心理健康輔導員自測題(共12頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上1、（A）就是心理的亞健康狀態(tài)。A.一般心理問題2、（A）是所有人際合作交往的基礎。A.有效的人際交往3、（A）是厭學學生的不良認識A.讀書無用4、（A）是指輔導員與青少年信賴的人一起進行輔導，通過榜樣示范和觀察學習來增強成人對青少年的引導和控制，提高青少年對社會規(guī)則的認同，抵制同伴群體的壓力，減少不良行為。A.合作輔導5、（A）歲的兒童將權威看做是與自己的需求一致。A.46、（A）一般表現(xiàn)為緊張不安和憂慮的心境。A.焦慮7、(A)以()為基礎，但它不是個別感覺信息的簡單總和A.知覺感覺8、（A）指一個人的獨立決策、主宰自己情緒和不依賴外界的幫助，在任何情況下都能努力

2、成就自己目標的能力A.自主9、（B）告訴我們，一種行為的外在理由越多，相應地，內(nèi)在理由會越少。B.過度理由效應10、（B）是一種以擔心、緊張或憂慮為特點的復雜而延續(xù)的情緒狀態(tài)。B.焦慮11、（B）提出了十種不合理信念。B.艾利斯12、（B）指的是青少年自己發(fā)起一個想法并制定目標的過程，是個體不需要尋求他人同意就可以自己做決定的主觀感覺。B.認知自主13、（B）指對自己和他人的觀點、情緒、思想、動機的認知，以及對社會關系和對集體組織間關系的認知，與認知能力的發(fā)展相適應B.社會性認知14、（B）指對自己有著不良的觀念、不適宜的評價以及賦予過低的自我價值B.自卑15、（B）中青少年父母與青少年都是輔

3、導對象，根據(jù)問題的性質(zhì)分別或同時參加輔導。B.家庭輔導16、（C）是對客觀事物的概括和間接的認識C.思維17、（C）是個別咨詢中最常見和主要的形式。C.門診咨詢18、（C）是學生對學習失去興趣，產(chǎn)生厭倦情緒或冷漠態(tài)度，甚至表現(xiàn)出逃避行為的心理問題。C.厭學19、（C）是一種由情緒低落、冷漠、悲觀、失望等構成的一種復合性情緒。C.抑郁20、（C）是嬰兒與主要撫養(yǎng)者（通常是母親）間的最初的社會性聯(lián)結，也是情感社會化的重要標志。C.依戀21、（C）是指個體無法將心理活動指向某一具體事物，無法抑制無關事物干擾的問題。C.注意力不集中22、（C）是指盲目地將自身的特征或所有物與他人進行比較，并力求超過他

4、人的心理。C.攀比23、（C）通過克服困難，以實現(xiàn)預定的目的的心理過程，它具有引發(fā)行為的動機作用，但比一般動機更具有選擇和堅持性。C.意志24、（C）以談話方式為主，必要時進行有關的心理測驗。C.門診咨詢25、（C）指個體在社會影響下，通過社會知識的學習和社會經(jīng)驗的獲得，形成一定社會所認可的生活模式，成為合格社會成員的過程。C.社會化26、（D）的原理是在原來發(fā)生恐怖的環(huán)境中，當一個人產(chǎn)生不安或恐懼反應時，若同時產(chǎn)生與恐懼反應相拮抗的反應，就可減輕其恐懼程度。D.系統(tǒng)脫敏法27、（D）的主要表現(xiàn)是害怕在眾人面前出現(xiàn)，特別是對于被人注意尤為敏感。D.社交恐懼28、（D）是指青少年對日常生活和學習

5、中對不良情境或事件的消極反應，是一種非特定時期的悲傷、不快樂或苦悶的情緒狀態(tài)。D.抑郁29、(D)以下對睡眠過程的描述正確的是D.睡眠通常包括四個階段和快速眼動睡眠階段,每個周期一般持續(xù)90分鐘，每晚會重復幾次30、“大風吹”活動的活動時間一般在。（A）A.10分鐘31、“火星人來了”適用于（D）年級的學生D.任意32、“鑼鼓聽聲，聽話聽音”是指（B）。B.聲調(diào)33、“你對此感到傷心”是（D）會談技術。D.情感反應34、“聽君一席話，勝讀十年書“，具有（B）效果。B.解釋35、“我的同伴”活動的參與人數(shù)在（D）最佳。D.人數(shù)不限36、“我的自畫像”活動適合。（A）A.本活動適用于小學低年級和高

6、年級學生團體使用37、“烏龜與烏鴉”是訓練（A）的團體活動。A.情緒體驗38、“小小記者”活動的參與人數(shù)在（C）最佳。C.30-5039、1939年，心理學家（A）等人提出了挫折-侵犯理論。A.多拉德40、1978年，心理學家（D）修正了挫折-侵犯理論。D.伯克威茨41、不少青春期的中學生表現(xiàn)出沖動、易怒、暴躁、叛逆的特點，而這些問題往往源于學生（C）。C.缺乏情緒管理與社交技巧各種情緒的體驗是不同步的，一般來說（A）發(fā)展較早，（）等次之，而（）等情緒發(fā)展較晚。A.愉快感和憤怒感；恐懼和焦慮；羞愧和委屈42、成年期的（A）是創(chuàng)造性思維表現(xiàn)最佳年齡。A.25歲至45歲43、成年期指（A）以后的各

7、個發(fā)展階段。A.18,19歲44、持有“一次考不好，就證明自己能力差，以后做什么事都會失敗”信念的是（B）：B.過分概括化45、從（B）歲開始，權威被看做是必須服從的內(nèi)在權利。B.5,6社交距離一般為（B）B.1到4米46、到（D）歲的時候，兒童認為權威基本上是自愿的合作的。D.947、動機的產(chǎn)生（C）C.受內(nèi)外兩種因素的影響48、對待厭學的人，輔導者應該保持（A）的態(tài)度。A.信任、尊重與愛心49、對待注意力不集中的人，輔導者應該保持（A）的態(tài)度。A.充滿愛心、保持耐心與要求經(jīng)常性的反饋50、對小學階段的學生而言，下列哪種說法是不正確的（D）。D.這一階段教師不用對學生做過多的引導，可以讓學生

