蘇少版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案全冊(cè)

1、1蘇少版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案全冊(cè)1 冷色和暖色教學(xué)目標(biāo)：1.1. 通過(guò)學(xué)習(xí)能夠認(rèn)識(shí)和區(qū)分冷暖色。2.2. 了解冷暖色的不同特性， 感受色彩冷暖對(duì)比中的美感， 培養(yǎng)色彩美感 意識(shí)。3.3. 在生活中去理解冷暖色的不同含義，能有目的地正確地表達(dá)自己對(duì)色 彩的感覺。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：1 1 使學(xué)生了解色彩的冷暖及其變化，2.2.可以表達(dá)人對(duì)生活的情緒感受。3 3把所學(xué)色彩知識(shí)大膽運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中去。教具準(zhǔn)備：范圖物件教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入。（充分運(yùn)用聲音與圖片讓學(xué)生感受、體驗(yàn)。）1.1.聽：咱們來(lái)聽一些音樂，選擇用哪種色調(diào)來(lái)表現(xiàn)音樂？喜洋洋和二泉映月（多媒體播放音樂）學(xué)生通過(guò)聽音樂，并產(chǎn)生不同的感

2、覺。說(shuō)說(shuō)你的理 由喜洋洋熱烈、喜慶-暖色二泉映月憂傷-冷色2.2. 看：看熊熊燃燒的烈火。（多媒體顯示烈火燃燒的動(dòng)畫）學(xué)生通過(guò) 看烈火的圖片，產(chǎn)生一種溫暖的感覺。3 3弓 I I：通過(guò)一聽一看，學(xué)生了解到我們通過(guò)聽、看，可以感受到冷和 暖，2除此之外，我們還可以通過(guò)色彩來(lái)感受到它們的冷暖，弓 I I 出課題：冷色 和暖色。二、尋找色彩的冷暖。1 1 認(rèn)識(shí)冷色和暖色。(1) 出示兩幅圖片：一幅是一片綠油油的草地，另一幅是日出的情 景。學(xué)生欣賞、體會(huì)，談感受。(2) 集體交流：看了這兩幅畫，你有什么樣的感受呢？(3) 教師小結(jié)：第一幅給人以寧?kù)o、涼爽的感覺，我們把那些能給人 以寧?kù)o、涼爽或者寒冷等

3、的感覺的色彩叫做冷色，如：藍(lán)色、綠色、青色； 第二幅給人以溫暖、熱烈的感覺，我們把那些能給人以溫暖、熱烈、興奮的 感覺的色彩叫做暖色。如：紅色、橙色、黃色。(4) 教師板書冷色和暖色的含義。(5) 多媒體顯示色環(huán)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的冷色和暖色以及冷暖色的區(qū) 分?？瓷h(huán)圖分出冷色，暖色。板書：暖色：溫暖、熱情、溫馨冷色：清涼、寧?kù)o、幽深2.2. 判斷冷、暖色。多媒體顯示多幅冷暖色性不同的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行判斷，使知識(shí)得到 進(jìn)一步的深化。3.3. 理解冷色和暖色的相對(duì)性。(1)變魔術(shù)。多媒體顯示一朵紫紅色的花，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它屬于冷色還是暖色。(此 時(shí)學(xué)生的答案肯定不一樣)教師告訴學(xué)生魔術(shù)開始：1將這朵花

4、的背景色設(shè)置為綠色，即冷色，問(wèn)：紫紅色的花是偏暖還 是偏冷？(指答：偏暖)2將背景色設(shè)置為大紅色， 即暖色， 問(wèn)： 紫紅色的花是偏暖還是偏 冷？(指答：偏冷)33那為什么同樣的一朵花，它的冷暖色性卻會(huì)不一樣呢？(學(xué)生討 論)4交流討論結(jié)果。5教師小結(jié)：通過(guò)兩次圖片的對(duì)比觀察，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)同一個(gè)物體，在不 同的背景下，它的冷暖色性也不同，這就是色彩冷暖的相對(duì)性。它相對(duì)于一 種色彩來(lái)說(shuō)可能顯得較暖，但相對(duì)于另一種色彩來(lái)說(shuō)也可能顯得較冷。(2)學(xué)生舉例說(shuō)明色彩冷暖的相對(duì)性。教師舉例：一塊偏紅的紫色，它在紅色的陪襯下顯得有點(diǎn)偏冷，在藍(lán)色 的陪襯下卻又顯得有點(diǎn)暖。因此，色彩的冷暖不是絕對(duì)的，而是相對(duì)的，是

5、在相互比較的過(guò)程中 產(chǎn)生的。4.4. 了解生活中的冷暖色及其應(yīng)用。(1) 多媒體展示多幅有關(guān)冷暖色的是生活圖片，并附以介紹，使學(xué)生 認(rèn)識(shí)到冷色和暖色在生活中是無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在的。如果我們?cè)谏钪心?準(zhǔn)確地運(yùn)用冷色和暖色，將會(huì)使我們的生活變得更加多姿多彩。(2) 學(xué)生交流：房間的布置、著裝應(yīng)該怎樣合理地利用冷色和暖色？(3) 集體交流，學(xué)生暢所欲言。三、 運(yùn)用冷暖色1 1、作業(yè): :選擇用冷色或暖色來(lái)完成一張冷色調(diào)或暖色調(diào)的畫。2 2、評(píng)價(jià)作業(yè)點(diǎn)評(píng)，欣賞。四、 課外延伸。嘗試用冷色和暖色表現(xiàn)自己的心情、性格或其他方面。2 奇怪的夢(mèng)教學(xué)目標(biāo)：1 1、弓 I I 導(dǎo)學(xué)生回憶自己的夢(mèng)并用自己的繪畫作

6、品表現(xiàn)出來(lái)，用科學(xué)的知 識(shí)4解釋人為什么會(huì)做夢(mèng)。2 2、通過(guò)啟發(fā)回憶和想像，充分挖掘?qū)W生創(chuàng)新的潛能，用不同的方法制 作美術(shù)作品來(lái)抒發(fā)自己的情感。3 3、讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“夢(mèng)”，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、遠(yuǎn)離迷信的情 感。教學(xué)重點(diǎn)：弓 I I 導(dǎo)學(xué)生回憶和敘述自己的夢(mèng)境，大膽的嘗試運(yùn)用不同的材料進(jìn) 行創(chuàng)新性創(chuàng)作作品。教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生進(jìn)入夢(mèng)的感覺和體驗(yàn)，并通過(guò)美術(shù)作品中的色彩和構(gòu) 圖等元素，完美的表達(dá)出自己的感受與體會(huì)，美術(shù)作品要新穎、 生動(dòng)，同時(shí)富有藝術(shù)美感。教學(xué)方法與手段：講授與訓(xùn)練，多媒體；視頻愛麗絲夢(mèng)游仙境、繪畫工 具、課件、示范作品等。教學(xué)過(guò)程：一、故事激趣，巧引課題：有一部?jī)和膶W(xué)作品

7、講述了一個(gè)可愛的小女孩從兔子洞進(jìn)入一處神奇國(guó) 度，遇到許多會(huì)講話的生物以及像人一般活動(dòng)的紙牌，最后發(fā)現(xiàn)原來(lái)是一場(chǎng) 夢(mèng)。同學(xué)們你們猜猜這部作品的名字叫什么？一愛麗絲夢(mèng)游仙境。51 1、 現(xiàn)在我告訴大家一個(gè)好消息， 這部作品已經(jīng)拍成了電影， 同學(xué)們想 看嗎？下面播放愛麗絲夢(mèng)游仙境視頻片段。師：你們喜歡這部動(dòng)畫片 嗎？為什么？2 2、教師提問(wèn)：如果你是愛麗絲，你會(huì)怎樣面對(duì)所遇到的這些情況？你 會(huì)害怕嗎？生：略3 3、引入課題：你做過(guò)這樣的夢(mèng)嗎？說(shuō)說(shuō)你記憶中最奇怪的夢(mèng)。它給你 留下了怎樣的印象？把你夢(mèng)中最精彩的片段說(shuō)給同學(xué)們聽。（學(xué)生討論，互 說(shuō)夢(mèng)境，老師指名回答）板書：奇怪的夢(mèng)二、回憶欣賞，感受夢(mèng)境

