人教版初中物理各章節(jié)教學(xué)要求說明(共22章)

1、初中物理各章節(jié)教學(xué)要求說明注意:1 在下列表格中，大部分要求都用“1”來表示。2在“實(shí)驗(yàn)探究”要求中，零級實(shí)驗(yàn)點(diǎn)用“0 ”表示，一級實(shí)驗(yàn)探究點(diǎn)用“ 1”表示,二級實(shí)驗(yàn)探究點(diǎn)用“ 2”來表示，三級實(shí)驗(yàn)探究點(diǎn)用“ 3 ”來表示。3在“問答”要求中，一般問答題點(diǎn)用“1”表示，讀圖類問答題點(diǎn)用“ 2”表示?！?”表示。5課內(nèi)閱讀內(nèi)容用“”表示，在具體教學(xué)要求中為“舉例、記憶”要求，用“0 ”表示。6情感點(diǎn)、課外閱讀內(nèi)容在下列表格中不出現(xiàn)。初中物理各章節(jié)教學(xué)要求第一章機(jī)械運(yùn)動早節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求舉 例記憶問 答計(jì)算人文作 圖實(shí) 驗(yàn)探 究常 數(shù)圖 像1 長度和時(shí)間的 測量時(shí)間和長度的單位及換算，誤差 概念

2、、取平均值減小誤差1測量長度、時(shí)間02 運(yùn)動的描述參照物，參照物的選擇，運(yùn)動和 靜止的相對性113 .運(yùn)動的快慢速度的物理意義、定義、單位及 其換算，勻速直線運(yùn)動，變速運(yùn) 動，平均速度112速度公式14 測量平均速度用刻度尺、表測量物體的速度34在“常數(shù)、圖像”要求中，需要記憶的常數(shù)用1”表示，需要掌握的基本圖像用第二章聲現(xiàn)象早節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求舉 例記憶問 答計(jì)算人文作 圖實(shí) 驗(yàn)探 究常 數(shù)圖 像1 .聲曰的產(chǎn)生與 傳播聲首由振動產(chǎn)生111聲首傳播需要介質(zhì)、真空不傳聲1112聲波0聲音在 15C空氣中的速度1不同介質(zhì)中的聲速比較112 .聲曰的特性聲音的三個(gè)特性及有關(guān)因素1實(shí)驗(yàn)探究音調(diào)及有關(guān)

3、因素 實(shí)驗(yàn)探究響度及有關(guān)因素132人能感受的聲音頻率氾圍， 超聲波、次聲波00 3 .聲的利用聲波可以傳遞信息、傳遞能量00 4.噪聲的危害 和控制噪聲，聲音強(qiáng)弱等級單位一 分貝，聲曰從產(chǎn)生到引起聽 覺的三個(gè)階段，噪聲控制方法00第三章物態(tài)變化早節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求舉 例記憶問 答計(jì)算人文作 圖實(shí) 驗(yàn)探 究常 數(shù)圖 像1 .溫度溫度的單位一一c11液體溫度計(jì)工作原理、使用方法10體溫計(jì)構(gòu)造特點(diǎn)、使用002 熔化和凝固三種物態(tài)、物態(tài)變化，熔化，凝 固，熔化吸熱，凝固放熱111常見的晶體、非晶體1晶體與非晶體在熔化、凝固過程 中的異同點(diǎn)122熔點(diǎn)，凝固點(diǎn)11水的凝固點(diǎn)、冰的熔點(diǎn)13 汽化和液化汽化、

4、液化，汽化吸熱，液化放 熱，汽化的方式111沸騰，沸騰的過程1132沸點(diǎn)11水的沸點(diǎn)（在 1 標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下）11蒸發(fā)，蒸發(fā)吸熱致冷 影響蒸發(fā)快慢的因素11111液化的兩種方法1114 .升華和凝華升華、凝華，升華吸熱、凝華放 熱八、111霧、露、霜的成因1第四章光現(xiàn)象早節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求舉 例記憶問 答計(jì)算人文作 圖實(shí) 驗(yàn)探 究常 數(shù)圖 像1.光的傳播光源，光線11光在同種均勻介質(zhì)中的直線傳播111光在真空中的速度12 .光的反射光的反射11入射光線、反射光線、法線、反 射面、入射點(diǎn)、入射角、反射角1光的反射定律（3 條）1113鏡面反射、漫反射，光路可逆， 我們能夠看見不發(fā)光物體的原因111