8、自覺的學習人際交往策略。51、對意識是一個連續(xù)體的說法正確的是(A)。A.從無意識到意識再到注意52、對于持有“我每次考試都必須超過別人，否則就不是好成績”這一不合理信念的學生，輔導員不能做這樣的辯論（B）B.如果你沒有盡最大努力，就不會得到好成績53、對于持有“要是考試過不了關，以后的前途就完了”這一步合理信念的學生，輔導員不能有這樣的評論（D）。D.考試也是一門技能。54、對于初中和高中階段的學生而言，情緒體驗的重點在于（C）。C.壓力體驗55、對于情緒不穩(wěn)定的學生，輔導員對其輔導有三個階段：.改變輔導對象不合理的想法。幫助輔導對象了解自己的情緒?？刂魄榫w、模仿學習。（D）D.56、對于小

9、學階段的學生而言，下列哪種說法是正確的。（A）A.小學生隨著自我意識水平的逐步發(fā)展，自我體驗能力有較大提高57、對于小學生而言，我們設計的應是。（B）B.形式簡單，注重團體合作、體驗的活動58、輔導員說“你一定很不好受”，是用了（A）的態(tài)度。A.共情59、輔導員應對輔導對象過度的緊張和焦慮不應持有的態(tài)度是（A）。A.接納60、輔導員在家庭輔導中避免使用的方法是（D）D.找出父母教養(yǎng)行為的偏頗。61、輔導者對厭學者的態(tài)度應為應保持（C）C.信心和尊重62、公眾距離一般為（D）D.2到6米63、關于開始活動，下列哪種說法是不正確的。（C）64、關于暖身活動，下列哪種說法是正確的。（B）B.暖身活動

10、可以是一些合作性或競爭性的游戲，也可以是一些借助道具來進行的游戲65、活動“神探柯南”的訓練目標是（D）。D.觀察力66、記憶包括三個基本的過程是(A)A.編碼、存儲、提取67、家長找一組小卡片，用很肯定的語氣和孩子談一談他的獎勵計劃，然后列出一張賺到卡片可以換取的好處的清單。這種方法叫做（C）。C.代幣法68、家庭輔導的主要對象是（A）。A.父母69、矯正注意力不集中的學生的方法不包括（D）D.精神分析療法70、教師在帶領小學生進行團體訓練時，應注意將活動涉及的主題與（B）相匹配。B.學生自我的發(fā)展水平71、教師在課堂上對孩子進行反饋時，應注意（A）。A.對于較小的孩子，當他由于注意力不集中

11、出現(xiàn)對課堂有干擾的活動時，可以使用暫停隔離72、結束活動的作用概括起來說是什么。（A）A.總結，升華73、具有（D）的物質(zhì)環(huán)境可以增進嬰兒對環(huán)境的積極探索。D.刺激性74、可以在異性交往團體中使用的是？（A）A.小小記者下列哪個活動不是訓練情緒表達的團體活動（C）。C.新聞發(fā)布會“送你一朵贊美花”活動屬于（A）方面的活動。A.自我認知下列活動中，能提高孩子注意力的活動是（B）B.鄰居一堆堆各種情緒的體驗是不同步的，一般來說（A）發(fā)展較早，（）等次之，而（）等情緒發(fā)展較晚。A.愉快感和憤怒感；恐懼和焦慮；羞愧和委屈75、哪個階段是針對情緒表達、調(diào)節(jié)進行干預的主要時期。（B）B.中學階段76、青春

12、期是個體的中學階段，個體在這個階段經(jīng)歷著生理發(fā)育的第（D）次高峰D.二77、青少年的思想和行為常常受環(huán)境因素的干擾，以下不屬于環(huán)境因素干擾的一項是（D）。D.有自己的處事原則。78、青少年心理健康團體訓練的主要功能并不在于（C）。C.解決個別存在明顯心理疾病的學生的問題79、情緒的構成不包括（D）D.主觀行為80、缺乏主張在自主性差的青少年身上可能表現(xiàn)為（B）B.逃避需要自己提出主張的問題81、人的本質(zhì)是（A）。A.一切社會關系的總和82、人的認知經(jīng)驗、動作經(jīng)驗和情緒經(jīng)驗等也是可以通過（B）獲得的。B.社會交往83、人類通過()認識了事物的個別屬性，通過(B)認識了事物的整體B.感覺知覺84、

13、施行各種方案時家長應注意的一些原則中，正確的是（A）A.規(guī)則和指令必須清楚、簡單，而且用具體的方式表現(xiàn)出來85、什么是破冰活動。（A）A.破冰活動是一類打破人與人之間的冷淡，促進人與人之間的交流的活動86、思維過程分為七個階段，以下對各階段的描述正確的是（D）。D.推理階段：推論從特定時間以后的某個時間、空間將發(fā)生的事情。87、態(tài)度具有一定的（A）和持久性。A.穩(wěn)定性88、團體活動“螺旋握握手”屬于（C）。89、團體活動“聞雞起舞”屬于。（B）B.暖身和分組活動90、團體訓練的目的是（C）。C.實現(xiàn)自我成長91、團體訓練的最佳人數(shù)是（A）人。A.812292、我們平時所說的智力就是（A）A.一

14、般能力93、我們期望通過團體訓練的形式，加深學生對人際交往活動與過程的理解和認識。那么哪項不是教師應堅持的認知（C）。C.低年級的學生不需要太多的人際交往94、系統(tǒng)脫敏過程分為三個階段，分別是實施系統(tǒng)脫敏漸進性放松訓練制定恐懼層次表（D）D.95、下列（B）是一種與社會相關最密切的人格特征。B.性格以下說法中不屬于初中生記憶發(fā)展特點的是（A）。96、下列不屬于反抗心理原因的是（D）。D.副交感神經(jīng)的作用97、下列活動中，能激發(fā)孩子想象力的活動是（A）。A.啞劇串串燒98、下列活動中，能訓練學生推理能力的是（B）。B.古老的密碼下列活動中，能引導學生練習分類技能的是（C）。C.韋恩圖游戲以下活動

