五年級語文下冊 賣火柴的小女孩1教學實錄 魯教版 教案

1、賣火柴的小女孩教材分析：這篇課文是安徒生的一篇著名童話，它講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，感受賣火柴小女孩命運的悲慘，體會作者的思想感情。3.領悟作者基于現(xiàn)實合理想象的表達方法。教學過程：一、 談話導入新課    同學們都愛讀童話故事，今天我們就來學習一篇大家都熟悉的童話故事，齊讀22賣火柴的小女孩今天，讓我們再次走進這個故事。二、初讀課文，整體感知1.請同學們快速瀏覽課文，想想課文講了一件什么事？2.從這個故事中可以看出小女孩是一個怎樣的小女孩？學生讀后指名回答三、品讀課文，感悟文本（一

2、）學習14自然段1.現(xiàn)在就讓我們跟隨賣火柴的小女孩走進那個寒冷的大年夜！請同學們朗讀課文的14自然段，想一想：從哪里看出這是一個可憐的小女孩？可以邊讀邊劃出感受深刻的句子。2.從哪里看出這是一個可憐的小女孩呢？可以結合具體的語句談一談自己的感受。（學生交流）根據(jù)學生的回答，適時板書“寒冷”“饑餓”“沒快樂”“沒人愛”，并指導有感情的朗讀。（天冷極了，下著雪，又快黑了。）我們在大年夜都干些什么呀？小女孩在干什么呀？多么可憐??！誰能用讀來表現(xiàn)小女孩的可憐？指名讀（2）可憐的小女孩，她冷極了，哆哆嗦嗦地向前走。你體會到了什么？板書：饑餓  指名讀師：從這個句子你還讀出了什么？（冷漠）

3、60;   師：就是這第二自然段，來，我們看看，小女孩只好赤著腳一天下來，結果讓我們好好推敲。這一整天，把一根去掉，一個去掉體會師：意思一樣，效果一樣嗎？生：不一樣。師：談談。你體會到了什么？生談師：原來這句話強調(diào)的是人們對小女孩的態(tài)度是如此地冷漠。師；還是這句話，言外之意是，這整天賣下來的結果是？生再讀句子。3.這一天，正是大年夜，新年的前一天，那可是全家團圓的日子??！誰不想回家？可是小女孩她不敢??！她不僅飽受著寒冷、饑餓的折磨，回到家爸爸還會打她，沒有一個人關心她、愛她，她的生活中沒有一個孩子應該有的快樂?。ǘW習510自然段師：在這寒冷的大年夜里，哪怕一根小小的火柴

4、對她也是有好處的! 天更黑了，風刮得更猛了，雪下得更大了，可憐的小女孩身子蜷得更緊了。終于，寒冷戰(zhàn)勝了恐懼，她抽出了一根。（出示句子： “她終于抽出了一根”）從這句話中，你讀懂了什么？生：從這句話中，我讀懂了小女孩作出這個決定是很難的。師：你來讀讀。（指名讀）從那個詞看出小女孩作出這個決定是很難的。生：從“終于”這個詞看出來的。師：你再來讀。（生再讀）誰再來。短短的兩句話講小女孩內(nèi)心的斗爭刻畫得淋漓盡致，我們再來讀這句話，體會她內(nèi)心激烈的思想斗爭（出示“她敢抽出了一根”）（指名讀）1.正是因為寒冷，小女孩終于擦燃了火柴，讓我們來看一看小女孩第一次擦燃火柴看到的景象，誰來讀一讀？學生讀后（課件出

5、示相關語句）看到了什么?學生回答。板書火爐  為什么會有這種幻覺？學生說冷。師：都來讀一讀，想一想：在這寒冷的時刻小女孩看到了身邊有個燒得旺旺的火爐，此時如果你是那個小女孩，你會有什么樣的感受？你有什么樣的感受？（幸福、快樂、暖和、溫暖）你能把小女孩的感受讀出來嗎？自己試著讀一讀，指名讀，齊讀。2.可是，火柴滅了，殘酷的現(xiàn)實仍舊擺在了小女孩的面前，出示句子：自己試著讀一讀，此時小女孩的心情又是怎樣的呢？小女孩仿佛從美妙的幸福的天堂跌到了地獄的深淵，巨大的反差帶給她的是更大的失望與痛苦。你能把小女孩的心情變化讀出來嗎？指名讀，齊讀。兩人合作讀，一人讀讓小女孩感到幸福的句子，一人讀讓小女