5、3 .平面鏡成像平面鏡成像特點(diǎn)（4 條）及原理 作圖11134 .光的折射光的折射11折射光線、折射角1折射定律（從空氣斜射到水等透 明物質(zhì)、從水等透明物質(zhì)斜射到 空氣時(shí)的兩角關(guān)系）1112 5.光的色散光的色散，白光的組成， 色光三原色，看不見得光：紅 外線、紫外線00第五章透鏡及其應(yīng)用早節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求舉 例記憶問 答計(jì) 算人文作 圖實(shí) 驗(yàn)探 究常 數(shù)圖 像1.透鏡透鏡，凸透鏡、凹透鏡，主光軸、 光心、焦點(diǎn)、焦距1凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā) 散作用111平行于主光軸、經(jīng)過焦點(diǎn)、經(jīng)過 光心光線透過凸凹透鏡的光路12 .生活 中的透鏡照相機(jī)、投影儀、放大鏡主要部 件是一個(gè)凸透鏡，它們成的像

6、1投影儀的工作過程2實(shí)像和虛像113.凸透鏡成像的 規(guī)律凸透鏡成像的規(guī)律（u2f、u=2f、2fuf、uf）（像的大小、虛實(shí)、 倒正）、成像作圖1113 4 .眼睛和眼鏡眼睛的構(gòu)造，明視距離， 近視眼及其矯正，遠(yuǎn)視眼及其 矯正00 5.顯微鏡和望 遠(yuǎn)鏡顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的構(gòu)造、原理，宇宙結(jié)構(gòu)00第六章質(zhì)量與密度早節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求舉 例記憶問 答計(jì) 算人文作 圖實(shí) 驗(yàn)探 究常 數(shù)圖 像1 質(zhì)量質(zhì)量及單位1用天平測量固體和液體的質(zhì)量10質(zhì)量是物體的一種屬性12 .密度知道密度的物理意義、定義、定 義式、單位及換算，水的密度值11密度是物質(zhì)一種特性（概念建構(gòu)）1132密度定義式的計(jì)算13 .測量物質(zhì)的

7、密 度用量筒測固體、液體體積10測量液體和固體的密度134 .密度與社會生 活密度在日常現(xiàn)象中應(yīng)用的有關(guān)計(jì) 算1水的密度的變化規(guī)律00第七章力早節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求舉 例記憶問 答計(jì)算人文作 圖實(shí) 驗(yàn)探 究常 數(shù)圖 像1 .力力，力的單位，力的二要素、力 的作用效果（改變運(yùn)動狀態(tài)、形 變），力的作用是相互的111力的示意圖 （F、 FN、 Ff、 G 等表 示力） ，難度為 4 個(gè)力12 .彈力彈簧測力 計(jì)彈性形變，彈力，彈力在日常生 活中的稱謂（拉力、壓力、支持 力等）及方向、作用點(diǎn)、實(shí)例11彈簧測力計(jì)原理，會利用彈簧測 力計(jì)測量力103.重力重力，重力的方向，重心及規(guī)則 物體重心位置的確疋1

8、11重力大小與質(zhì)量的關(guān)系及公式1121/2萬有引力00第八章運(yùn)動和力早節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求舉 例記憶問 答計(jì) 算人文作 圖實(shí) 驗(yàn)探 究常 數(shù)圖 像1 牛頓第一定律牛頓第一定律113慣性，慣性的利用和危害11112 .二力平衡二力平衡的條件1113 摩擦力摩擦，滑動摩擦、滾動摩擦，滑 動摩擦力的方向111影響滑動摩擦力大小因素摩擦力測量，增減摩擦各種方法 兩種摩擦的比較11130/21第九章壓強(qiáng)早節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求舉 例記憶問 答計(jì)算人文作 圖實(shí) 驗(yàn)探 究常 數(shù)圖 像1 壓強(qiáng)壓力，影響壓力效果的因素112壓強(qiáng)的物理意義、定義、單位， 增減壓強(qiáng)的方法11壓強(qiáng)公式11112 液體的壓強(qiáng)液體的壓強(qiáng)及其現(xiàn)

