幼兒的社會(huì)化測(cè)試題(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上幼兒的社會(huì)化測(cè)試題（第四章）班級(jí)： 姓名： 得分： 注意：一班做第一、二、三、五題，二、三班做第一、二、三、四題一、填空題（每小題2分，共計(jì)32分）1、語(yǔ)言運(yùn)用能力，是指兒童運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行 的能力，這是反映兒童 的重要標(biāo)志。2、社會(huì)化研究人際關(guān)系對(duì)兒童的心理影響，這些人際關(guān)系包括 、 、 等。3、兒童早期的語(yǔ)言就具備 、 和指物 三個(gè)功能。4、從 歲開始，兒童能獨(dú)立連貫地復(fù)述一個(gè)故事。5、親子關(guān)系本質(zhì)的情感模式就是 。6、兒童不同的依戀類型的形成通常與 和 有關(guān)。7、同伴交往是兒童獲得 的源泉，是得到 和 的前提。8、幼兒的親社會(huì)行為主要指向 ，很少指向老師。9、 皮亞

2、杰認(rèn)為，兒童的道德發(fā)展受 的制約。 二、選擇題：（每小題2分，共計(jì)30分）1、社會(huì)化研究與人面對(duì)面的心理關(guān)系，即（ ） A、親子關(guān)系 B、同伴關(guān)系C、師生關(guān)系 D、人際關(guān)系2、社會(huì)化的前提是（ ）A、教育 B、道德 C、文化 D、認(rèn)知3、能力包括（ ）。A、文字能力和操作能力 B、思維能力和操作能力C、實(shí)際能力和潛在能力 D、智商和情商4、嬰兒對(duì)語(yǔ)音，尤其是對(duì)母親的語(yǔ)音偏愛發(fā)生于（）A、胎兒中后期 B、新生兒期 C、嬰兒期 D、幼兒期5、依戀形成后，會(huì)發(fā)生（ ）的行為。A、聽見聲音就及時(shí)反映 B、分離時(shí)不出聲C、主動(dòng)尋求依戀對(duì)象 D、與依戀對(duì)象重逢時(shí)哭鬧6、回避型依戀的兒童與母親在一起時(shí)（ ）

3、。A、一般不會(huì)主動(dòng)要媽媽抱 B、怕陌生人C、一般不喜歡獨(dú)自游戲 D、比較愛哭7、同伴關(guān)系與親子關(guān)系是（ ）的，不可代替的。A、重疊 B、平行 C、交叉 D、互補(bǔ)8、兒童的行為有積極和消極之分，影響兒童行為的內(nèi)在因素是（ ）。A、觀念 B、規(guī)則 C、信仰 D、道德9、處于他律階段的幼兒往往根據(jù)（ ）來(lái)判斷行為的好壞。A、最初動(dòng)機(jī) B、行為時(shí)機(jī) C、成人態(tài)度 D、實(shí)際后果10、有助于幼兒形成親社會(huì)行為的是（ ）。A、道德感 B、積極性 C、自信心 D、移情11、并不帶有傷害的動(dòng)機(jī)，而是通過(guò)攻擊性行為達(dá)到占有某中資源的目的的行為是（ ）。A、利用性攻擊 B、工具性攻擊C、善意性攻擊 D、敵意性攻擊1

4、2、幼兒作出分享、合作等行為是因?yàn)槔蠋熞筮@樣做，這樣的要求不能違背，只能服從。這體現(xiàn)了幼兒道德發(fā)展（ ）。A、具體性 B、他律性 C、模仿性 D、情緒性13、下列不屬于兒童與成人交往策略的是（ ）。A、給予 B、支配C、順從 D、逆反14、同伴關(guān)系的作用包括 發(fā)展社會(huì)認(rèn)知滿足歸屬需要培養(yǎng)積極性格培養(yǎng)交往策略（ ）A、 B、 C、 D、15、幼兒道德發(fā)展的特點(diǎn)包括具體性他律-自律情緒性模仿性（ ）A、 B、C、 D、三、名詞解釋：（每小題5分，共計(jì)10分）1、自我2、親社會(huì)行為四、簡(jiǎn)答題：（每小題9分，共計(jì)18分）1、幼兒的交往過(guò)程可謂千姿百態(tài)，有的是被同伴接納的，有的是被同伴排斥的，有的居于集體的中心位，有的處于邊緣地帶。影響同伴交往的因素有哪些？2、道德是影響兒童行為的內(nèi)在因素，是兒童社會(huì)性發(fā)展的一個(gè)重要內(nèi)容。影響道德發(fā)展的因素有哪些？五、分析論述題：（18分）兒童掌握語(yǔ)言是一個(gè)連續(xù)發(fā)展、從量變到質(zhì)變的過(guò)程，主要表現(xiàn)在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)用能力等方面，請(qǐng)問(wèn)：1、 詞匯的發(fā)展表現(xiàn)在