15、中有助于放松的活動是（C）。A.進化論B.火星人來了C.烏鴉與烏龜D.大風吹99、下列哪個是訓練人際熟悉方面的活動。（D）D.知彼知己100、下列哪項不是發(fā)展學生自我接納能力的目標（D）D.自我發(fā)展能力101、下列哪項不是高中生情緒發(fā)展的特點（D）D.教育的重點應放在“觀察、表達”102、下列屬于特殊能力的是（D）D.色彩識別力103、小蘭在生活中常常表現(xiàn)有以下行為：在學習和工作中，常常表現(xiàn)不佳，避免接受挑戰(zhàn)，由于害怕失敗而放棄工作。在與人交往中，往往對批評過于敏感、過分希望取悅他人。在進行休閑活動時，常常避免參加一些會讓人品頭論足的活動，還會認為自己不配得到獎賞，不配參加一些放松和享受。小蘭

16、表現(xiàn)為哪一類心理健康問題？（B）B.自卑104、小學生的交往對象一般為（B）和教師及同伴。B.父母105、小學生言語的發(fā)展從（A）言語和書面言語兩個方面來看。A.口頭106、小學生言語的發(fā)展從（D）言語和書面言語兩個方面來看。D.獨白107、心理健康是一個（A）狀態(tài)。A.連續(xù)108、心理學家認為自我是個性的一個組成部分，是衡量（D）的標志，自我的發(fā)展有利于推動個體個性的發(fā)展和成熟。D.個性成熟109、學生自身的不良心理因素也是造成厭學主要原因，以下判斷錯誤的一項是（D）D.家長長期對孩子放任不管。110、厭學兒童的表現(xiàn)主要是（A）A.對學習存在認識偏差111、厭學者的主要表現(xiàn)為（C）。C.懷疑

17、自己是否需要學習，或者懷疑學習某些知識是否必要112、一、單選題（共30道試題，共30分。）113、遺忘的規(guī)律是(A)A.先快后慢114、以下不是場依存型人的特點是（C）C.行為是非社會定向的，社會敏感性差115、以下不是非理性信念特征的是（D）。D.相對合理的要求。116、以下不是小學生注意發(fā)展的特點的是（C）。C.在整個小學期內(nèi)，教學的抽象性，是引起兒童注意的重要條件117、以下不是厭學表現(xiàn)的是（C）C.經(jīng)常出現(xiàn)考試焦慮118、以下對催眠描述錯誤的一項是(D)D.催眠的效果通常都非常好，目前已經(jīng)應用于各個領域。119、以下對個體心理發(fā)展規(guī)律的描述錯誤的是（D）。D.個體主觀性和環(huán)境客觀性相

18、互影響并存。120、以下對青春期描述不正確的是（C）。C.青春期身體各方面的機能發(fā)展平穩(wěn)121、以下對心理健康輔導的描述正確的是（A）。A.心理健康素質(zhì)和能力的訓練是一個長期的過程122、以下對新生兒記憶的描述正確的是（A）A.記憶主要是進行“再認”123、以下哪些經(jīng)歷并不能導致自卑的形成？（C）C.屬于家庭中的同類分子124、以下有關氣質(zhì)的描述正確的是（B）B.人的氣質(zhì)受神經(jīng)系統(tǒng)活動過程的特性所制約125、嬰兒的早期同伴交往主要經(jīng)歷以下三個階段：“簡單交往”時期“以客體為中心”時期“互補性交往”時期（B）B.126、有注意力不集中問題的孩子主要表現(xiàn)是（A）。A.上課時不能全神貫注地聽講，有的

19、經(jīng)常做些小動作127、在（B）時期，嬰兒已經(jīng)能對同伴的行為做出反應，經(jīng)常企圖控制同伴的行為。B.“簡單交往”時期128、在出生后5-6周，嬰兒表現(xiàn)出對人的特別的興趣和微笑，即（B）B.社會性微笑129、在各種情緒體驗中，以（B）的情緒體驗最具代表性。B.恐懼130、在進行歸因訓練時，正確的是（A）。A.每當輔導對象做出比較積極的歸因時，輔導員應給予及時鼓勵131、在每次團體訓練活動的最后，教師常常通過（B）的形式來達到結束當次團體訓練的目的。B.討論、分享和任務布置132、在使用代幣的方法時，正確的是（D）。D.讓孩子明白代幣的含義133、在團體訓練中，哪一個不屬于情緒管理能力的四個目標（C）

20、C.情緒感染能力134、在一系列團體訓練的尾聲階段，教師則常使用討論、分享、任務布置與（）相結合的形式來結束這一系列團體訓練活動。（A）135、在自我反思和人際交往中發(fā)揮關鍵作用的是。（C）C.情緒理解能力對于小學階段的學生而言，下列哪種說法是正確的。（A）A.小學生隨著自我意識水平的逐步發(fā)展，自我體驗能力有較大提高136、重度精神發(fā)育遲滯者智商在（A）之間，不能進入學校學習。A.20-34137、注意力不集中的主要表現(xiàn)為（C）C.注意力很容易發(fā)生轉(zhuǎn)移，外界環(huán)境的一點小小的變化就能引起其注意138、自我接納的前提是什么（A）。A.了解自我、能夠正確地評價自我139、自我認知也稱（C）。C.自我

21、概念140、自主性問題輔導的基本步驟有：分析原因，選擇輔導領域。發(fā)現(xiàn)問題，提出輔導建議。鞏固訓練成果，定期檢查。對青少年進行技能訓練。（C）C.141、自主性行為培養(yǎng)不包括（C）C.鼓勵孩子向父母表達自己的不滿1、“大餅、油條、豆?jié){”活動的目的是（CD）C.尋找自己和他人之間共同之處D.增加學生在團體中的歸屬感2、“大風吹”活動的目的是（ABD）。A.活躍團體氣氛B.提供給學生結識陌生人的機會3、“火星人來了”活動的目的是（ABD）。A.活躍團體氣氛，舒展身體B.縮小學生之間的空間距離和心理距離D.分享團體溝通和合作的過程二、多選題（共25道試題，共50分。）4、“進化論”活動的目的是（AC）

22、。A.活躍團體氣氛，舒展身體5、“情緒”是一種復雜的心理歷程，指個體受到某種刺激所產(chǎn)生的一種身心激動狀態(tài)，包含哪幾個層面（ACD）。A.心理感受C.生理變化D.外顯行為6、“人體器官交朋友”的活動目的是（ABCD）。A.引導學生互相認識B.增進談體成員的熟悉感、親密感C.幫助學生使用個性化方法進行自我介紹D.記憶同伴信息7、“食指的超能力”的活動目的是（AB）。A.引導學生體驗信任與被信任的情緒B.引導學生從感性角度理解合作的必要性和價值8、“一起跳舞吧”活動的目的是（AB）。A.學會發(fā)現(xiàn)并表達自己的優(yōu)點B.幫助學生增強自信心9、保密原則也存在例外的情況，具體表現(xiàn)在（ABCD）。A.學生本人愿