9、象111液體壓強(qiáng)規(guī)律及公式11113連通器原理及其應(yīng)用一一船閘1123 大氣壓強(qiáng)大氣壓強(qiáng)及實(shí)例，大氣壓隨高度 的變化1111標(biāo)準(zhǔn)大氣壓1大氣壓的測量方法，托里拆利實(shí) 驗(yàn)（視頻）111氣壓計(jì)及其種類00活塞式抽水機(jī)和離心式水泵工作 過程124 .流體壓強(qiáng)與流 速的關(guān)系流體（氣體和液體）的壓強(qiáng)與流 速的關(guān)系1111飛機(jī)的升力、機(jī)翼的形狀00第十章浮力早節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求舉 例記憶問 答計(jì) 算人文作 圖實(shí) 驗(yàn)探 究常 數(shù)圖 像1.浮力浮力，浮力的方向111用彈簧測力計(jì)測量浮力1102 阿基 米德原理阿基米德原理及其公式表述（F液=G排=p液gV排）、使用范圍111133 .浮力的應(yīng)用物體浮沉的條件（

10、上浮、下沉、懸浮、漂?。┘皯?yīng)用（輪船、潛 水艇、氣球和飛艇、密度計(jì)的工 作原理）111日常浮力、浮沉現(xiàn)象及其解釋111第一章功和機(jī)械能早節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求舉 例記憶問 答計(jì)算人文作 圖實(shí) 驗(yàn)探 究常 數(shù)圖 像1.功功的二要素，功的定義（Fs）、單 位11用功的定義式進(jìn)行計(jì)算112 .功率功率的物理意義、定義、單位1功率定義式，功率與牽引力、速 度的關(guān)系式1113 .動能和勢能能的概念及其單位，動能、重力 勢能、彈性勢能及有關(guān)決定因素11124 .機(jī)械能及其轉(zhuǎn) 化機(jī)械能11動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化1111第十二章簡單機(jī)械早節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求舉 例記憶問 答計(jì)算人文作 圖實(shí) 驗(yàn)探 究常 數(shù)圖 像1

11、杠桿杠桿，杠桿中的幾個(gè)名詞11杠桿平衡及其條件1113杠桿的分類及其特點(diǎn)、實(shí)例1111杠桿示意圖12 .滑輪滑輪，定滑輪、動滑輪及特點(diǎn)11滑輪組規(guī)律及公式1123 機(jī)械效率使用任何機(jī)械都不省功11有用功、額外功、總功，機(jī)械效 率定義、總小于 111機(jī)械效率定義式，有用功、額外 功、總功關(guān)系式11機(jī)械效率的測量（滑輪組）13第十三章熱和能早節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求舉 例記憶問 答計(jì)算人文作 圖實(shí) 驗(yàn)探 究常 數(shù)圖 像1 分子熱運(yùn)動固、液、氣態(tài)物質(zhì)分子特性及外 在特征1分子動理論1分子熱運(yùn)動，熱運(yùn)動與溫度關(guān)系， 分子間作用力及種類11121擴(kuò)散現(xiàn)象及發(fā)生范圍1112.內(nèi)能內(nèi)能，熱傳遞，熱量及其單位1改變