8、。學(xué)生聽著音樂，閉上眼睛，回憶曾經(jīng)做過(guò)的夢(mèng)，想象夢(mèng)中的情景進(jìn)入夢(mèng) 境的虛擬世界。教師提問(wèn)：你們覺得夢(mèng)中的景物和世界有色彩嗎？夢(mèng)中的人物、動(dòng)物和 其他東西是什么樣子的？你們覺得夢(mèng)中的事情會(huì)真的發(fā)生嗎？討論：你曾經(jīng)做過(guò)哪些奇怪的夢(mèng)，它給你留下了怎樣的印象？ 表述：把你夢(mèng)中最精彩的片段說(shuō)給同學(xué)們聽。三、欣賞作品，體會(huì)夢(mèng)境。1 1、欣賞大師和同學(xué)的作品，加深學(xué)生對(duì)夢(mèng)的獨(dú)特的感受，并引導(dǎo)他們 進(jìn)一步了解范作的表現(xiàn)手法。欣賞作品時(shí)教師提問(wèn)：畫面中畫了什么樣的人物、動(dòng)物和環(huán)境？你認(rèn)為 哪幅畫或哪部分畫畫的最好？為什么？（主要引導(dǎo)學(xué)生從作品的構(gòu)思和色彩 上討論。）2 2、教師小結(jié)四、構(gòu)思創(chuàng)作。板書: :1 1

9、、夢(mèng)的構(gòu)圖。（選擇夢(mèng)中最精彩的局部重點(diǎn)進(jìn)行表現(xiàn)）2 2、夢(mèng)的色彩。（色彩斑斕，色彩夸張，對(duì)比強(qiáng)烈。）五、學(xué)生創(chuàng)作，畫出夢(mèng)境。剛才還有很多學(xué)生沒有說(shuō)自己的奇怪的或甜美的夢(mèng)，那么老師希望你們 好好思考一下，然后把他當(dāng)做一個(gè)秘密畫出來(lái)。可以幻想出自己最奇怪、印 象最深的夢(mèng)，也可以編造動(dòng)植物的夢(mèng)。用創(chuàng)新的思維，畫出最奇異的夢(mèng)吧。教師相機(jī)指導(dǎo)。6六、評(píng)價(jià)作品，展示夢(mèng)境。學(xué)生點(diǎn)評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。（“你對(duì)夢(mèng)的感覺很靈敏，畫法大膽別致?！薄澳愕膲?mèng)真動(dòng)人！ ”）七、總結(jié)全課，課后拓展。夢(mèng)中的景物和夢(mèng)中的感悟?qū)ξ覀兊纳詈苡袔椭?，而且古今很多發(fā)明都 是通過(guò)夢(mèng)境得來(lái)的啟發(fā)。而夢(mèng)很容易忘記，所以我希望同學(xué)們做到好玩

10、的夢(mèng) 時(shí)，還能夠把它畫下來(lái)，畢竟靈感是一閃而過(guò)的。73 車（一）教學(xué)目標(biāo)1 1、認(rèn)知目標(biāo)：接觸古今中外的不同車輛，了解其主要的組成結(jié)構(gòu)、功 效用途。2 2、技能目標(biāo)：嘗試用喜歡或擅長(zhǎng)的方式描繪車的外形，培養(yǎng)表示能 力。3 3、情感目標(biāo)：知道人類的造車歷程，探究車輛與人類生活之間的關(guān) 系、知道與車輛制造相關(guān)的典型事例。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)圖片的欣賞，了解車的各方面知識(shí)，用自身學(xué)過(guò)的繪 畫表示方法畫出自身最感興趣的車的造型。教學(xué)難點(diǎn)：車輛的外形特點(diǎn)和其規(guī)律；以繪畫的形式對(duì)車進(jìn)行造型的方 法。教學(xué)準(zhǔn)備 課前準(zhǔn)備：“車”主題的資料，如文字、圖片、音樂、影片，大師的畫 作，學(xué)生繪畫用紙等。學(xué)

11、生準(zhǔn)備：美術(shù)創(chuàng)作的工具和資料，課前查閱有關(guān)資料或向家長(zhǎng)了解情 況。教學(xué)過(guò)程：1 1、感知與體驗(yàn)：A A、教師播放與車有關(guān)的聲音資料，如火車?guó)Q笛、車輪滾動(dòng)、汽車?yán)?聲、摩托啟動(dòng)、自行車剎車等，學(xué)生聽辨聲音，以此判斷車的名稱。在此基 礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行討論并分析。車輛的外形：根據(jù)所聽車聲，猜想發(fā)出聲音的車輛，回憶車輛的外形特 征，用簡(jiǎn)潔的線條畫出車的外形輪廓。車輛的功能：說(shuō)說(shuō)這些車的作用，再用肢體動(dòng)作模仿它們不同的工作狀 態(tài)。B B、教師對(duì)同學(xué)的討論結(jié)果予以簡(jiǎn)要小結(jié)人們?cè)谠O(shè)計(jì)與制造時(shí)， 主要考慮的是兩大方面的因素， 一是外形變得更實(shí) 用、 更漂亮。8二是功能變得更強(qiáng)大、更多樣。C C、師生

12、一起就車輛的設(shè)計(jì)展開以下活動(dòng)。教師向同學(xué)介紹班格爾等著名的車輛設(shè)計(jì)師以和各種經(jīng)典車型，同學(xué)也 發(fā)表意見對(duì)眾多大師的作品談?wù)勛陨淼挠^點(diǎn)。同學(xué)以小組為單位展開討論與交流，說(shuō)說(shuō)自身的設(shè)計(jì)思路。 各組選派同學(xué)向全班同學(xué)交流，介紹本組同學(xué)的好創(chuàng)意，金點(diǎn)子。 教師對(duì)同學(xué)的發(fā)言做簡(jiǎn)單小結(jié)，同時(shí)以文字的形式進(jìn)行整理和歸納。即：外形創(chuàng)作可分為幾何形、實(shí)物形，力求簡(jiǎn)潔、協(xié)調(diào)。功能設(shè)計(jì)可分為組合式、添加式，力求多效、強(qiáng)勢(shì)。D D 教師對(duì)以上總結(jié)的內(nèi)容予以強(qiáng)調(diào)，并用簡(jiǎn)潔的線條進(jìn)行繪畫演示。2 2、創(chuàng)作與表示A A、采用情景創(chuàng)作的形式，由學(xué)生擔(dān)當(dāng)車輛設(shè)計(jì)師，自行設(shè)計(jì)創(chuàng)作一幅新 款車型效果圖，也可以參考教師給出的資料圖重

13、新組合。B B、動(dòng)作快的同學(xué)，可采用以下不同的練習(xí)方式：在完成的效果圖上添畫一些必要的人物或場(chǎng)景，添加成完整的情景圖。3 3、評(píng)價(jià)與反思A A、同座位同學(xué)互相介紹自身所畫的車，并將作品展示在老師事先安排好的展示欄上。B B、欣賞名畫當(dāng)中畫家筆下的車。說(shuō)說(shuō)自身對(duì)畫作的看法，談?wù)劗嬅嬷熊囋谡髌分械淖饔?。C C 想像未來(lái)車輛發(fā)展的趨勢(shì)，同學(xué)互相交流各人對(duì)未來(lái)車輛的看法。94 車（二）教學(xué)目標(biāo)1 1、 認(rèn)知目標(biāo)：在造車的過(guò)程中，進(jìn)一步了解不同車輛的造型特征，并 對(duì)廢舊資料有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。2 2、 技能目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)車輛造型的設(shè)計(jì)，發(fā)明出新穎獨(dú)特的車。3 3、 情感目標(biāo)：通過(guò)不時(shí)的嘗試，體驗(yàn)發(fā)明的艱辛

14、，培養(yǎng)學(xué)生在對(duì)待發(fā) 明性生活時(shí)的耐久性與耐挫力。提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)熱愛科學(xué)生活的 情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用廢舊資料和黏土“造車”，感受發(fā)明的樂趣。 教學(xué)難點(diǎn)：廢舊資料的合理借鑒與運(yùn)用，想像與設(shè)計(jì)的思路，繪畫與表 示的技法。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：各色彩紙、各種可利用的廢舊資料、油泥、剪刀、膠水、教 師制作的車的范例。學(xué)生準(zhǔn)備：各色彩紙、各種可利用的廢舊資料、油泥、剪刀、膠水。教學(xué)過(guò)程：一、感知與體驗(yàn)：1 1、請(qǐng)同學(xué)們分別介紹所帶的廢舊資料，感受不同的形狀，材質(zhì)特征， 以和色彩情況，教師就這些生活中用過(guò)便棄之不用的廢舊資料進(jìn)行環(huán)保方面 的宣傳。2 2、教師將“廢舊資料的合理利用”的話