23、意公開所講述的內(nèi)容B.學生講述的內(nèi)容可能對自己或他人造成傷害，需要預警C.學生講述的內(nèi)容確實涉及法律而非道德層面的問題D.作為輔導員的案例，目的在于更好地為學生提供幫助，但不透漏學生可識別信息的情況10、不當教育方法是學生心理健康的殺手，主要表現(xiàn)有（ABCD）A.批評不當，懲罰過嚴B.不顧實際，負擔過重C.過分關心或漠視學生D.評價隨意、武斷，以偏蓋全11、常見的學習問題有（ABCD）A.厭學問題B.注意力不集中問題C.考試焦慮D.學習習慣不良12、場獨立型人的特點是（AB）A.容易完成需要找出問題的關鍵成分和重新組織材料的任務，認知改組能力高B.對他人不感興趣，喜歡孤獨的、與人無關的情境。1

24、3、沉默是指在會談過程中，輔導對象停頓數(shù)十秒或數(shù)分鐘不講話的情況。沉默的原因包括以下幾種（ABCD）A.對輔導員不信任，表示抗拒或拒絕等B.為了整理思路，進行適當回憶C.等待輔導員講話D.因為厭倦而不愿再說。14、成年人的認知發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面?（ABCD）A.觀察力B.記憶力C.想象力D.思維15、初中生生理發(fā)狀況有哪些變化（ABC）？A.身體外形的改變B.內(nèi)臟機能的增強C.性的發(fā)育和成熟16、創(chuàng)設合作的課堂學習環(huán)境，可采用如下措施（ABCD）。A.改進評分方法B.淡化競爭氣氛C.給學生有選擇的機會D.提倡互助與協(xié)作17、從哪些方面判斷一個人正常與異常？（ABCD）A.個人的主觀經(jīng)驗B.行為

25、是錯符合社會規(guī)范C.是錯表現(xiàn)異于常人的言語、情緒或行為D.統(tǒng)計數(shù)據(jù)與心理測驗的得分18、從那幾方面對心理健康狀態(tài)進行分析？（ABC）A.本人評價B.他人評價C.社會功能狀況19、對青春期的學生進行性教育輔導的態(tài)度是（ABCD）。A.無條件的尊重和接納B.對早戀現(xiàn)象不要過于敏感，不要粗暴對待C.理解但不姑息青春期早戀D.分清"戀情'和“友情”20、對于沖突后師生關系的重建，可以采用角色扮演與行為契約的方法來輔導，具體步驟是（ABCD）。A.各說各的B.如果我是你C.下次會怎樣D.重新建立起師生間的信任21、對于初中和高中階段的學生而言，下列哪幾種說法是正確的。（ABCD）A.初

26、中和高中階段，情緒體驗的重點在于壓力體驗B.中學階段是針對情緒表達、調(diào)節(jié)進行干預的主要時期C.教師需要幫助他們建立情緒與人際關系、社會道德和生活規(guī)劃之間的聯(lián)系D.教師不能忽略少數(shù)中學生面臨的高焦慮、抑郁（非病理性）、社交恐懼等情緒問題22、對于小學高年級情緒管理課程設置上，應該把教育重點放在（CD）上。C.觀察D.表達23、對于學生厭學，輔導員應當了解學生厭學的原因，再針對不同的原因選擇不同的輔導方法來激發(fā)學生的學習動機，扭轉(zhuǎn)厭學心理，主要方法有（ABCD）。A.調(diào)查了解，摸清學生厭學的根本原因B.控制外因，給學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境C.歸因訓練，讓學生能有正確的認識D.鼓勵學生建立自信。2

27、4、對于厭學的輔導對象，教師和家長實施獎賞要注意的原則是（ABCD）A.淡化獎賞的外部控制作用B.獎賞要與學生實際付出的努力相一致C.獎賞要以精神獎勵為主，物質(zhì)獎勵為輔D.注意懲罰對學習動機的影響25、對于有自卑傾向的人，輔導員持有的基本輔導態(tài)度為（ABCD）A.不要急于輔導，了解具體情況十分重要B.真誠、尊重與同感C.要有足夠的耐心D.要善于調(diào)動輔導對象的社會支持系統(tǒng)。26、分析青少年自主性問題，可以從下面幾點著手來考慮（ACD）。A.少年的自主性與父母的限制和引導有關C.青少年自主性與其解決問題的能力有關D.自主性與青少年自身的人格特點有關27、輔導員的高尚職業(yè)道德體現(xiàn)在以下幾個方面（AB

28、CD）A.熱愛輔導事業(yè)，有助人為樂的高尚品格B.保護和尊重輔導對象的利益和人格28、輔導員對厭學者的基本的輔導態(tài)度應該是（ABCD）。A.尊重B.愛心C.信任D.信心29、高中生在（ABCD）等方面的認知過程有了更完善的發(fā)展A.注意B.記憶C.語言D.思維30、根據(jù)功能和目標的不同，開始活動可以分成哪三類。（ABD）A.暖身活動B.分組活動D.破冰活動31、關于“撒網(wǎng)捕魚”活動，下列說法正確的是（ABCD）A.引導學生體會到“團體協(xié)力”的重要性B.幫助學生摸索在團體中進行溝通和協(xié)商的技巧C.本活動適合于小學低年級和高年級的學生團體D.本活動人數(shù)不限，分組進行，每組8人左右32、關于“我的自畫像

29、”，下列那種說法是正確的（ACD）。A.30人以下效果較好C.它能夠促進學生自我概念形成D.本活動適用于小學低年級和高年級學生團體使用。33、關于開始活動，下列說法正確的是。（ABD）A.時間簡短B.最好與正式活動有一定的關聯(lián)性D.要與輔導教師有一定的互動性34、關于魅力四射活動，下列說法正確的是（AB）。A.本活動的設計是為了發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點，增強學生的自信心35、關于自我認識與接納活動的整體設計思路需要注意的是（ABCD）。A.每次活動前最好能安排一些短小的暖身活動B.有經(jīng)驗的老師可以考慮在每次活動之前組織學生回顧上次活動C.活動最后的統(tǒng)整與分享部分教師可以靈活把握D.如果在熟悉的班級進行，

