排球課說課稿(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上五年級軟式排球正面雙手墊球說課稿 課堂教學(xué)計劃條件1、 教學(xué)內(nèi)容主要教材：排球正面雙手墊球（共8次課，本節(jié)課是第5次課；學(xué)生基本掌握動作技術(shù)，部分學(xué)生動作不規(guī)范，踢球不穩(wěn)定）2、場地設(shè)施：小型排球場2個；排球40個，標志物20個，掛圖兩套，筆記本電腦一臺（其他的酌情添加）學(xué)生：五年級（共48人，男32人，女16人） 尊敬的評委老師、同學(xué)們大家晚上好！今天我的說課內(nèi)容是水平三五年級學(xué)生排球正面雙手墊球（共8次課，本節(jié)課是第5次課；學(xué)生基本掌握技術(shù)動作，部分學(xué)生動作不規(guī)范，墊球不穩(wěn)定）我將從以下幾方面分析本節(jié)課。1、 教材分析 排球正面雙手墊球是體育與健康課程標準體系下的

2、排球教學(xué)內(nèi)容之一，排球水平三階段的課程教學(xué)目標是：通過講解示范為學(xué)生建立正確的動作表象，采取多種多樣的重復(fù)練習(xí)和游戲的方法，使學(xué)生基本掌握排球運動的基本知識、基本技術(shù)和簡單戰(zhàn)術(shù)，并能在比賽中運用所學(xué)的技、戰(zhàn)術(shù)，發(fā)展學(xué)生的體能。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、合作能力、良好的心理品質(zhì)和社會適應(yīng)能力，促進學(xué)生身心健康成長。墊球在比賽中多用于接發(fā)球、接扣球和接攔回球，是排球的基本技術(shù)之一，在排球運動中有著不可替代的作用，其技術(shù)動作并不復(fù)雜，但要是學(xué)生做到協(xié)調(diào)配合，動作流暢就比較困難，所以師生都應(yīng)高度重視，努力完成教學(xué)目標，并為以后的排球發(fā)球、傳球?qū)W習(xí)打下基礎(chǔ)。本課的重點是正確的擊球手型和擊球部位；難點是身體與手

3、臂的協(xié)調(diào)動作。2、 學(xué)情分析 本節(jié)課的授課對象是五年級學(xué)生，共48人，該階段學(xué)生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵期，身體素質(zhì)和運動技術(shù)較差，但對于直觀的，易于模仿的知識興趣較高；同時這個階段的學(xué)生也處于心理發(fā)展的關(guān)鍵期，他們有較強的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力，有強烈的掌握更高、更難技戰(zhàn)術(shù)的欲望。根據(jù)我對本班同學(xué)的了解，該班學(xué)生來自不同地方，體育基礎(chǔ)不均衡，根據(jù)以上特點，本課采用直觀的教學(xué)原則，并結(jié)合分組學(xué)習(xí)法、分層教學(xué)法、游戲法、比賽法等教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時關(guān)注學(xué)生的差異，男女區(qū)別對待，使不同學(xué)生都得到最大限度提高，利用學(xué)?，F(xiàn)有場地和器材，努力完成教學(xué)目標。三、教學(xué)目標1、認知目標：通過本節(jié)課教

4、師的講解和強化練習(xí)，能夠讓90%的學(xué)生基本掌握墊球的基礎(chǔ)技術(shù)與鍛煉方法、游戲方法以及簡單比賽的組織方法和基本原則，并了解動作中的重難點。2、目標：通過本次課的練習(xí)并結(jié)合教師的糾正指導(dǎo)，使80%的學(xué)生能夠在教學(xué)比賽中熟練運用排球正面雙手下手墊球且成功率不低于90%，20%的學(xué)生能夠一次性原地墊球30次。3、身體素質(zhì)目標：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的速度、力量、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，提高學(xué)生的體能。4、情感目標：通過排球運動項目的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的能力，良好的心理品質(zhì)和社會適應(yīng)能力。 確定的依據(jù)主要有以下幾方面，一是從人類動作發(fā)展的角度看，該階段學(xué)生12歲左右，正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵期，

5、力量、靈敏、速度等素質(zhì)還沒有達到墊球的理想水平；二是從運動訓(xùn)練學(xué)角度看，本次課是第五次課，學(xué)生對于排球正面雙手下手墊球動作還處于分化或鞏固提高階段；三是從運動技能學(xué)習(xí)原理角度看，根據(jù)費茨和包斯納的三階段模型，該階段的學(xué)生屬于模型中的第二個學(xué)習(xí)階段聯(lián)結(jié)階段，在這個階段中，學(xué)生已經(jīng)掌握了技能的基本原理或技術(shù)，主要將注意力集中于如何能成功地完成技能，并且使它從一次練習(xí)到下一次練習(xí)更具有一致性，操作的可變性程度開始減少，犯錯誤的概率也在減少，但也會表現(xiàn)出不協(xié)調(diào)、不規(guī)范現(xiàn)象;同時該階段學(xué)生好奇心較強，有較強的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力，但是學(xué)習(xí)缺少定力，不能持之以恒的練習(xí)，因此，也不可能完全掌握該項技術(shù)動作要領(lǐng)