15、題引向本課主題，并在每組中 選擇一件資料，快速地組合，制成一輛奇特的車，分別請(qǐng)兩位同學(xué)進(jìn)行以 “車”為主題的創(chuàng)作嘗試。二、創(chuàng)作與表示。1 1、師生就車的制作進(jìn)行討論：從選材到制作方法。2 2、以 4646 人小組為單位，利用各自帶的資料，合作制造一輛車。3 3、將小組合作的車輛置于黑板前的展示臺(tái)上，請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)單地點(diǎn)評(píng)。4 4、教師出示制造的板書車，請(qǐng)學(xué)生將它與前面造的車進(jìn)行比較，談?wù)?不同的感受 - 更美、更奇特。105 5、學(xué)生討論：如何將車變得更美、更奇特。（夸張?jiān)煨?；裝飾車體）6 6、利用各種手段，小組將先前造的車變得更美、更有個(gè)性。三、評(píng)價(jià)與反思A A、作品交流小組交流。同學(xué)完成后在組內(nèi)

16、交流，向本組同學(xué)說(shuō)明自身的創(chuàng)作意圖。 全班交流。以“車展”“新車發(fā)表會(huì)”“車輛設(shè)計(jì)展示會(huì)”等形式開展活 動(dòng)。全班同學(xué)觀看這些作品，由各小組選派的“推介員”負(fù)責(zé)向全班同學(xué)介 紹本組的優(yōu)秀作品并回答大家的提問(wèn)。B B、小組分別介紹各組所造車的優(yōu)勢(shì)后，進(jìn)行“奇思妙想獎(jiǎng)”“最最佳 造型獎(jiǎng)”“最佳色彩獎(jiǎng)”“最佳合作獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)選。C C、欣賞其他資料制造的車。四、總結(jié)教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容做簡(jiǎn)要小結(jié)，鼓勵(lì)同學(xué)開闊思路，設(shè)計(jì)出更具高科技、更富時(shí)代感、更兼人性化的新車。5 乘車印象教學(xué)目標(biāo)1 1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)回憶日常生活中乘車時(shí)的不同情形，體會(huì)乘車時(shí)興 奮、悠閑、焦急、無(wú)奈等情緒變化，感受生活的多姿多彩。

17、112 2、技能目標(biāo)：能以各種人物動(dòng)態(tài)表示出乘車時(shí)的情景，并學(xué)習(xí)必要的 構(gòu)圖知識(shí)。3 3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、回味生活的能力，通過(guò)對(duì)乘車的種 種印象的討論，去發(fā)現(xiàn)平常事中平常人的閃光點(diǎn)，宣揚(yáng)尊老愛幼、文明乘車 的好風(fēng)尚。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、想想、畫畫方式，回憶乘車時(shí)印象，激發(fā) 學(xué)生的表示欲，培養(yǎng)熱愛生活、尊老愛幼的情感。教學(xué)難點(diǎn)：用繪畫的方式表示乘車印象，發(fā)展學(xué)生的記憶能力和想像能 力。課前準(zhǔn)備: :教師準(zhǔn)備 : : 相關(guān)圖片資料 . .學(xué)生準(zhǔn)備 : : 繪畫工具 教學(xué)過(guò)程: :一、 感知與體驗(yàn) 教師提供房車的內(nèi)部圖片，讓學(xué)生感受坐在里面一定會(huì)有一種舒適 的感覺，然后

18、將學(xué)生的視線引向房車的外部 - 原來(lái)是一輛車，由此導(dǎo)入本課主題：乘車印象。二、學(xué)習(xí)與創(chuàng)作1 1、學(xué)生回憶乘坐各種車輛的種種感受與印象深刻的事，并到黑板上畫 一畫。2 2、針對(duì)黑板上的繪畫作業(yè)，了解學(xué)生繪畫情況，選擇下一步的教學(xué)戰(zhàn) 略：繪畫創(chuàng)作的指導(dǎo)重點(diǎn)放在人物動(dòng)態(tài)和相互間的位置關(guān)系、不同構(gòu)圖的表 示方法。構(gòu)圖 - 畫面的布置可選擇車廂內(nèi)的滿構(gòu)圖或車廂外的大范圍的構(gòu)圖。人物 - 示范各種相關(guān)動(dòng)態(tài)，注意人物表情和人物間的高低變化與前后遮擋。3 3、欣賞不同繪畫風(fēng)格的作品。4 4、學(xué)生選擇一種自身喜歡的繪畫風(fēng)格，創(chuàng)作一幅乘車印象。三、評(píng)價(jià)與反思1 1、看賞同學(xué)們的作品。2 2、可將學(xué)生作品匯集成冊(cè)。

19、126 海洋世界教學(xué)目標(biāo)：1 1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞奇異的海洋生物，初步認(rèn)識(shí)海洋生物的形狀、花紋和 色彩等。2 2、用自己喜歡的繪畫方式來(lái)表現(xiàn)海洋生物，能大膽表達(dá)自己的想法。3 3、激發(fā)學(xué)生的好奇心，對(duì)人類生態(tài)保護(hù)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的 熱愛及保護(hù)自然的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn) ：引導(dǎo)學(xué)生欣賞海洋生物，表現(xiàn)海洋生物，感受海底世界的美妙。教學(xué)難點(diǎn) ：表現(xiàn)海洋生物的同時(shí)能針對(duì)海洋生物的某個(gè)特征著重描繪。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1 1、同學(xué)們，你們喜歡大海嗎？（喜歡）132 2、你能不能用一個(gè)詞來(lái)形容大海給你的感受？（神秘、廣闊、浩瀚、 洶涌、美麗、可怕. ）3 3、A A、老師也有同感，那海底又是怎樣一番景象呢？

20、你們想不想去看 看？B B、看來(lái)同學(xué)們對(duì)大海還不是很了解，你想不想到海底去逛逛？4 4、 那就讓我們跟隨鏡頭去探索神秘又美麗的海底世界。 （播放視頻）5 5、 有什么感受？（美麗、富饒）6 6、海底真美啊，那里生活著數(shù)不盡的海洋生物，這節(jié)課就讓我們一起 走進(jìn)奇妙的海底世界，去認(rèn)識(shí)神奇的海洋生物。 （板書課題）二、欣賞1 1、（播放課件）（ 1 1）（美人魚圖片）大家都知道“美人魚”的傳說(shuō)吧，其實(shí)海洋里有種 生物常被人認(rèn)作“美人魚”，這就是儒艮，它屬于國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，一般 在隱蔽條件良好的海草區(qū)底部生活，定期浮出水面呼吸，常被認(rèn)作“美人 魚”，給人們留下了很多美麗的傳說(shuō)。（ 2 2）（章魚圖片

21、）這是殘忍好斗的章魚，它雖然叫魚，但并不是魚類， 而是軟體動(dòng)物，它有八條長(zhǎng)的腕足，腕足內(nèi)側(cè)有很多吸盤，有的體內(nèi)有墨 囊。它力大無(wú)比、足智多謀，不少海洋動(dòng)物都怕它。（ 3 3）（烏賊圖片）看，噴云吐霧的烏賊，你們知道它有什么特征嗎？ （它還叫墨斗魚，屬于無(wú)脊椎軟體動(dòng)物。在海洋生物中，烏賊的游泳速度最 快。它隨身攜帶裝滿“墨汁”的墨囊，遇到險(xiǎn)情時(shí)，便將墨汁射出“煙幕 彈”，乘機(jī)逃之夭夭）（ 4 4）（鯊魚圖片）還有兇猛無(wú)比的鯊魚，號(hào)稱“海中狼”、“海中霸 王”。鯊魚雖然兇猛，面目可憎，但全身都是寶，是重要的經(jīng)濟(jì)魚類。5 5）（珊瑚圖片）瞧，這是艷麗無(wú)比的珊瑚，它以捕食海洋里細(xì)小的浮游生物為食。（

22、6 6）（海豚圖片）聰明無(wú)比的海豚也來(lái)了，它可是鯨類王國(guó)中最大的家 族。2 2、其他的生物老師就不一一介紹了，請(qǐng)同學(xué)們邊欣賞便思考：你最喜 歡那種海14洋朋友，它們有什么特點(diǎn)，色彩如何。 （其它海洋生物圖片）3 3、通過(guò)欣賞你找到你最喜歡的海洋朋友了嗎？它有什么特點(diǎn)？你看到 了他們身上有哪些迷人的色彩呢？（生匯報(bào)）4 4、聽了剛才幾位同學(xué)的回答，讓我們?cè)僖淮胃惺艿搅撕Ｑ笊锏镊?力。老師這兒有一些小同學(xué)的作品，大家再來(lái)欣賞一下，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一 幅，它采用了哪種表現(xiàn)方法？（播放課件）5 5、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你最喜歡哪一幅，它采用了哪種表現(xiàn)方法？（生匯報(bào)）三、創(chuàng)作1 1、如果讓你畫一幅海洋生物，你想怎