30、“團體訓練”部分可以酌情省略36、關于自我認知能力，下列哪些說法是正確的。（ACD）A.自我認知能力即學生能夠通過自我的觀察和他人的觀察反饋，認識自我的狀態(tài)，自我的特征，并對自我進行一定的總結和概括，形成自我概念的能力C.它是學生自我接納能力發(fā)展的目標37、焦慮的不同水平有（ABD）A.焦慮不足B.適度焦慮D.過度焦慮38、教師對輔導對象不良行為的負面反饋有（ABCD）。A.忽略B.反應代價C.暫停隔離D.減少處罰的負面效應39、教師對輔導對象良好行為的正面反饋有（ABC）。A.教師的積極關注B.獎品和代幣制度C.讓正面的結果遷移到其它情境搞好課堂學習和提高注意力應做到（ABCD）。A.培養(yǎng)注

31、重重點的習慣B.學會聽講的技術C.上課時，把注意力集中在聽課上，不要受其他事情的影響D.在聽課時，不斷地問自己，教師的意思是什么40、教師應在關于人際交往團體訓練中的認知有（ABC）。A.人際交往技能并非人與生俱來的本能行為B.學生的個性和社會性處于不斷發(fā)展之中C.學生的人際交往過程需要良性引導41、教師在進行所有關于職業(yè)生涯規(guī)劃的團體訓練時，所應堅持的認知有（ACD）。A.職業(yè)生涯規(guī)劃團體訓練以討論的形式為主42、結束活動的作用有哪些。（ABCD）A.結束活動使一系列的團體訓練過程更為完整、流暢B.結束活動能夠?qū)W生在主題活動中的體驗升華到理性認識的層面C.結束活動能幫助學生在現(xiàn)實生活中建立

32、和諧的人際關系D.教師需要在結束活動中處理每個學生尚未解決的各種問題，引導學生將游戲中所得應用到生活現(xiàn)實中。43、就追蹤反饋的結果來說，一般會有（ABC）的情況出現(xiàn)。A.問題得到解決，效果顯著B.部分問題得到解決，輔導取得一定效果，但不顯著C.問題沒有得到解決，輔導無效44、看起來“故意搗亂”的學生往往存在（ABCD）的情況。A.有些學生不愿意遵守游戲秩序，打斷游戲進程45、理性情緒輔導法具有（ABCD）的優(yōu)點。A.理論通俗B.易懂易于掌握C.效果直觀明顯D.便于及時解決問題46、面對吸煙的青少年，輔導員應持有的態(tài)度是（ABCD）。A.尊重接納，充滿愛心B.對吸煙行為持明確的反對態(tài)度C.不要認

33、為吸煙的青少年一定有品行問題D.知難而上，盡力而為47、面對壓力，具有放松效果的方法是（BC）。B.鏡中微笑法C.晨醒瑜伽法48、起到打破學生之間隔閡作用的活動有（ABCD）。A.小小記者B.人際大富翁C.我的同伴D.共建我們的家49、親子關系問題在家庭中有（ABC）樣的表現(xiàn)。A.回避B.逆反C.過分依賴50、青春期性心理的特點主要表現(xiàn)為（ABCD）。A.性心理的朦朧性和神秘感B.性意識的強烈性和表現(xiàn)上的文飾性C.性心理的動蕩性和壓抑性D.男女性心理的差異性51、青少年不良情緒有（ABC）A.焦慮B.恐懼C.抑郁52、青少年常見心理障礙有（ABCD）。A.學習障礙B.注意力缺損多動障礙C.閱讀

34、障礙D.數(shù)學障礙53、青少年存在自主性問題的主要表現(xiàn)有（BCD）。B.缺乏自己的主張C.有自己的主張，但是缺乏實踐D.說話和做事容易受到其他人或環(huán)境因素的影響54、青少年的思想和行為常常受他人的干擾，以下屬于他人干擾的是（ABCD）。A.來自他人的消極評價能大大降低自己對事物的喜愛和投入B.放棄自己的觀點和行為，跟隨別人C.因為表面現(xiàn)象就盲目地模仿或?qū)W習別人D.自己的情緒容易被他人影響。55、青少年適應于發(fā)展問題有（ACD）。A.環(huán)境適應C.人際適應D.自我適應56、青少年團體訓練側重于實現(xiàn)（A）和（B）兩個高層次目標。A.形成B.促進57、青少年心理健康團體訓練的一般目標有（ABCD）。A.

35、改變行為，養(yǎng)成習慣B.改變認知，學會反思C.改變技巧，提高效率D.改變情感，積極樂觀。58、青少年注意力訓練技術有（AC）A.縮小視野法C.自我提示法以下會導致自卑形成的是（ABCD）。A.慣常的懲罰、忽視或虐待B.成為他人的出氣筒C.屬于家庭中的異類分子D.經(jīng)受了創(chuàng)傷59、青少年自主性包括（ABC）。A.認知自主B.情緒自主C.行動自主60、傾聽是全身心投入，專注地聽，以下對傾聽理解正確的是（ABCD）A.在傾聽時，通常使用“什么”“怎樣”“為什么”等開放性提問，讓輔導對象對有關問題、事件做出較為詳盡的反應B.輔導員把輔導對象的情感反應進行綜合整理后，再反饋給輔導對象。如“你對此感到傷心”、

36、“這事你現(xiàn)在想起來還很氣憤”等等。C.總結是會談中輔導員傾聽活動的結晶，把輔導對象所表述出來的信息的主要內(nèi)容清理成串，分門別類D.說明是傾聽的關鍵一環(huán)，最好是引用輔導對象談話中最有代表性、最敏感、最重要的詞語。61、如何正確看待和使用心理測驗（ABCD）？A.端正認識B.科學選擇C.控制失誤D.慎重選擇與使用測驗結果62、社交技能訓練可以采?。ˋB）的方式。A.模仿學習B.角色扮演”青春痘“的矯治方法是（ABC）。A.消除煩惱，改善情緒C.注意忌口，減少誘因D.吃藥63、社交恐怖自我指導的方法有（ABCD）。A.正確認識自己B.不苛求自己C.友善的對待別人D.找個傾訴對象64、師生課堂沖突可以

