉗工乩職業(yè)健康與安全基于學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展模式，將學(xué)生的培養(yǎng)過程分為入門、熟練、提高三個層次：入門層次（第一學(xué)年），即通過校內(nèi)理實一體、做學(xué)合一的模擬訓(xùn)練實訓(xùn)實施教學(xué)，結(jié)合專業(yè)體驗實習(xí)，實現(xiàn)專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能的學(xué)習(xí)。熟練層次（第二學(xué)年），在上一學(xué)年的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進一步培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)通用技能，通過校內(nèi)汽車實訓(xùn)車間和校外 實訓(xùn)基地組織頂崗實習(xí)，實現(xiàn)校內(nèi)與校

7、外專業(yè)實習(xí)的有機銜接，頂崗 實習(xí)與工作過程緊密結(jié)合，形成并提高學(xué)生適應(yīng)職業(yè)崗位的能力。提 高層次（第三學(xué)年），設(shè)置專門化方向，主要培養(yǎng)學(xué)生的專門化技能 開展以企業(yè)崗位生產(chǎn)任務(wù)為項目的校內(nèi)訓(xùn)練，以校企共建校外實訓(xùn)基 地與合作企業(yè)為平臺，進行畢業(yè)頂崗實習(xí)（如下圖）。通用技能 校內(nèi)實X 校外室習(xí)作任翁， W工作任勢提高層次業(yè)向?qū)７剑ǘ┤瞬排囵B(yǎng)模式的實施1 .根據(jù)企業(yè)調(diào)研時企業(yè)對學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)要求， 我們把對學(xué)生的專 業(yè)素質(zhì)教育與學(xué)校政教處的德育教育結(jié)合起來， 通過文明禮儀教育、職 業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計、身體極限挑戰(zhàn)、拓展訓(xùn)練等活動，來培養(yǎng)學(xué)生的 團結(jié)協(xié)作和吃苦耐勞的職業(yè)素養(yǎng)2 . 一支高質(zhì)量的專業(yè)教師團

8、隊是保證專業(yè)人才培養(yǎng)得以順利實施的基礎(chǔ)。我們通過內(nèi)培外引來提高專業(yè)教師業(yè)務(wù)水平，內(nèi)培就是：每一年選派一名專業(yè)教師進行專業(yè)學(xué)習(xí)，來補充汽車運用與維修專業(yè) 教師力量；每學(xué)期利用寒暑假和休息日派部分專業(yè)教師下到汽車維修企業(yè)進行專業(yè)技能的再提升； 外引是：選聘合作企業(yè)的技術(shù)專家到校 任教，優(yōu)化我們專業(yè)教師結(jié)構(gòu)； 邀請企業(yè)高管到校給專業(yè)教師進行企業(yè)管理和企業(yè)人才培養(yǎng)的專題講座，提高專業(yè)教師的執(zhí)教理念。3 .根據(jù)崗位及職業(yè)能力分析報告和國家頒布的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，確定專業(yè)核心課程和專業(yè)方向課程，邀請企業(yè)一線技術(shù)人員確定典型工作任務(wù)，實現(xiàn)課程與典型工作任務(wù)的對接，形成專業(yè)課程體系，并邀請專家指導(dǎo)委員會論證課程體

9、系。學(xué)生在三年學(xué)習(xí)的過程中，第一、二學(xué)年主要學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)平臺課程和拓展課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力和專業(yè)能力；第三學(xué)年上半學(xué)期進行方向課程的學(xué)習(xí)，下半學(xué) 期進行頂崗實習(xí)，主要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)操作能力和職業(yè)能力。第一學(xué)期 S 第 學(xué)期 % 第一學(xué)期 條 第四學(xué)班 W 第五學(xué)期 : 第六學(xué)期H本如識草本如讀M本卻鞏慕本知犯 實 如化力的褊猊噌豪流酗施的喻ii M MB機機塑業(yè)懂疇電業(yè)技鹿尊妣技唯 薯能按篋 里觸比務(wù)接待的洲嫉的訓(xùn)練的訓(xùn)嫉的謝簿 曜虜鮑H)4 .為配合典型工作任務(wù)的教學(xué)實施，必要的實訓(xùn)設(shè)備是不可或缺 的基本條件。我們是根據(jù)企業(yè)的典型工作任務(wù)配備所需要的專業(yè)設(shè)施確保四到六名學(xué)生