23、樣來(lái)畫呢？2 2、沒錯(cuò)，我們只需抓住海洋生物的特征，畫出外形，添上細(xì)節(jié)，在涂 上鮮艷的顏色，美麗的海洋生物就呈現(xiàn)在我們的面前了。 （師邊畫邊板演）3 3、老師發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)都已經(jīng)迫不及待了，那就趕緊拿起你手中的畫 筆，用你最喜歡的方式，在你的畫紙上創(chuàng)作吧！ （生創(chuàng)作；播放海底畫面、 背景音樂；師在黑板上隨意創(chuàng)作海底藍(lán)圖。 ）四、展示、評(píng)價(jià)1 1、畫好了嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下你的海洋朋友？2 2、說(shuō)說(shuō)你畫的是哪一種海洋生物？你是通過(guò)什么方法來(lái)表現(xiàn)它的？（線條、色彩、形態(tài)）3 3、浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃，它哺育著形形色色的海洋生物，剛 剛在同學(xué)們創(chuàng)作的時(shí)候，老師也將我們的黑板繪成了海底世界圖，想不想

24、也讓你的海洋朋友游進(jìn)這美麗的世界？（想）4 4、那就趕快動(dòng)手吧，把你的海洋朋友剪下來(lái)，貼到黑板上。（生剪畫、貼畫，播放背景音樂）五、總結(jié)海底世界是那么的美麗、那么的富饒，可是，在現(xiàn)實(shí)生活中，由于環(huán)境 污染的15日益嚴(yán)重，很多海洋生物瀕臨滅絕。我們將永遠(yuǎn)失去這些美麗的海洋 朋友。（師邊敘述邊將黑板上的海洋生物摘下，掉落到底邊）2 2、了解到這里，你們有什么感受？（保護(hù)環(huán)境保護(hù)大海保護(hù)海洋生 物）3 3、 我們應(yīng)該怎樣做呢？（生結(jié)合自身談）4 4、對(duì)，大海是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖?，我們?cè)诟惺芩拿赖耐瑫r(shí) 更有責(zé)任去保護(hù)它，那就讓我們攜起手來(lái)，從我做起，從撿起一塊紙屑做 起，從節(jié)約一滴水做起，為保

25、護(hù)我們的大海、保護(hù)這些神奇又可愛的海洋朋 友做出我們力所能及的貢獻(xiàn)。（師邊說(shuō)邊將黑板上的圖片恢復(fù)原位）5 5、下課7 海洋怪獸教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：通過(guò)欣賞、觀察、討論等方法，了解海洋怪獸的造型特點(diǎn)。操作：在前面幾節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上展開對(duì)海底世界的思考和遐想，大膽地進(jìn) 行創(chuàng)作。運(yùn)用組合、變形、夸張等方法創(chuàng)造出造型獨(dú)特的海洋怪獸。情感：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和表現(xiàn)力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛海洋生物，保護(hù) 海洋資源的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)欣賞、討論等方法，了解海洋怪獸的形象特點(diǎn)，創(chuàng)作出想象中的海洋怪獸難點(diǎn)：運(yùn)用想象、聯(lián)想、夸張、組合等表現(xiàn)手法突出海洋怪獸的特征，并能 以小組為單位給創(chuàng)作的海洋怪獸編個(gè)故事。教

26、學(xué)準(zhǔn)備：教具：圖片資料、范畫、剪刀、膠水學(xué)具：剪刀、膠水、上色工具、馬克筆16教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入（一）師：閉上眼睛，聽，老師給你們帶來(lái)了什么的聲音？生：大海師：大海里有什么？生：略師：海洋里生活著各種各樣的動(dòng)物，（板書：海洋）你會(huì)畫嗎？挑一種你最 喜歡的海洋動(dòng)物快速用鉛筆畫出外形。（pptppt 展示海洋動(dòng)物圖片）（二）師： 再閉起眼睛聽聽， 平靜的海洋波濤洶涌起來(lái)， 小魚小蝦都多了起 來(lái)，海洋里什么來(lái)了？（播放聲音）預(yù)設(shè) 1 1 生：怪獸師：你覺得會(huì)是怎樣的怪獸？（板書：怪獸）生：略師：我們從哪兒看出這些怪獸來(lái)自海洋？生：他們有的長(zhǎng)了尾巴，有的長(zhǎng)了章魚的腳，有的還有腮師：他們具備一些海洋

27、生物的特征。師：今天就讓我們來(lái)畫一畫“海洋怪獸”（板書：海洋怪獸）新授（一） 1 1 師：同學(xué)們說(shuō)說(shuō)在自己在哪兒聽說(shuō)過(guò)或看到過(guò)海洋怪獸？（電視、報(bào)紙、童話書、神話書）2 2 欣賞海洋怪獸圖片（課件出示）師：是啊，你們都聽說(shuō)過(guò)這么多的海洋怪獸啊，那么今天我們就去海底看看 這些所謂的怪獸吧，它們怪在那里？海洋怪獸給我們什么樣的感覺呢？（課 件出示）生：海洋怪獸給我們的感覺是恐怖的，嚇人的，身體很龐大，他們有的眼睛 很大，有的嘴巴很尖，還有的尾巴很多師：海洋里確實(shí)有一些生物為了生存而在發(fā)生著各種變異成了我們誰(shuí)也 沒有17見過(guò)的不知名的怪物。3 3、老師這還有幾只海洋怪獸（老師出示畫的海洋怪獸）他們又

28、“怪”在 哪里，分別請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。（1 1）眾多的眼睛，怪異的體型，顯現(xiàn)出怪獸的可怕。（用到的手法是夸張，添加等）（2 2）這幅畫正在向我們講述一個(gè)海洋怪獸的故事。（用到的手法是擬人 等）（3 3）由恐龍聯(lián)想到的怪獸，形象逼真創(chuàng)意大膽。（用到的手法是夸張等）4 4、師：看了這么多的圖片，老師都迫不及待地想畫一畫海洋怪獸了，現(xiàn)在 老師在黑板上畫一幅畫，你們看看老師畫的海洋怪獸怪不怪？（在黑板上畫 一條普通的魚）生：不怪師：哪位同學(xué)能來(lái)幫老師改一改，讓它變成一只名副其實(shí)的海洋怪獸5 5、師：是不是所有的海洋怪獸都是恐怖的呢？我們來(lái)看看這幾個(gè)海洋怪 獸是什么樣的！生：很可愛，表情很滑稽師：原來(lái)怪獸

29、不一定是可怕的，只是看起來(lái)怪而夸張，很可愛。三、學(xué)生作業(yè)1 1、師：我們看了那么多海洋怪獸，老師還嘗試畫了畫，相信同學(xué)們心目 中也對(duì)自己要畫得那個(gè)海洋怪獸有一定概念了，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你心 目中海底怪獸的形象如何？生互相討論。2 2、欣賞作品（課件出示）我們也來(lái)看看表現(xiàn)獸的“怪”可以用到的方法有：夸張、擬人、變形（組合）、添加、減少在創(chuàng)作過(guò)程中也會(huì)用到這樣的幾種方法。3 3、你能將你現(xiàn)在紙上普通的海洋生物運(yùn)用這些方法變成一只海洋怪獸18嗎？作業(yè)要求：1 1、結(jié)合前兩節(jié)課所學(xué)知識(shí)直接用黑色水彩筆大膽畫出你想象的海洋怪獸。裝飾上漂亮的紋樣，添上適合的顏色。2 2、畫得盡可能大一些，畫完后剪下來(lái)，