37、分為（AB）A.隱性沖突B.顯性沖突65、實施團體訓練的流程包括（ABCD）。A.開始活動B.主題活動C.討論與分享D.擴展與延伸66、通過團體訓練讓學生建立關于情緒的正確信念，教師應在所有活動中堅持哪幾項認知。（AD）A.情緒常常是短暫的，但它可能累積，需要疏導D.情緒無所謂對錯。67、團體成員人數(shù)過多，活動時間、空間有限時應該做一些適當?shù)恼{(diào)整（ABCD）。A.輔導員可以將小組規(guī)模調(diào)整為812人68、團體訓練不同于個體輔導表現(xiàn)在（ABCD）。A.團體代表了資源B.團體代表了差異C.團體代表了人際D.團體代表了情境69、團體訓練對青少年心理發(fā)展的影響描述不正確的有（AB）。A.它是一種嚴肅呆板

38、的說教B.它是一種居高臨下的訓導70、團體訓練時如需要團體結構重組，可采用的措施有（ABCD）。A.選擇必須全部人一起行動的游戲B.回避競爭性質(zhì)的游戲C.在培訓過程中多次重新分組，進行不同游戲D.使用不同的分組，反復進行同一項小組比賽游戲71、團體訓練是一個動態(tài)的過程，表現(xiàn)在（ABCD）。A.團體訓練過程應遵循漸進而非揠苗助長B.團體訓練過程應水到渠成而非外部強加C.團體訓練過程應目標明確兼顧靈活彈性D.團體訓練中輔導員應量力而行，保證安全氛圍72、團體訓練之所以能提供心理成長的動力，主要依靠以下元素（ABD）。A.團體動力B.體驗式學習D.游戲治療73、團體訓練中輔導員應持有的正確態(tài)度是（A

39、BCD）。A.輔導員和學生之間是地位平等的關系B.輔導員對學生無條件地積極關注C.輔導員與學生有同感D.對學生的個人隱私進行保密74、團體訓練中輔導員應對學生的個人隱私進行保密，保密原則的重要性在于（ABC）。A.保護參與的學生不受到團體以外其他人的譴責和窺視75、我國將心理發(fā)展階段劃分為哪些階段（ABD）A.學齡前期B.少年期D.成年期76、下列活動中有助于學生澄清自己價值觀的是（AB）。A.臨終十事B.失落的世界77、下列哪些活動不屬于結束活動。（BC）B.“聞雞起舞”C.“動物狂歡節(jié)”78、下列哪些屬于破冰活動。（ABC）A.“小小記者”B.“雙人排球賽”C.“人際大富翁”79、下列哪一

40、項是中學生自我認識與接納團體訓練的活動目標。（ABD）A.團體建立B.團體結束D.自我接納80、下列有關于“超音速戰(zhàn)役”活動目的，正確描述的是（CD）。81、下列有關于“大漢堡與小薯條”活動目的，正確描述的是（ABCD）。A.訓練學生迅速找出事物之間的相似點B.訓練學生迅速判斷事物之間的不同點C.初步認識事物之間的復雜關系D.幫助孩子形成全面、辯證的思維習慣82、下列有關于“復制藏寶圖”活動目的，正確描述的是（CD）。C.幫助學生了解信息交流的重要性和難度D.引導學生練習信息交流的技巧，提高思維和表達的邏輯條理性83、下列有關于“知識拍賣場”活動目的，正確描述的是（BCD）。B.導學生重新審視

41、每種學科的趣味性、意義和價值84、下列屬于“輪回分享”活動目的的是（CD）。C.引導學生表達和分享在主題活動中的感受和收獲D.指導學生進行總結性反思85、下列屬于情緒狀態(tài)的有（ABCD）。A.悲傷B.焦慮C.內(nèi)疚D.挫折86、下列屬于團體的是（ABCD）。A.學校B.班級C.少先隊D.夏令營87、下列屬于自然災難的是（AB）。A.地震B(yǎng).洪水88、下列屬于自我表現(xiàn)策略的是（AB）。A.角色獲得B.相互支持89、小學階段兒童思維的特點有（BC）。B.小學階段兒童的抽象思維仍帶有很大的具體性，缺乏邏輯思辨的成分C.小學階段是兒童思維發(fā)展的關鍵期90、小學生社會性交往包括哪些方面（ABC）？A.父母

42、-兒童關系B.同伴關系C.師生關系91、小學生社會性認知的發(fā)展總趨勢是？（ABCD）A.從表面到內(nèi)部B.從簡單到復雜C.從呆板到靈活D.從具體思維到抽象思維92、小學生自意識的發(fā)展包括（ABC）。A.自我認識的發(fā)展B.自我評價的發(fā)展C.自我體驗的發(fā)展93、心理健康標準的特點有哪些（ABC）。A.多維的B.相對的C.有層次的94、心理健康的基本要素包括（ABC）。A.內(nèi)心體驗B.行為與社會規(guī)范的匹配程度C.心理發(fā)展趨向積極95、心理健康輔導是一門專業(yè)，它有自己的理論、方法與技術。心理健康輔導員必須潛心鉆研心理健康輔導的理論，掌握心理健康輔導的方法和技術，努力做到（ABCD）A.掌握心理健康輔導的

43、專業(yè)理論B.發(fā)展多方面的知識結構C.積極參加心理健康輔導的實踐活動D.鍛煉心理輔導技能96、心理健康輔導員應具有良好的心理素質(zhì)，還表現(xiàn)（ABCD）：A.高度集中的注意力B.良好的記憶力97、心理素質(zhì)包含（ABC）。A.能力素質(zhì)B.個性心理品質(zhì)C.心理健康素質(zhì)98、新生兒具備哪些感知覺（ABCD）？A.視覺B.聽覺C.觸覺D.知覺99、學齡前期兒童言語發(fā)展都表現(xiàn)在哪些方面（ABC）？A.詞匯的發(fā)展B.語法的掌握C.口語表達能力的發(fā)展100、學生出了問題，適度的批評、懲罰是必要的，但如果方式、方法不當，不但不能幫助學生改正錯誤，還會導致學生心理問題的產(chǎn)生。通常教師批評學生的不當做法有以下幾種：（A