12、內(nèi)能的方法（做功和熱傳遞）11113.比熱容比熱容的物理意義、 定義 （概念 建構(gòu)） 、單位112比熱容是物質(zhì)的一種特性，水的 比熱容較大1111熱量計(jì)算公式11第十四章 內(nèi)能的利用 熱機(jī)早節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求舉 例記憶問 答計(jì) 算人文作 圖實(shí) 驗(yàn)探 究常 數(shù)圖 像 1 .燃料及其熱值燃料燃燒過程， 熱值的物理 意義、定義、單位00 2.熱機(jī)熱機(jī)工作原理，內(nèi)燃機(jī)的四 個(gè)沖程00 3.熱機(jī)的效率熱機(jī)效率的定義，常見熱機(jī) 效率的比較，提高熱機(jī)效率的 方向00第十五章電流和電路早節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求舉 例記憶問 答計(jì)算人文作 圖實(shí) 驗(yàn)探 究常 數(shù)圖 像1 .電何 摩擦起電帶電，兩種電荷，摩擦起電，電 荷

13、相互作用111電荷量及單位，自由電子，1物質(zhì)的導(dǎo)電性，常見的導(dǎo)體和絕 緣體112.電流和電路電流的形成，電流方向的規(guī)定1電路及其組成，通路、短路、斷 路的特點(diǎn)，常見電路元件的符號， 電路圖111常見的電源電池、發(fā)電機(jī)，13.串聯(lián)和并聯(lián)串聯(lián)和并聯(lián)電路的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、作用、區(qū)別11兩個(gè)用電器的串、并聯(lián)電路、電 路圖134.電流的強(qiáng)弱電流（強(qiáng)度）的意義，單位1用電流表測量電流1105.串、并聯(lián)電路 的電流規(guī) 律探究串、并聯(lián)電路中的電流的規(guī) 律及公式（僅限于兩個(gè)用電器）1113第十六章電壓電阻早節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求舉 例記憶問 答計(jì)算人文作 圖實(shí) 驗(yàn)探 究常 數(shù)圖 像1 電壓電壓的概念、單位，常見的電壓值

14、（w36V、220V、1.5V）,電源 的作用11用電壓表測量電壓1102 .串、并聯(lián)電路 電壓的規(guī) 律探究串、并聯(lián)電路中的電壓的規(guī) 律及公式（僅限于兩個(gè)用電器）11133.電阻電阻的概念、單位，定值電阻及 其符號1電阻大小與導(dǎo)體長度、橫截面積、 材料的定性關(guān)系1124 .變阻器滑動變阻器的構(gòu)造、符號、作用、 使用方法（2 個(gè)接線柱）111第十七章歐姆定律早節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求舉 例記憶問 答計(jì)算人文作 圖實(shí) 驗(yàn)探 究常 數(shù)圖 像1.電阻上的電流 跟兩端電 壓的關(guān)系探究導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端電 壓、導(dǎo)體電阻的關(guān)系111322 .歐姆定律歐姆定律的內(nèi)容、公式及其應(yīng)用11113.電阻的測量伏安法測電

15、阻的實(shí)驗(yàn)1134.電阻的串聯(lián)與 并聯(lián)探究串、并聯(lián)電路中電阻的定性 規(guī)律（僅限于兩個(gè)用電器）11串、 并聯(lián)電路中的電阻規(guī)律及公 式 （僅限于兩個(gè)用電器）111第十八章電功率早節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求舉 例記憶問 答計(jì)算人文作 圖實(shí) 驗(yàn)探 究常 數(shù)圖 像1 電能電能及單位，電能表作用、讀數(shù)11電功及其單位，電流做功的過程 就是電能轉(zhuǎn)化的過程1111電功公式112 電功率電功率的意義、定義、定義式、 單位11電功率和電流、電壓之間的關(guān)系 及公式11額定電壓、額定功率1113 .測量小燈泡的 電功率測量小燈泡的電功率1134 焦耳定律及其 應(yīng)用電流的熱效應(yīng)及能量轉(zhuǎn)化111焦耳定律111112第十九章生活用電