30、貼到黑板上的布景中3 3、一邊畫一邊想你能給你們小組里的同學(xué)畫得這些海洋怪獸編個(gè)故事么？4 4、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。四、展示作業(yè)學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的海洋怪獸用剪刀剪下來(lái)，并貼到教師事先準(zhǔn)備的背景中去小組討論編一個(gè)怎樣的故事，上臺(tái)表演。五、課后拓展海洋是多么的神奇?。『Ｑ筚Y源非常珍貴，海洋是一個(gè)巨大的藍(lán)色 寶庫(kù)，所以我們要愛護(hù)海洋生物，保護(hù)海洋資源，使得它們有一個(gè)好的 生存空間。板書我畫的海洋怪獸夸張變形（組合）范畫擬人添加198 做做海洋生物、教學(xué)目標(biāo)（ 1 1）認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察海洋生物的結(jié)構(gòu)特征和形體變化，闡述自 己對(duì)海洋生物、海洋環(huán)保的獨(dú)特見解。（ 2 2）操作目標(biāo)：展開想像的翅膀，讓學(xué)

31、生嘗試用不同的形式表現(xiàn)海洋 生物，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新思維能力和立體造型能力。（3 3）情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生的自主探索、合作交流，讓學(xué)生感受海洋世 界的美，增強(qiáng)海洋環(huán)保的意識(shí)，在創(chuàng)作過(guò)程中體驗(yàn)樂趣，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造 的熱情。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受能力，提高學(xué)生的審美修養(yǎng)、審美情趣，激發(fā) 美化生活的愿望。2.2. 學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：欣賞海洋生物，運(yùn)用各種材料和手法表現(xiàn)奇異瑰麗的海洋生 物。教學(xué)難點(diǎn)：能抓住海洋生物的特征，巧妙聯(lián)想并進(jìn)行有個(gè)性的創(chuàng)作。3.3. 課時(shí)：1 1 課時(shí)二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：多媒體課件，各種廢舊材料，卡紙，橡皮泥，剪刀，膠帶 等。學(xué)生準(zhǔn)備：各種廢舊材料，卡

32、紙，橡皮泥，剪刀，膠帶，還可以是水果 蔬菜等。教學(xué)思路：（l l ）創(chuàng)設(shè)情境。多媒體播放神秘的海洋。海洋是生命的搖籃，遼闊的海洋是一個(gè)豐 富多彩的動(dòng)植物世界。欣賞千姿百態(tài)的海洋生物，引導(dǎo)學(xué)生觀察海洋世界中不同形狀、不同色 彩的生物，開闊視野，激發(fā)興趣。（2 2）討論交流。組織學(xué)生討論看到的生物有何特征，以及它們給我們生活帶來(lái)的樂趣。還可以講講這些海洋生物的逸聞趣事（3 3）啟發(fā)思維。出示手工范作，引導(dǎo)學(xué)生觀察制作材料及制作方法，啟發(fā)思維，欣賞課 本中的20圖片，進(jìn)一步開闊眼界，拓寬思路，發(fā)展思維。小結(jié)一些基本的制作方法：組合拼接、粘、揉、卷、切，挖等。 學(xué)生作業(yè)練習(xí)：讓學(xué)生在感受的基礎(chǔ)上，利用

33、自己所帶來(lái)的工具材料，通過(guò)剪、粘、 揉、卷等方法設(shè)計(jì)制作自己喜歡的海洋生物。學(xué)生可分組合作完成，鼓勵(lì)大 膽自由地想像。（4 4）展示評(píng)價(jià)。 展示學(xué)生作品，學(xué)生自主評(píng)價(jià)為主，老師評(píng)價(jià)為輔。學(xué)生間的交流可鍛 煉學(xué)生的表達(dá)能力，拓寬思維，提高審美能力。（5 5）拓展主題。 海底世界不但美，而且還有豐富的生物資源，種類多達(dá) 2020 萬(wàn)種以上 地球的資源 8080以上在海洋里。 今天我們運(yùn)用各種表現(xiàn)形式， 創(chuàng)作了美麗的 海洋生物， 了解了海洋生物的知識(shí)。 海洋是個(gè)美麗而神秘的世界， 與人類生 存息息相關(guān)，我們要向全社會(huì)宣傳：保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境，共建美好家園。219 魚的紋樣一、教學(xué)目標(biāo)（1 1）認(rèn)知目標(biāo)

34、：初步認(rèn)識(shí)紋樣的表現(xiàn)特征，欣賞并發(fā)現(xiàn)紋樣以點(diǎn)、線、面、色彩組合產(chǎn)生的裝飾美。（2 2）操作目標(biāo)： 會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)化、 夸張等手段設(shè)計(jì)出不同魚的紋樣的形態(tài)， 并 運(yùn)用點(diǎn)、線面以及色彩等元素裝飾魚。（3 3）情感目標(biāo)：（1 1）通過(guò)欣賞，感受魚的紋樣的裝飾美感，理解紋樣的普 遍特征和魚的紋樣的獨(dú)有特征。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（1 1）教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞，觀察各種魚的外形，花紋，色彩，及有關(guān)魚 形象的藝術(shù)品，引導(dǎo)學(xué)生掌握表現(xiàn)方法。（2 2）教學(xué)難點(diǎn)抓住魚的形態(tài)特征，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)線面及色彩等元素創(chuàng) 造出更美的魚紋樣。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體輔助課件、教師示范工具學(xué)生準(zhǔn)備：海底世界的作業(yè)、記號(hào)筆、水彩筆

35、等繪畫工具四、教學(xué)過(guò)程：（一） 故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣1.1. 教師使用多媒體邊展示海底世界的情景，邊導(dǎo)入故事情節(jié)，聽說(shuō)海底世界 的魚兒們最近有娛樂活動(dòng)，需要先召開大會(huì)通知，所以各種各樣的魚兒從很 遠(yuǎn)的地方聚集到了一起，瞧！就連我們上節(jié)課畫的海底世界的魚兒們也來(lái)湊 湊熱鬧。（多媒體出示學(xué)生海底世界作品）2.2. 同學(xué)們都認(rèn)出來(lái)自己的作品了嗎？可以指出兩個(gè)具有代表性的魚類，同學(xué) 們認(rèn)識(shí)它們是誰(shuí)嗎？為什么大家一眼就能認(rèn)出來(lái)呢？可以在幾個(gè)同學(xué)回答時(shí) 做個(gè)引導(dǎo)，因?yàn)樾◆~和人是一樣的，我們因?yàn)橛辛俗约汉蛣e人不同的特點(diǎn)， 才會(huì)被大家區(qū)分開來(lái)。魚兒們的外形差別比起人來(lái)講，更明顯，我們可以從 魚的外形、色

36、彩等方面入手，教師最后總結(jié)，因?yàn)橥瑢W(xué)們?cè)诋嫷臅r(shí)候抓住了 魚的特征，所以我們一眼就能認(rèn)出來(lái)。（二） 故事繼續(xù)發(fā)展1.1.海豚通知大家，海底好久沒那么熱鬧了，今天我先隆重的請(qǐng)出一位神秘的 嘉賓，大家猜猜它是誰(shuí)？2.2. 引導(dǎo)同學(xué)們從外形上、顏色上來(lái)猜一猜這位神秘嘉賓到底是誰(shuí)呢？22你是怎么猜到的？小朋友們從它長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴、圓圓的眼睛和尖尖的嘴巴上看 出來(lái)是帶魚。3.3. 欣賞、觀察、比較變身前帶魚和變化了的帶魚組織學(xué)生小組討論：（1 1）在造型和色彩上有什么不同？（2 2）找一找圖哪些地方發(fā)生了變化？（3 3）變化后的帶魚給我們什么感覺？學(xué)生分小組討論并匯報(bào)：線描帶魚造型真實(shí)，生動(dòng)，表現(xiàn)帶魚本身的特

37、點(diǎn)。 變化的帶魚經(jīng)過(guò)大膽想象，夸張了嘴部，魚鰭也略有變形，身體上運(yùn)用點(diǎn)線 面裝飾了很多漂亮的花紋，色彩更加鮮艷奪目。（根據(jù)學(xué)生回答，教師及時(shí) 歸納出變化鳥紋樣的方法有夸張、變形、簡(jiǎn)化、添加等。）教師小結(jié)：這種運(yùn)用夸張、簡(jiǎn)化的方法來(lái)變化魚的外形，并運(yùn)用點(diǎn)線面添加 花紋來(lái)裝飾的魚圖案，我們稱它為魚的紋樣。（揭示課題）（三） 感受紋樣裝飾之美1 1、 欣賞課本上的范圖，找出生活物品上的魚紋裝飾：（1 1）魚紋彩陶盆（2 2）盤子（3 3）玉佩（4 4）門簾（5 5）花布（圖 1 1圖 5 5）2 2、 你發(fā)現(xiàn)這些物品上的裝飾魚紋與真實(shí)的魚有什么不同嗎？3 3、 這些生活物 品中的裝飾魚紋，雖然形態(tài)色