6、。四、教學(xué)策略 1、教學(xué)方法本次課是第五次課，大部分學(xué)生已經(jīng)能熟練掌握排球正面雙手墊球技術(shù)動作，但也有部分學(xué)生（尤其是女生）不敢在同學(xué)面前展示，不能很好的完成動作技術(shù)，所以本節(jié)課首先采用分層教學(xué)法，對班上的學(xué)生進行分層，針對性學(xué)生的不同情況進行教學(xué)；經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，小部分女同學(xué)也能順利完成技術(shù)動作，再采用異質(zhì)分組教學(xué)法，將技術(shù)動作熟練的與技術(shù)動作不熟練的平均分到每一小組，這是為了各組之間的水平更接近，充分顯示比賽的公平性，同時采用探究學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在組內(nèi)或組間進行討論學(xué)習(xí)；最后采用比賽法，按照上面的異質(zhì)分組進行比賽，讓其在比賽的情景中運用該項技術(shù)動作，以此提高學(xué)生的雙手正面墊球技術(shù)水平。

7、教法：講解法、示范法、分層教學(xué)法、分組教學(xué)法、比賽法學(xué)法：游戲法、小群體學(xué)習(xí)法、觀察法、想練結(jié)合法 2、教學(xué)組織根據(jù)小學(xué)生生理心理發(fā)展規(guī)律，動作技能形成規(guī)律和人認識事物的規(guī)律。在整個教學(xué)過程中，遵循以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維為核心的原則。具體過程為：（1）觀看比賽中的墊球視頻。（這樣做的目的是讓學(xué)生在頭腦中形成該技術(shù)的整體印象，并知道在比賽情況下該項技術(shù)的合理運用）（2）在本節(jié)課的準備階段讓學(xué)生們玩不讓球落地游戲，這個游戲重點鍛煉學(xué)生的雙手正面墊球能力以及靈敏、協(xié)調(diào)、速度等素質(zhì)，這樣不僅增加了本節(jié)課的趣味性，同時還起到了專項熱身的作用，激發(fā)了學(xué)生的積極性；（3）兩人協(xié)助練習(xí)A、 墊固定球，

8、方法：兩人一組，一人持球于腹前，另一人做墊球練習(xí)。練習(xí)的時候注意擊球的部位，注意強化提肩、抬臂、壓手碗動作。（這樣做的目的是讓學(xué)生體會全身協(xié)調(diào)用力和正確的擊球位置，加深學(xué)生對墊球技術(shù)的理解）B、 一拋一墊，兩人相距23米，每人墊10次交換，要求由到位向不到位變化，墊球又近向遠變化。安排這樣的練習(xí)是讓學(xué)生體會墊球動作的插和蹬送動作。C、 對墊，兩人相距23米，將對方墊好的球墊給對方，一次進行練習(xí)，要求學(xué)生隨時要做好墊球前的準備姿勢，并快速啟動和移動，保持好合理的位置進行墊球，可以先練習(xí)原地對墊球，再練習(xí)移動的對墊（4）教師集體糾正錯誤動作，鼓勵學(xué)生出來展示，學(xué)生來進行評價（這樣做的目的是給學(xué)生一

9、定的空間和時間讓學(xué)生展示一下自己的練習(xí)成果，充分體現(xiàn)學(xué)生主動參與和自主學(xué)習(xí)的要義，同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）（5）然后可以進行分組墊球比賽，畫出直徑三米的圓，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)且不出圈的前提下記錄其一次墊球個數(shù)； 3、教學(xué)評價 在學(xué)生開始分組練習(xí)的時候，給予技術(shù)動作熟練的學(xué)生表揚鼓勵，同時提出需要改進提高的地方，對于技術(shù)不是很熟練的同學(xué)要多給予鼓勵與支持性的評價，讓他們大膽的做出動作，不要怕出錯，當(dāng)他們?nèi)〉眠M步時，要及時給予鼓勵表揚，例如：學(xué)生墊出一個好球時，可以對其豎大拇指，或是大聲說“好”！讓其感受到成功的喜悅；在進行分組比賽的時候，無論輸贏都要讓其知道這只是一場教學(xué)比賽，要有一顆平常