16、早節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求舉 例記憶問 答計(jì)算人文作 圖實(shí) 驗(yàn)探 究常 數(shù)圖 像1 家庭電路家庭電路的組成及各部分的作用（輸電線火線、零線，電能表，總開關(guān)，保險(xiǎn)裝置 一一保險(xiǎn) 絲，兩孔插座）12試電筆及其使用，三線插頭、 漏洞保護(hù)器002 家庭電路中電 流過大的 原因家庭電路中電流過大的原因（短 路、用電器總功率過大）111保險(xiǎn)絲的作用11保險(xiǎn)絲的選擇，空氣開關(guān)003 安全用電安全電壓值1安全用電原則1觸電類型、急救，安全用電 常識，防雷00第二十章電與磁早節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求舉 例記憶問 答計(jì)算人文作 圖實(shí) 驗(yàn)探 究常 數(shù)圖 像1 磁現(xiàn)象磁場磁性，磁體，磁極，磁化1生活中的磁現(xiàn)象1磁極間的相互作用1

17、1磁場，磁場的性質(zhì)、方向，磁感 線，條形、蹄形磁體的磁感線111地磁場，磁偏角、沈括最早 記述002 電生磁奧斯特實(shí)驗(yàn)及其意義， 電流的磁 效應(yīng)，電流的磁場及方向，電磁 鐵，鐵芯的作用1111通電螺線管外部磁場的形狀11通電螺線管極性與電流方向的關(guān) 系、安培定則11133 電磁鐵電磁 繼電器影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素113電磁鐵的應(yīng)用1電磁繼電器的工作原理124 電動機(jī)通電導(dǎo)線在磁場中會受到力的作 用、力的方向與電流及磁場的方 向都有關(guān)系、能量的轉(zhuǎn)化13電動機(jī)的構(gòu)造、原理、能量轉(zhuǎn)化1115 磁生電法拉第實(shí)驗(yàn)，電磁感應(yīng)，產(chǎn)生感 應(yīng)電流的條件，感應(yīng)電流的方向 與什么因素有關(guān)，電磁感應(yīng)現(xiàn)象 中能量的轉(zhuǎn)

18、化113發(fā)電機(jī)的構(gòu)造、原理、能量轉(zhuǎn)化11交流電流及其頻率，我國電 網(wǎng)的頻率00第二章信息的傳遞早節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求舉 例記憶問 答計(jì) 算人文作 圖實(shí) 驗(yàn)探 究常 數(shù)圖 像 1現(xiàn) 代順風(fēng)耳 電話電話工作原理00 2 電磁波的海洋電磁波的產(chǎn)生和傳播00 3 .廣播、電視 和移動通 訊無線電廣播的發(fā)射和接收00 4.越來越寬的 信息之路電磁波可以傳遞各種信息； 電磁波的頻率越高，相同時(shí)間內(nèi) 傳輸?shù)男畔⒃蕉?0第二十二章能源與可持續(xù)發(fā)展早節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求舉 例記憶問 答計(jì)算人文作 圖實(shí) 驗(yàn)探 究常 數(shù)圖 像 1 .能源能源及其分類00 2.核能原子核式模型，核能，裂 變、鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，聚變00 3.太陽

19、能利用太陽能的兩種方式004.能量的轉(zhuǎn)化和 守恒能量轉(zhuǎn)化和守恒定律111 5.能源與可持 續(xù)發(fā)展能量轉(zhuǎn)化、轉(zhuǎn)移的方向性， 可再生能源和不可再生能源00教學(xué)建議物理課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多種教學(xué)形式。講授、討論、實(shí)驗(yàn)探究等 教學(xué)形式各有自己的特點(diǎn)和適用的場合， 它們的長處和不足可以互相 補(bǔ)充，應(yīng)該針對不同的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)選擇。下面將根據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的課程基本理念、課程目標(biāo)和教學(xué) 要求，結(jié)合目前各校的實(shí)際情況提出教學(xué)建議。（一）重視科學(xué)探究的教學(xué)1鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽參與科學(xué)探究科學(xué)探究是學(xué)生參與式的學(xué)習(xí)活動。 要鼓勵(lì)學(xué)生積極動手、 動腦， 通過自主的探究活動， 學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律， 體驗(yàn)到學(xué)科學(xué)的樂趣，了解科學(xué)