38、彩各不相同，但他們卻有共同的特征。仔細(xì)看，它們都畫出了魚的哪些基本部分？（四） 示范引領(lǐng)，打開紋樣創(chuàng)作之門（故事情境三）金魚得到消息，聽說(shuō)老師今天要和的小朋友一起為小鳥們?cè)O(shè) 計(jì)化妝舞會(huì)的工作，沖到老師這里希望老師和小朋友們合作先幫它設(shè)計(jì)一 下，同學(xué)們幫幫它好不好？1.1. 幻燈片出示金魚圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)金魚在外形上面有什么特征？ 有的說(shuō)：金魚有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。有的說(shuō)：他還有大大的眼睛。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)把 正常的特征表現(xiàn)出來(lái)是我們上一節(jié)課的任務(wù)，我們這節(jié)課把小魚們自己最自 豪的外形特點(diǎn)運(yùn)用夸張變形的方法的表現(xiàn)出來(lái)，讓它們可以炫耀一下。可以 用夸張的方法將金魚尾巴畫的更大；顏色變得更漂亮。（在示范

39、的過(guò)程中提 出第一個(gè)方法：夸張變形）2.2. 教師根據(jù)學(xué)生的想法，用簡(jiǎn)潔的線條將金魚變化的外形勾勒出來(lái)。小結(jié)： 根據(jù)金魚的外形特征可以運(yùn)用夸張的方法設(shè)計(jì)外形。 也可以抓住金魚最明顯 的特征進(jìn)行概括、簡(jiǎn)化處理外形。在我們給它設(shè)計(jì)化妝前我們先要將它美麗 的外形勾畫出來(lái)。3.3. 引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣對(duì)金魚的服裝進(jìn)行設(shè)計(jì)，組織學(xué)生嘗試在變化好的魚的 形上添23加點(diǎn)線面，組成花紋。并進(jìn)行評(píng)價(jià)。（這里的方法很靈活，可以用點(diǎn) 線面組合成富有形式美的圖案，可以想象各種紋樣：水紋、云紋、花紋、草 紋等等，可以用到對(duì)稱、相同圖樣排排隊(duì)等手法。）在學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行示范，并引導(dǎo)學(xué)生觀察：添加裝飾時(shí)，點(diǎn)、 線、

40、面的形狀和大小有什么變化？4.4. 小結(jié)：在運(yùn)用點(diǎn)線面進(jìn)行添加裝飾時(shí)，點(diǎn)和面要有大小和形狀變化；線要 有形狀、疏密的變化。也可以聯(lián)系生活進(jìn)行想象添加。將金魚的鱗片聯(lián)想成 漂亮的花瓣。畫完花紋后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩的搭配的重要作用。5.5. 向?qū)W生展示另外幾種關(guān)于金魚的變換方法。6.6. 展示優(yōu)秀作品（激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望）（五） 大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)紋樣設(shè)計(jì)的樂趣（故事情境四）金魚高興的向其他的魚群炫耀自己的美麗，那些上節(jié)課同學(xué) 們畫的魚兒們很不服氣，它們想讓同學(xué)們也給它們?cè)O(shè)計(jì)一下1 1 作業(yè)布置：運(yùn)用喜歡的裝飾方法，為自己劃過(guò)的魚兒們創(chuàng)作一幅魚的紋 樣。2 2學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)想：為哪只魚設(shè)計(jì)紋樣？準(zhǔn)備用哪

41、些裝飾方法來(lái)表現(xiàn)？3.3. 出示作業(yè)要求：（1 1）抓住魚的特征進(jìn)行創(chuàng)作。（2 2）運(yùn)用夸張、簡(jiǎn)化、添加等方法裝飾魚的紋樣。（3 3）構(gòu)圖飽滿、色彩鮮艷。4.4. 學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。（六） 展現(xiàn)小組合作的成果（故事情境五）在同學(xué)們的幫助下，魚兒們都為化妝晚會(huì)做好了準(zhǔn)備，那么 接下來(lái)這個(gè)任務(wù)就需要靠大家合作才能完成，請(qǐng)每小組成員把你們剛完成的 作品拿出來(lái)，為剛畫完妝的小魚找個(gè)位置，我們要選出幾只大家都非常喜歡 的魚，為它們戴上皇冠，好不好？1.1.將完成的魚紋樣貼在海底世界的背景上，學(xué)生圍繞作業(yè)要求相互評(píng)價(jià)。2 2請(qǐng)小作者介紹自己的創(chuàng)作思路和想法，并對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.3.師生一起欣

42、賞作品，分析作品的設(shè)計(jì)方法，對(duì)作品進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。（七）課后延伸海底化裝舞會(huì)終于熱鬧的開始了，魚兒們相互欣賞著漂亮的紋樣。他們都非 常感謝同24學(xué)們用畫筆給他們帶來(lái)了快樂。而這些美麗的魚紋樣也被人們更多 的運(yùn)用到生活來(lái)。2510 黑白灰知識(shí)與技能目標(biāo)：了解黑白灰畫面中的智慧性和趣味性，能夠利用點(diǎn)、線、 面中線條和點(diǎn)的聚散、大小、形狀，使畫面產(chǎn)生不同的灰來(lái)進(jìn)行黑白灰的創(chuàng) 作練習(xí)。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)欣賞、觀察和討論讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫面中不同層次的黑白 灰給人帶來(lái)的不同感受，了解黑白灰在通過(guò)合適的搭配，可以給我們帶來(lái)簡(jiǎn) 潔、爽朗、高雅、悅目的效果，避免沉悶、平板、軟弱和含糊。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)

43、生求知欲，了解生活中的黑白灰存在的關(guān) 系。運(yùn)用所學(xué)的黑白灰知識(shí)，分析作品、提高欣賞水平，熱愛生活 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)不同層次的黑白灰所帶來(lái)的不同情感體驗(yàn)，了解黑白 灰在色彩中是表現(xiàn)深淺、層次關(guān)系的參照。初步運(yùn)用黑白灰來(lái)組織畫面。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)畫面形式感的把握，能用點(diǎn)、線、面的形式進(jìn)行黑白灰畫 面的裝飾，注意用線條和點(diǎn)的聚散、大小、形狀，使畫面產(chǎn)生不同層次的 灰。教學(xué)過(guò)程一、視覺大發(fā)現(xiàn)游戲1.1.（在不同背景中出示黑白方塊）看一看它們一樣大嗎？（看上去白色的方 塊大，實(shí)際上黑白方塊一樣大）為什么在不同的相對(duì)背景中黑色和白色會(huì)產(chǎn) 生這種視覺誤差呢？黑色帶給你什么感覺？白色呢？學(xué)生發(fā)

44、現(xiàn)： 黑色給人的 感覺是不透明的、 厚重的，有收縮感。白色給人明亮、通透和輕盈感，白色 有反射光線的作用，有擴(kuò)張感，所以白色方塊給人的感覺更大。2.2. 你知道黑色和白色混合，會(huì)變成什么顏色嗎？（灰色）引出課題：今天我 們來(lái)學(xué)習(xí)黑白灰。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“視覺大發(fā)現(xiàn)”的游戲，讓學(xué)生在趣 味中學(xué)習(xí)、了解黑白灰，發(fā)現(xiàn)黑白畫面中的趣味性，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)黑白灰產(chǎn) 生濃厚的興趣。二、欣賞發(fā)現(xiàn)1.1.這些美術(shù)作品運(yùn)用了黑白灰的表現(xiàn)形式，你找到黑白灰了嗎？圖 1 1:古代黑陶一一在很久以前，人們就學(xué)會(huì)了使用黑白來(lái)裝飾生活用品 了。圖 2 2:齊白石蝦深淺不同的灰色讓這些蝦子靈動(dòng)起來(lái)，大片的空白 讓人想象水的清澈以

45、及蝦在水中的自在。圖 3 3:樹和倒影一一黑色和深灰色讓人感受到樹林的茂盛， 倒影中的淺灰色 水面讓畫面更有層次，空白處讓人聯(lián)想到清澈的水面，立即讓畫面鮮活起 來(lái)。圖 4 4:村莊一一不同深淺的灰色表現(xiàn)了遠(yuǎn)近不同的景物。262.2. 討論：你發(fā)現(xiàn)灰色的特別之處了嗎？學(xué)生發(fā)現(xiàn)：灰色有很多不同的層次，淺灰色彩明亮些，深灰色彩暗一 些。黑和白給人的感覺很強(qiáng)烈，將灰色融入畫面中緩和了黑與白的單調(diào)，各 種不同的灰色讓黑白畫面更豐富、細(xì)膩。3.3. 教師小結(jié)：黑白灰的合理搭配使畫面變得剛?cè)嵯嚅g、層次豐富。淺灰讓人 感覺高貴優(yōu)雅，深灰讓人感覺樸素沉郁。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同畫面中的黑白 灰，讓學(xué)生觀察感受到灰色