10、一設(shè)備，并新建了汽車運用與維修專業(yè)實訓(xùn)中心，個工位，實現(xiàn)企業(yè)模擬現(xiàn)場，強化學(xué)生的職業(yè)概念5 .與企業(yè)進行深度合作，提升能力。我們與本專業(yè)畢業(yè)生所在企業(yè)中國濰重集團徐州分公司進行合作， 對學(xué)生進行柴油機的專項教學(xué)， 為學(xué)生畢業(yè)后進入該企業(yè)創(chuàng)造條件， 而濰重公司則無償贈送給我校柴油 機和變速器等設(shè)備，并派企業(yè)維修技師到我校給我們專業(yè)教師進行培訓(xùn), 提高教師的柴油機的教學(xué)水平； 我們與徐州潤東集團合作建設(shè)汽車噴涂 實訓(xùn)室，并通過參加省市汽車噴涂競賽， 為該企業(yè)輸送高質(zhì)量的汽車 噴涂人才，這樣既滿足了企業(yè)對人才的需求， 也解決了我校汽修專業(yè) 畢業(yè)出口的問題， 這是一個學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)的三贏的結(jié)果。四、

11、條件保障嚴(yán)格遵循教育部、人力資源和社會保障部、財政部關(guān)于實施國家中等職業(yè)教 育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃的意見（教職成2010 的順利實施。1.建立健全項目負(fù)責(zé)人制度，做到組織機構(gòu)落實、人員9號）精神，并采取有力措施確保制度的有效執(zhí)行,以保障建設(shè)項目落實、責(zé)任落實、方案 落實、資金落實等。2.建立健全各項規(guī)范的管 理制度。五、實際成果、成效及推廣情況專業(yè)人才培養(yǎng)方案完成后，主要成果如下：1.完成汽車運用與維修專業(yè)平臺課程和方向課程的設(shè)置。2.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式，汽車運用與維修專業(yè)調(diào)研報告、汽車運用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案、汽車運用與維修專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，并編成對應(yīng)的 汽車發(fā)動機常見維修項目實訓(xùn)汽車底

12、盤常見維修項目實訓(xùn)兩本校本教材。3.教學(xué)模式改革取得突破性進展。按企業(yè)典型工作任務(wù)要求來組織教學(xué)，實行工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式。4.建成新專業(yè)實訓(xùn)大樓，專業(yè)設(shè)備得到充實。5.學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)得到提高，受企業(yè)的高度贊揚。6.從從未見過到熟知，從不敢碰到操控自如，通過到企業(yè)實踐和帶班實習(xí)，教師生產(chǎn)實踐技能得到提升。7.從學(xué)校找企業(yè)，到企業(yè)找學(xué)校，校企合作緊密程度往深層次發(fā)展。8.交流推廣，輻射帶動。為進一步優(yōu)化本專業(yè)人才培養(yǎng)方案，加強校際之間教學(xué)交流，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，我專業(yè)先后前往區(qū)職教中心、市職教中心、市機電工程學(xué)校和徐州汽車學(xué)會進行專業(yè)交流，對本專業(yè)人才培養(yǎng)方案 的日趨完善起到了推動作用。六、體會與思考通過“2 .5+0.5 ”人才培養(yǎng)模式的實踐，學(xué)校在人才培養(yǎng)方面取得了較大的成效。在實踐中我們也認(rèn)識到，在實施“2.5+0.5 ”人才培養(yǎng)模式時應(yīng)該注意以下幾點：1.在“2 .5+0.5 ”人才培養(yǎng)模式實踐中，應(yīng)該根據(jù)專業(yè)特點，設(shè)計培養(yǎng)方案，構(gòu)建課程體系，以確保技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。2. 學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)教育必須逐漸提高，不同階段應(yīng)該有不同的具體的教育教學(xué)目標(biāo)，且各個階段應(yīng)認(rèn)真落實到位，避免流于形式。3. 技能型人才培養(yǎng)