44、BCD）A.時機不當B.不顧場合C.不問緣由D.適當體罰101、學生注意力不集中，主要表現(xiàn)在（ABD）。A.聽講方面B.做作業(yè)方面D.其他活動方面102、學習障礙包括哪些特征（ABCD）？A.差異性B.集中性C.缺陷性D.和排除性103、厭學常常有多種原因，主要有（ABCD）。A.不良的社會文化環(huán)境B.不良的家庭教育環(huán)境C.不良的學校環(huán)境D.學生自己的不良心理因素104、一般而言，個體在下述幾方面的傾向越強，越容易被催眠(AC)A.經(jīng)常做情節(jié)生動的白日夢C.容易沉浸于眼前或想象中的場景105、以下對恐懼描述正確的是（ABCD）A.恐懼是人的一種本能，是長期學習的結果B.不知恐懼的人就不知道趨吉

45、避兇，遠離危險，所以有恐懼情緒并不都是不好的C.恐懼是一種令人感覺很不舒服的情緒，它帶來緊張、焦慮、甚至恐慌D.恐懼會帶來身體上的各種不良反應106、以下哪些有悖于輔導員道德要求的有（BCD）B.輔導員對于輔導對象的切身利益缺乏關心C.輔導員違背輔導對象的意愿，做出強迫性的安排D.輔導員有意無意的泄漏輔導對象隱私以滿足個人的利益。107、以下屬于16PF人格測驗特質(zhì)的是（ABCD）。A.樂群性B.敏銳性C.想象性D.穩(wěn)定性108、以下屬于認知風格的有（ABD）A.場獨立性與場依存性B.沖動與沉思D.同時性和繼時性109、以下屬于社會支持系統(tǒng)的是（ABCD）。A.父母B.老師C.親戚D.朋友11

46、0、以下屬于心理健康輔導內(nèi)容的是（ABCD）。A.自我輔導B.學習輔導C.情緒輔導D.青春期輔導111、抑郁對青少年身心健康有很大危害，表現(xiàn)為（ABCD）。A.由于抑郁時大腦過度抑制，容易造成免疫功能失調(diào)B.引起營養(yǎng)性功能紊亂，使人體虛弱，易導致各種生理疾病發(fā)生C.抑郁也會對青少年的行為、智力、人格等造成不良影響D.抑郁者高度敏感、自卑、焦慮的心態(tài)對其人格的健康發(fā)展也有著極大的破壞作用112、抑郁情緒會表現(xiàn)在（ABCD）。A.認識上B.情緒上C.行為上D.軀體上113、引發(fā)青少年抑郁的原因有（ABD）。A.心理因素B.遺傳因素D.家庭因素114、影響歸因的因素有（AB）。A.社會視角的影響B(tài).

47、自我價值保護115、影響青少年自主性發(fā)展的因素有（ABCD）。A.父母教養(yǎng)限制自主性發(fā)展B.學校教育限制自主性發(fā)展。C.同伴群體的約束力和號召力D.社會的不良因素影響。116、影響心理健康的典型因素是（ABCD）。A.早期童年經(jīng)驗B.婚姻家庭生活C.事件D.個體已形成的人格特征117、游戲具有（ABCD）的特點。A.趣味性B.自主性C.虛構性D.社會性118、有自己的主張，“光說不練”、“紙上談兵”，是青少年比較突出的問題，追其原因，可能有下面幾種（ABD）。119、在工作中，輔導員接收的經(jīng)常是負面的信息，如果這些負面信息沒有得到妥善處理，就會嚴重影響他們的身心健康。因此，（ABCD）A.輔導

48、員應該具有良好的自我調(diào)適能力120、在合作輔導中，輔導助手和輔導員的密切配合是非常必要的，主要有（ABC）A.尋找可以幫助輔導的輔導助手B.在輔導室里進行角色扮演C.輔導員設計兩難故事，請輔導助手和青少年各自發(fā)表自己的看法121、在會談時，輔導雙方還會通過非言語的方式進行交流，包括（ABCD）A.目光注視B.身體語言C.距離和角度D.沉默122、在結束輔導應注意（ABC）樣的問題。A.處理好輔導關系結束B.針對輔導對象的情況，輔導雙方要討論C.輔導結束后，對輔導對象進行追蹤反饋123、在進行青春期的學生的情緒管理時，下列哪種說法是正確的。（ABD）A.青春期是進行情緒管理訓練的特殊時期124、

49、在進行團體訓練時，輔導員經(jīng)常要面臨的問題有（ABCD）。A.團體成員人數(shù)過多，活動時間、空間有限B.團體凝聚力不夠C.出現(xiàn)子團體，學生之間分幫分派D.有些學生過于關注成敗，競爭意識過強。125、在團體訓練中，哪些屬于情緒管理能力的四個目標（ABD）。A.情緒體驗能力B.情緒表達能力D.情緒理解能力126、在與輔導對象會談時，指導方式是多樣的，主要有以下幾個方面（ABCD）A.給予特殊的建議和指導，如對考試焦慮的輔導對象建議修改作息制度B.自由聯(lián)想式指導C.角色性指導，采用角色扮演、角色替代、角色顛倒等方法，指導輔導對象獲得不同以往的新經(jīng)驗D.訓練性指導，如指導輔導對象進行放松訓練、系統(tǒng)脫敏訓練

50、、決斷訓練等。127、肢體接觸包括（ABCD）。A.握手B.挽手C.擁抱D.勾肩搭背128、中學生初練者的心理特點是（ABCD）。A.歡樂喜悅感B.羞澀不安感C.陶醉癡迷感D.疑惑戒備感129、屬于青少年網(wǎng)絡成癮的內(nèi)在心理原因是（ABCD）。A.興趣和好奇心B.人際交往的需要C.自我實現(xiàn)的心理需要D.逃避現(xiàn)實的需要二、多選題（共25道試題，共50分。）130、自卑在身體狀態(tài)上的表現(xiàn)是（ABC）。A.疲憊B.缺乏活力C.坐立不安131、自我認知有（ABC）的心理作用。A.保持個體內(nèi)在的一致性B.解釋經(jīng)驗C.決定期望132、自主性差的青少年常常表現(xiàn)出一些盲目、易變動的不良行為，這些行為常來自于他人