46、的不同層次以及帶給人不同的感受，體會(huì)到灰色 在黑白畫面中的作用和重要性。三、觀察探究1.1. 在色彩繽紛的世界中，你有沒有留意過(guò)我們身邊的黑白灰呢？學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中、大自然中的黑白灰。2.2. 出示我們身邊的黑白灰圖片：動(dòng)物中的黑白灰；生活用品中的黑白灰；建 筑、裝潢、廣告設(shè)計(jì)中的黑白灰；自然景色中的黑白灰3.3. 討論：生活中黑白灰設(shè)計(jì)給人的感覺。學(xué)生發(fā)現(xiàn)：五彩斑斕的世界中，黑 白灰的設(shè)計(jì)給人以簡(jiǎn)潔、明快、自然的美感。黑白灰給五彩的世界帶來(lái)了層 次感、節(jié)奏感。4.4. 彩色世界中有黑白灰嗎？請(qǐng)你試著找一找色彩中的黑白灰。通過(guò)彩色照片 的灰色處理觀察色彩中的黑白灰。5.5. 學(xué)生發(fā)現(xiàn)：在照片中除

47、了黑白兩色，其他顏色都能變成深淺不同的灰色。 不同的色彩表現(xiàn)為不同的灰度，純度高的顏色變?yōu)闇\灰，純度低的顏色變?yōu)?深灰。6.6. 實(shí)驗(yàn)：通過(guò)黑色膠片看看室內(nèi)室外，說(shuō)說(shuō)眼前的景象有何變化。學(xué)生發(fā) 現(xiàn)：看到的事物變灰暗了，物體的層次感更明顯了。教師小結(jié)：畫面中有了 黑白灰，才能夠避免沉悶、平板和含糊。黑白灰給我們的世界帶來(lái)節(jié)奏感、 層次感、自然感。色彩繽紛的世界中，黑白灰在色彩中是表現(xiàn)深淺、層次關(guān) 系的參照。四、表現(xiàn)方法1.1. 你知道怎樣表現(xiàn)一幅畫中的黑白灰嗎？讓我們先來(lái)欣賞優(yōu)秀的黑白灰藝術(shù) 作品，看看它們?cè)鯓犹幚懋嬅嬷械暮诎谆摇?.2. 學(xué)生發(fā)現(xiàn)：用不同的點(diǎn)、線、面來(lái)表現(xiàn)黑白灰，大片的黑色面是

48、黑，空白 是白色，線條、點(diǎn)的聚散、大小、形狀，使畫面組成的肌理產(chǎn)生不同的灰。3.3. 教師示范：用點(diǎn)、線、面表現(xiàn)黑白灰。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞大量的范畫讓 學(xué)生發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)黑白灰的方法，通過(guò)教師示范讓學(xué)生學(xué)習(xí)、了解黑白灰的表現(xiàn) 手法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。27五、作業(yè)要求1 1請(qǐng)為自己喜歡的一件物品或景物進(jìn)行黑白灰的裝飾。2.2.用點(diǎn)、線、面的形式進(jìn)行黑白灰的裝飾，注意用線條、點(diǎn)的聚散、大小、 形狀，使畫面產(chǎn)生不同層次的灰。六、作品展示1.1. 黑白灰作品展。組織學(xué)生將作品張貼在黑板上。2.2. 讓學(xué)生介紹自己的作品，再說(shuō)說(shuō)其他同學(xué)作品的精彩之處。3 3請(qǐng)同學(xué)們提提建議，評(píng)價(jià)作品中的不足之處，怎樣來(lái)處理

49、就會(huì)更好。4.4. 教師評(píng)價(jià)：欣賞、鼓勵(lì)學(xué)生的閃光點(diǎn)并提出建議。七、課后延伸在生活中巧妙運(yùn)用黑白灰，找尋多種方式來(lái)表現(xiàn)黑白灰作品。畫面產(chǎn)生 不同層次的灰。六、作品展示1.1. 黑白灰作品展。組織學(xué)生將作品張貼在黑板上。2.2. 讓學(xué)生介紹自己的作品，再說(shuō)說(shuō)其他同學(xué)作品的精彩之處。3 3請(qǐng)同學(xué)們提提建議，評(píng)價(jià)作品中的不足之處，怎樣來(lái)處理就會(huì)更好。4.4.教師評(píng)價(jià)：欣賞、鼓勵(lì)學(xué)生的閃光點(diǎn)并提出建議。七、課后延伸在生活中巧妙運(yùn)用黑白灰，找尋多種方式來(lái)表現(xiàn)黑白灰作品。八、作業(yè)要求提示學(xué)生作業(yè)的難度梯次選擇；提出對(duì)學(xué)生整體和個(gè)體輔導(dǎo)的相同與不 同要求。1 1請(qǐng)對(duì)自己喜歡的一件物品或景物進(jìn)行黑白灰的裝飾。

50、2.2.用點(diǎn)、線、面的形式進(jìn)行黑白灰的裝飾。要求：能用點(diǎn)、線、面的裝飾手法來(lái)表現(xiàn)一件物品的黑白灰。在畫面中， 利用點(diǎn)、線、面的裝飾畫手法來(lái)表現(xiàn)景物。能利用線條、點(diǎn)的聚散、大小、 形狀，使畫面產(chǎn)生不同層次的灰。2811 門窗墻一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：從培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)，讓學(xué)生觀察、收集生活中、蘇州“獅子 林”中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片、資料。了解蘇州園林門、窗、墻的風(fēng) 格。操作目標(biāo)：通過(guò)觀察欣賞，運(yùn)用多種繪畫形式，大膽表現(xiàn)自己喜歡的門（窗、墻）。情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞各種風(fēng)格的門、窗、墻，引導(dǎo)學(xué)生自覺地參與到文化的 傳承和交流中來(lái)并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體驗(yàn)不同風(fēng)格的門

51、、窗、墻的美感，運(yùn)用多種繪畫方式表現(xiàn)自己喜歡 的江南園林的門（窗、墻）。難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)江南園林門（窗、墻）的具體描繪。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件（門、窗、墻）、繪畫工具。學(xué)具：課前收集的門、窗、墻的圖片、資料，繪畫工具。四、教學(xué)過(guò)程：一、古詩(shī)導(dǎo)入，激發(fā)興趣今天老師給大家?guī)?lái)一首古詩(shī)“憶江南”，誦讀：“江南好，風(fēng)景舊曾 諳，日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南 ？”江南是如此的美 好，引得無(wú)數(shù)文人墨客都爭(zhēng)向前往， 甚至我國(guó)古代的一位皇帝也受此吸引七 次下江南， 在七下江南中，有六次都流連于一處園林，那里呢- 獅子林。想不想知道獅子林有什么如此吸引皇帝的流連嗎？欣賞獅子林的視頻錄 像。（視

52、頻中文字介紹獅子林：獅子林為蘇州四大名園之一，至今已有 多年的歷史。由元末名僧天如禪師維則的弟子建造。因園內(nèi)假山形狀如獅 子，又因天如禪師維則得法于65065029浙江天目山獅子巖，取佛經(jīng)中獅子座之意，故 名“師子林”、“獅子林”。獅子林既有蘇州古典園林亭、臺(tái)、樓、閣的人 文景觀，更以湖山奇石，洞壑深遂而盛名于世，素有“假山王國(guó)”之美 譽(yù)。）二、欣賞門窗，直觀感受看了這么美麗的園林你想說(shuō)些什么？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)你所知道的獅子 林？弓 I I導(dǎo)學(xué)生回憶自己課前搜集的資料。教師乾隆皇帝六游獅子林，還下令工匠在北京圓明園、承德避暑山莊內(nèi) 仿建兩座獅子林。仿建獅子林可是需要有細(xì)致高超的觀察力和表現(xiàn)力的，