10、心，始終保持勝不驕敗不累的態(tài)度，對于贏的一方要給予表揚，指出其出彩的一面，也要說其不足，對于輸?shù)囊环?，首先要表揚其在比賽中表現(xiàn)好的地方，對于比賽的輸贏要看淡，要其明白比賽只是為了更好的學(xué)習(xí)技術(shù)動作，然后，告訴他們學(xué)習(xí)方法的重要性，讓其在課后認真揣摩一下技術(shù)動作要領(lǐng)，找到適合自己的練習(xí)方法，并且付出一定的時間、精力去練習(xí)；在本節(jié)課結(jié)束時，對學(xué)生本節(jié)課表現(xiàn)給予鼓勵，尤其對進步明顯的學(xué)生提出表揚，同時要指出班上的共性問題，給出練習(xí)的意見，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況在課后進行練習(xí)，這樣能夠讓學(xué)生對其技術(shù)動作的掌握情況有一個整體的了解，有助于課后練習(xí)方法的選擇。4、負荷安排 該階段學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，身

11、體的各項機能還沒有完全成熟，有部分學(xué)生甚至還伴有“青春期高血壓”，所以本次課的整體運動負荷應(yīng)控制在中等水平。練習(xí)密度為50%，強度指數(shù)中等，最高心率在130-140次/分之間，這樣安排既可以避免“青春期高血壓”帶來的問題，又能夠在練習(xí)技術(shù)動作時達到一定的強度，且有明顯的健身效果。5、場地器材及多媒體的使用（1）本節(jié)課的開始階段，給同學(xué)們播放一段使用雙手正面下手墊球的成功案例，讓學(xué)生們知道在比賽情況下該項技術(shù)動作的合理運用；（2）在練習(xí)的過程中學(xué)生分組輪流觀看掛圖，自我體會動作要領(lǐng)，互相探討、模仿體會動作，建立感官意識；（3）根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)資源，將學(xué)生分成四個小組進行練習(xí)，每個小組占用二分之

12、一排球場，將墊球比賽用的直徑為三米的圓圈也畫在四個場地的中間區(qū)域，老師也在這個區(qū)域進行監(jiān)督指導(dǎo)，這樣既方便學(xué)生練習(xí)，也方便每個小組學(xué)生提問，提高了課堂效率，且充分利用了學(xué)校的場地資源。 五、教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程是： 根據(jù)本階段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、人體運動生理機能變化規(guī)律和運動技能學(xué)習(xí)原理，結(jié)合本課教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及場地器材等因素，把本課的教學(xué)流程分為準備部分、基本部分和結(jié)束部分。準備部分:7分1、課堂常規(guī)（1分）2、宣布本課的教學(xué)內(nèi)容、目標及要求（1分）3、觀看比賽墊球視頻（這樣做的目的是讓學(xué)生在頭腦中形成該技術(shù)的整體印象，并知道在比賽情況的該項技術(shù)的合理運用）（2分）4、游

13、戲不讓球落地（這樣做的目的是為了使學(xué)生精神振奮，達到熱身效果，安排了不讓球落地主要是提高學(xué)生的興趣和反應(yīng)能力，同時能很好的掌握排球中的移動步伐，達到熱身效果，同時，活躍課堂氣氛，為基本部分做好準備）（3分）基本部分:29分1、學(xué)生展示墊球 （3分）2、教師點評、演示，討論對比 （5分）3、徒手示范，學(xué)生練，拿球示范，學(xué)生練 （5分）4、學(xué)生分組討論對練，教師巡視輔導(dǎo)并幫助（6分）這是排球雙手正面墊球技術(shù)的第五次課，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本動作要領(lǐng)，可以在沒有學(xué)習(xí)之前先請學(xué)生展示他們的墊球動作，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的普遍錯誤，再針對性的演示，這樣的對比性學(xué)習(xí)，能留給學(xué)生思考的空間，學(xué)習(xí)效果會更好，再加上

14、教師的分解演示，學(xué)生的分組討論學(xué)習(xí)，對排球的技術(shù)、技能掌握不同的學(xué)生也能兼顧到，讓學(xué)生掌握主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)造學(xué)習(xí)的方法，從而突出本課重點、突破難點，為順利完成本課教學(xué)目標打下基礎(chǔ)。5、拓展墊球練習(xí)（5分）A、 一拋多墊練習(xí)：分組進行，一人拋，其余的學(xué)生排成縱隊依次墊球。B、 對墊練習(xí)。技術(shù)掌握較好的學(xué)生可以在A的練習(xí)上進行挑戰(zhàn)，技術(shù)不好的學(xué)生此練習(xí)可以不練，繼續(xù)A的練習(xí)（這樣做的目的是為了增加難度，在移動中做好墊球，發(fā)揮學(xué)生的墊球能力和團結(jié)合作精神）6、接力游戲（抱球跑）（5分） 方法：把學(xué)生分成人數(shù)相等的四組，成縱隊站于端線處，由排頭開始游戲，排頭每人手抱一個排球，開始后，積極向前跑，在標志物的地方原地墊三個球，然后跑回將球傳于