51、的干擾，主要有（ABCD）。A.來自他人的消極評價能大大降低自己對事物的喜愛和投入B.放棄自己的觀點和行為，跟隨別人C.因為表面現(xiàn)象就盲目地模仿或?qū)W習別人D.自己的情緒容易被他人影響。133、自主性問題輔導的基本步驟是（ABCD）。A.發(fā)現(xiàn)問題，提出輔導建議B.分析原因，選擇輔導領域134、自主性問題輔導的基本步驟有（ABCD）。A.分析原因，選擇輔導領域B.發(fā)現(xiàn)問題，提出輔導建議C.鞏固訓練成果，定期檢查D.對青少年進行技能訓練。135、總體印象的形成方式有（ABC）。A.加法模式B.平均模式C.加權平均模式1、“動物狂歡節(jié)”適宜于任意類型團體訓練的任意時期。B.正確2、“獨一無二”活動可以

52、在室內(nèi)室外進行。A.錯誤3、“復制藏寶圖”活動，既可以作為“人際溝通”訓練的一部分，也可以作為提高學生信息交流能力的訓練。B.正確4、“進化論”活動只適用于低年級學生。A.錯誤5、“螺旋握握手”活動目的是做好團體結束的情感準備，引導團體成員互相致謝、道別。B.正確6、“我的同伴”活動的目的是讓學生練習使用合作和競爭的策略。A.錯誤教師需要注意的是開始活動和結束活動并不是主題活動，不需要學生進行過多過深的討論。B.正確7、“尋找王小花”活動部涉及方向知覺訓練。A.錯誤8、把內(nèi)心問題做外化處理是后現(xiàn)代心理治療的成功嘗試之一。B.正確9、幫助輔導對象自立自強是心理健康個體輔導的最終目標。B.正確10

53、、不同的決策風格會導致我們在面臨同一個選擇時會走出不一樣的道路。B.正確11、參照群體是指能夠為個體態(tài)度、行為與自我評價提供參照標準的群體。B.正確12、場獨立性和場依存性，是指人在看待問題時的不同風格，場依存的人是以自己內(nèi)在標準判斷的，場獨立的人以別人或者環(huán)境其它因素為參照的。A.錯誤13、成年人的價值觀形成與穩(wěn)定是自我意識的發(fā)展密切聯(lián)系、相輔相成的。B.正確14、成年人自我意識的發(fā)展和自我的成熟，直接受到生活中所積累的經(jīng)驗，特別是“成功”和“失敗”的經(jīng)驗。B.正確15、初中階段是個體身體發(fā)育繼嬰兒期之后的第二高峰。B.正確16、創(chuàng)造包括準備期、醞釀期、豁朗期、和驗證期。B.正確17、創(chuàng)造力

54、決定了一個國家、民族和一種文明的生命力。B.正確18、從心理測驗的觀點看，能力可分為實際能力和潛在能力。B.正確19、大風吹”適用于所有年級的學生。同時也適用于任意類型團體訓練的任意時期。B.正確20、對待注意力不集中的孩子，輔導員只需要存滿愛心就可以。A.錯誤21、對于初中和高中階段的學生，情緒體驗的重點是焦慮問題。A.錯誤記憶術就是指設想一些方法，利用某些工具和技術來幫助記憶。B.正確22、對于較大的孩子來講，要注意區(qū)分正常的注意力不集中和注意力障礙。A.錯誤23、對于自卑的學生，一旦核心信念業(yè)已形成，并且被一次次的生活事件所強化、所確認，自己解脫出來并進一步質(zhì)疑它就會變得越來越困難。B.

55、正確24、兒童的學習興趣是促使兒童自覺地從事學習活動的一種重要的推動力。B.正確25、兒童期的孩子建立起群體式的伙伴關系。B.正確26、兒童最早的思維不是依靠語言而是依靠動作進行的。B.正確27、負面的懲罰包括忽略、責備、扣分和暫停隔離。B.正確28、負面的懲罰包括忽略、責備、扣分和暫停隔離。B.正確29、感覺是人腦對事物的整體屬性的認識A.錯誤30、個體的心理特征不具有相對穩(wěn)定性A.錯誤31、個體輔導是單獨針對青少年所進行的輔導，其作用主要是訓練青少年的自主技能。B.正確32、各種情緒體驗式不同步的，一般來說愉快感和憤怒感發(fā)展較早，恐懼、焦慮等次之。B.正確33、歸因與心理健康無關A.錯誤3

56、4、過分概括化是一種以偏概全、以一概十的不合理思維方式的表現(xiàn)。B.正確35、很多情緒不穩(wěn)定的惡人之所以愛生氣時因為怕別人看不起火自尊心受到了傷害。B.正確36、積極歸因指把失敗歸因于自己能力低、腦子笨、力不從心，把成功歸因于運氣好而已。A.錯誤37、嫉妒是一種常見的負面情緒，可能使我們對那些在某一方面比自己強的人產(chǎn)生第一和疏遠。B.正確38、價值觀不是與生俱來的，是通過社會化的過程逐漸獲得的。B.正確39、價值觀是個體對自然、社會、人生問題的帶有根本性的總觀點。B.正確40、交友過程中一個重要的策略是自我表現(xiàn)必須不侵犯別人的尊嚴B.正確41、教師的評價隨意、絕對化以及以偏概全對學生影響不是很大

57、。A.錯誤42、聚焦的最大功效就是可以抓住關鍵問題和問題的關鍵重點突破，因而可以提高討論的效率。B.正確43、決策時問題解決的一部分，但常表現(xiàn)為相對獨立的過程。B.正確44、絕大多數(shù)人的焦慮屬于非病理性的，其焦慮反應隨情境的變化而變化，具有暫時性、不穩(wěn)定性的特點。B.正確45、模仿、暗示和社會感染都屬于大眾社會心理現(xiàn)象，其性質(zhì)取決于這些現(xiàn)象的效果及社會評價。B.正確46、破冰活動是一類打破打破人與人之間的冷淡，促進人與人之間的交流活動B.正確47、破冰活動所需要的時間往往比暖身活動要長。B.正確48、親子關系問題，顧名思義就是父母與孩子的關系。B.正確49、侵犯即侵犯行為，也稱為攻擊性行為B.正確50、青少年自主性是青少年從心理上脫離成人、開始自己獨立生活所必需的心理素質(zhì)。B.正確51、輕微的抑郁對青少年身心健康沒有多大危害。A.錯誤52、情感上的依賴是指在遇到一些作業(yè)、事情或者困難的時候表現(xiàn)出依靠成人來解決的心理。A.錯誤53、情緒的宣泄方法有兩類，一類是身體的宣泄，一類是心里的宣泄。B.正確54、情緒自主是指青少年不斷調(diào)整計劃和策略來保證目標實