53、大 家想不想和這些工匠一起來(lái)完成皇帝下達(dá)的任務(wù)呢？有建筑師說(shuō)過(guò)門、窗、 墻是建筑的皮膚和五官，今天我們就從門、窗、墻入手來(lái)仿建獅子林。揭題：門、窗、墻。這里是大家課前收集的獅子林門、窗、墻的圖片，我們先請(qǐng)圖片的收集 者向大家介紹這些門、窗、墻，可以從造型、顏色花紋或是其背后的知識(shí)、 故事等為大家介紹。數(shù)位學(xué)生介紹自己收集的門、窗、墻圖片知識(shí)。你看了這些門、窗、墻 圖片想說(shuō)些什么？老師這里也收集了一些獅子林的門、窗、墻圖片，我們進(jìn)一步來(lái)看看獅 子林到底美在什么地方?，F(xiàn)在老師就來(lái)客串一下臨時(shí)導(dǎo)游，請(qǐng)大家跟著老師 的腳步一起來(lái)游覽獅子林。引導(dǎo)學(xué)生欣賞獅子林門窗墻圖片。教師適當(dāng)介紹。我們現(xiàn)在邁進(jìn)獅子林

54、 的大門，門口的這一對(duì)叫“抱鼓石”。它們是門的一部分。抱鼓石一般位于 宅門入口，形似圓鼓，放置在石座上，它可以顯示出屋主的身份地位。抱鼓 石與門簪在民間有門當(dāng)戶對(duì)之說(shuō)，抱鼓石就是門當(dāng)。走進(jìn)園林看到主屋，這 叫“隔扇”。隔扇是門窗中最為高大的，既有窗的功能，又有墻和門的作 用。這是隔扇的局部：裙板。它位于隔扇的下部。裙板的雕刻的形式多以浮 雕為多，表現(xiàn)的內(nèi)容有人物、花鳥和山水，很見繪畫的功力。園林中我們隨處可感受到蘇州園林的精致，就像這兩扇門，空間上的微 妙變化，一方一圓，詩(shī)意盈然。同樣的兩扇門，不同的排列，門與門之間形 成了呼應(yīng)，線的分隔與連貫，、啟示著后人的創(chuàng)造?，F(xiàn)在我們看到的是一組園林窗，

55、它們由窗格拼接成各種網(wǎng)絡(luò)的連續(xù)圖 案，空靈30通透，起到通風(fēng)采光的作用?？沾坝址Q“月洞”，即在空白墻上做 成滿月形狀。其特點(diǎn)：外來(lái)之景如畫一般鑲嵌“畫框”之中，他人觀鏡中之 人猶如一幅動(dòng)態(tài)的肖像畫。一般空窗既有用水磨清磚作邊框的，也有用磚砌 成一定形狀再用紙筋石灰抹涂半窗：即將窗安裝于半墻之上。在蘇州古典園林常常運(yùn)用。漏窗：又稱透花窗，它主要布置于園林中的隔墻或游廊的墻上。漏窗的 題材主要為動(dòng)物、植物、文化等方面。漏窗可分搭砌和捏塑兩種。搭砌造 型：材料多用瓦片、青磚、毛竹等搭砌，捏塑造型：以鐵絲為材料，按圖紙 捏拿成骨架，縛以麻絲，再以灰漿堆砌。隔扇、門窗中的圖案有部分來(lái)源於其他裝飾藝術(shù)，如

56、夔龍、饕餮來(lái)自青 銅器紋樣，如意來(lái)自絲綢織物圖案等，這反映了中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)在整體上的一 致性。獅子林中的的墻和江南園林的墻一樣，大多白墻黑瓦也稱為粉墻黛 瓦，崇尚淡雅，很有特點(diǎn)。為增強(qiáng)墻壁美感和的動(dòng)態(tài)，多用漏窗和名家碑帖 裝飾。這是園林圍墻的墻檐，上面的雕刻精美選用了中國(guó)傳統(tǒng)的吉祥圖案，體 現(xiàn)了園主的社會(huì)地位和財(cái)力。蘇州園林中幾乎每一個(gè)景點(diǎn)，每一個(gè)構(gòu)件都是經(jīng)過(guò)精細(xì)設(shè)計(jì)和建造。是什么原因產(chǎn)生如此秀美的蘇州園林呢？引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)境、人文等方面 討論。教師總結(jié)：蘇州地處江南，環(huán)境優(yōu)美，民風(fēng)醇和，使得蘇州人的審美 習(xí)慣以秀美精致，講究韻味為主。蘇州的民居小橋流水人家，咼低錯(cuò)落、粉 墻黛瓦，體現(xiàn)出清淡、雅素

57、的藝術(shù)特色。蘇州園林是蘇州人們審美觀點(diǎn)的產(chǎn) 物，也是在蘇州建筑環(huán)境中誕生的。三、不同建筑，理性比較不同的文化背景，不同的審美習(xí)慣產(chǎn)生各鐘建筑風(fēng)格。你知道蘇州園林 的門、窗、墻和其他地方的門、窗、墻有什么不同嗎？組織學(xué)生小組展示、 討論課前預(yù)習(xí)中對(duì)此問(wèn)題的研究，并推選一名同學(xué)作全班交流。31老師這里也準(zhǔn)備了一些不同風(fēng)格的門的圖片，大家找找它們都有哪些不 同。江南園林皇家建筑江南園林 現(xiàn)代建筑江南園林 -民族建筑江南園林- -江南民居學(xué)生小組討論，交流，教師總結(jié)。四、明確目的，引導(dǎo)作畫我們欣賞了這么多的圖片，知道了獅子林及不同風(fēng)格門、窗、墻的特 點(diǎn)，現(xiàn)在到了向皇帝展示我們欣賞、觀察成果的時(shí)候了。怎

58、么展示呢？（1 1）可以用各種不同的繪畫方法畫。（2 2）畫出你覺得最美、最喜歡的門（窗、墻）。比一比誰(shuí)畫出了這些門（窗、墻）的特點(diǎn)，細(xì)節(jié)。（3 3）也可以對(duì)其門（窗、墻）進(jìn)行藝術(shù)再加工，成為更具江南特色的作 品。組織學(xué)生在樂曲春江花月夜中作畫，可以畫自己或別人帶的圖片， 也可以畫老師展示的圖片。五、作品展示，評(píng)價(jià)激勵(lì)用相機(jī)拍攝，展示學(xué)生作品。學(xué)生互評(píng)：你喜歡那 件作品，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由？教師點(diǎn)評(píng)。我們身處江南，你身邊有哪些有特色 的門、窗、墻？師生交流。六、總結(jié)：在我們身邊并不缺少美，缺少的只不過(guò)是我們的一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。請(qǐng) 睜大你的眼， 看看生活中還有哪些被我們忽視了的美麗的建筑， 用照片或

59、文 字把它記錄下來(lái)。少數(shù)3212 老房子教學(xué)目標(biāo)：（1 1）認(rèn)知目標(biāo)：觀察老房子，對(duì)南京老房子的徽派建筑風(fēng)格有所了解。（2 2）操作目標(biāo)：用手工制作的方法小組合作完成老房子的沙盤制作。（3 3）情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)南京老房子了解，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)建筑別具風(fēng)格 的古樸美，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞、觀察老房子的特點(diǎn)，通過(guò)折紙繪畫的方法，小組合作完成 沙盤制作。教學(xué)難點(diǎn)：老房子的基本折法，以及花格門窗的表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：（一）折紙游戲：首先讓我們一起做個(gè)快速折紙游戲：這是一張長(zhǎng)方形的紙，先對(duì)折，短邊對(duì)短邊折，變成一個(gè)小的長(zhǎng)方形， 再平均分成三分，一扇小窗戶左邊關(guān)右邊關(guān)，打開沿底部的折痕將

60、短邊向內(nèi) 折，注意看現(xiàn)在這張紙要變了，瞧！像什么？（生：房子）33這個(gè)方法很簡(jiǎn)單，請(qǐng)你也來(lái)試一試。（ * * 激發(fā)興趣，初步體驗(yàn)老房子基 本折法）（二）看一看南京的老房子 ：1 1、揭示課題：老房子 師：經(jīng)過(guò)折疊的紙搖身一變成了一座“老房子”，這樣房子現(xiàn)在還有 嗎？讓我們一起走近“老房子”。（板書課題：）2 2、 圖片欣賞： 老房子 師： 退去色彩的老房子， 在林立的高樓之間顯得更加怎樣？用一個(gè)詞來(lái) 說(shuō)一說(shuō)。（生：低矮、破舊，灰色，黯淡）師：其實(shí)，在我們這座城市的南端，還有許多老房子，被我們稱為“老 城南”。3 3、歷史小知識(shí)： 師：老城南造就了南京城曾經(jīng)的鼎盛。為什么集中在城南呢？明朝開國(guó)