20、方法，獲取科學(xué)知識，逐步樹立科學(xué)創(chuàng)新精神。2探究活動的選擇物理課程標(biāo)準(zhǔn) 中的20個(gè)必做實(shí)驗(yàn)必須創(chuàng)造條件讓學(xué)生進(jìn)行 探究， 物理課程標(biāo)準(zhǔn)推薦了許多探究活動，教師可以從中選用。同時(shí)還應(yīng)該結(jié)合本校條件和學(xué)生的實(shí)際情況自己設(shè)計(jì)一些探究活動。學(xué)生對于科學(xué)探究的學(xué)習(xí)和對于科學(xué)知識的學(xué)習(xí)一樣，都應(yīng)該 由簡單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)。因此，在學(xué)習(xí)物理的最初階段，應(yīng)該選取 較簡單的探究活動，必要時(shí)可以在容易出現(xiàn)困難的環(huán)節(jié)給予提示； 而 后逐步深入，最終使學(xué)生對于科學(xué)探究有比較全面、 比較深入的認(rèn)識。3重視探究中的交流與合作物理課的大多數(shù)科學(xué)探究都應(yīng)該分組進(jìn)行，每組45人。組內(nèi)的角色分工要明確，例如甲負(fù)責(zé)操作、乙負(fù)責(zé)記錄

21、，或不同學(xué)生負(fù)責(zé) 從不同信息源中尋找相關(guān)信息； 另一方面， 組內(nèi)角色要轉(zhuǎn)換， 例如第 一次甲操作乙記錄，第二次乙操作甲記錄。 要注意發(fā)揮每個(gè)學(xué)生在探 究活動中的作用， 不能由少數(shù)學(xué)生包辦代替。 這樣做既能使每個(gè)學(xué)生 都得到機(jī)會均等的全面練習(xí)，又能充分體現(xiàn)工作中的分工與協(xié)作。（二）幫助學(xué)生盡快步入自主性學(xué)習(xí)的軌道 在教學(xué)過程中幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識構(gòu)建，而不是去復(fù)制知識。教師要引導(dǎo)學(xué)生自己去認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)。無論是課堂講授、探究活動，還 是資料查詢，均應(yīng)重視科學(xué)方法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。教師應(yīng)為這一目標(biāo)的 實(shí)現(xiàn)多下功夫。在物理課程中，學(xué)生自己在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題是至關(guān)重要的。當(dāng)學(xué) 生提出有價(jià)值的問題時(shí)教師應(yīng)該因勢利

22、導(dǎo)， 讓學(xué)生知道什么樣的問題 有價(jià)值，這對培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的興趣，養(yǎng)成提出問題的習(xí)慣，都有 好處。學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題，是求知的起始，也是教師展開教學(xué)的最 好開端。抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試著應(yīng)用實(shí)驗(yàn)探究、資料查詢、 調(diào)查訪問等方法學(xué)習(xí)知識乃至創(chuàng)新， 是幫助學(xué)生盡快步入自主性學(xué)習(xí) 軌道的極好途徑。（三）保護(hù)學(xué)習(xí)興趣，探索因人而異的教學(xué)方式 學(xué)生大都具有強(qiáng)烈的操作興趣，希望親自動手多做實(shí)驗(yàn)。教師要 充分保護(hù)和利用這個(gè)積極性， 讓學(xué)生更多地參加實(shí)驗(yàn)活動。 在教學(xué)中， 出乎學(xué)生意料的演示、生動形象的類比、深入淺出的解釋、學(xué)生生活 中以及科技和社會中的有趣事例、 幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言、 探究性的學(xué) 習(xí)活動和小實(shí)驗(yàn)、不斷出現(xiàn)的挑戰(zhàn)性的問題和隨之而來的學(xué)生討論， 這些都是激發(fā)和保持學(xué)習(xí)興趣的重要手段。 教師不能只滿足于讓學(xué)生 感到新奇或吸引學(xué)生的注意， 更重要的是善于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識和技能， 在解決問題的探究過程中獲得成功的愉悅。