6、孩失望的句子。3.暖烘烘的大火爐讓小女孩感受到了前所未有的幸福和溫暖，于是，她不由得二次、第三次、第四次擦燃了火柴，在火光中看到了那些美好的景象呢？同學們讀610自然段，把小孩美好的幻景找出來，體會她此刻的心情怎樣生匯報：第二次   烤鵝   需要食物   烤鵝不見了        第三次   圣誕樹   快樂       第四、五次   奶奶&#

7、160;   疼愛      跟著奶奶飛走了師：小女孩在火光里看到了她想要的美好愿望，可是火柴一滅，這一切又在瞬間消失了。同學們，請找出自己感受最深的一次，與同位合作讀，一個同學讀看到的美好幻象，一個同學讀現(xiàn)實（出示圖片）愿意讀的讀一讀。4.多么美好的一切！然而，伴隨著火柴的熄滅，這一切又在瞬間消失了。小女孩太知道這種幸福感受的轉瞬即逝了，所以當唯一疼愛她的奶奶在亮光中出現(xiàn)時，她是怎么說的？指名讀。（出示句子）再讀一讀，想：從小女孩的喊叫中，你能感受到小女孩此時是怎樣的心情？你來。生：奶奶師：這可是唯一疼愛你的奶奶呀，再來。

8、（生再叫）師：火柴就要熄滅了，奶奶就要不見了，你再來。（指名讀）你再來，讀下去。四個鮮明的感嘆號，一聲聲的呼喊，告訴我們小女孩此時的渴望、迫切。同學們想不想幫助小女孩留住奶奶？（想）大家都是有愛心的好孩子，讓我們一起深情的呼喚。（齊讀）5.師：小女孩的心愿實現(xiàn)了，奶奶把她抱起來，摟在懷里，她倆在光明和黑暗中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。投影，師  你讀懂了什么生  人死了，師  小女孩死了就沒有了饑餓，沒有了寒冷，沒有了痛苦，那她活著呢？學生；小女孩只要活著，就只有寒冷、饑餓和痛苦，也只有死了，才會擺脫這一切，才能得到解脫。因此

9、小女孩飛走了，實際上是向死亡走去了。這又是多么的可憐、可悲的事情，讓我們懷著對小女孩的美好祝愿齊讀這一句。（三）學習11-12自然段1.賣火柴的小女孩在美好的幻想中死去了，死在了新年的張燈結彩中，死在了富人們的歡聲笑語中，讓我們再去看看在大年夜凍死街頭的小女孩吧。請同學們讀讀最后兩個自然段，思考一下：出示投影：句子中的兩個“幸?！焙x是不一樣的，分別指的是什么呢？談談你的理解好嗎？（第一個“幸?！笔侵杆?jīng)在臨死前看到了她所向往的一切溫暖的大火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹，慈愛的奶奶，僅僅是在幻覺中看一看，她就心滿意足了，就感到幸福了。第二個“幸?！笔侵杆廊ズ缶蛷氐讛[脫了寒冷、饑餓和痛苦，再也不用受這個不公平社會的摧殘，終于徹底幸福了。）2.人活著，才能體會到幸福的存在。而小女孩只有死了才能獲得她追求的幸福，這怎能不讓我們?nèi)ド钏寄兀客瑢W們想象一下，安徒生爺爺是懷著怎樣的心情寫下這兩個“幸?！钡?？（憤慨、譴責、無奈、同情、祝福）3.同學們，讓我們帶著這樣的感情齊讀最后兩個自然段。（配樂朗讀）（四）回顧全文，升華情感1.安徒生爺爺含著辛酸的淚寫下了這個故事