五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 15《金色的魚(yú)鉤》導(dǎo)學(xué)案2 冀教版 學(xué)案

1、15金色的魚(yú)鉤溫馨寄語(yǔ)：奮斗！只有奮斗，才能治愈過(guò)去的創(chuàng)傷；只有奮斗，才是我們民族的希望和光明所在。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，理解“喜出望外、奄奄一息”等詞語(yǔ)的意思，能用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)“金色的魚(yú)鉤”的理解。2、快速默讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，能復(fù)述課文。3、抓住描寫(xiě)老班長(zhǎng)的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等重點(diǎn)詞句，說(shuō)出老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的精神?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】一我會(huì)為下列加線的字注音。顴骨（ ） 鬢發(fā)（ ） 青稞（ ） 搪瓷（ ） 熬夜（ ） 收斂（ ） 疙瘩（ ） 抽噎（ ） 生銹（ ） 奄奄一息（ ）我認(rèn)為上面的字需要注意的有： 我認(rèn)為課文中的字還需要注意的有： 二 寫(xiě)出寫(xiě)列詞語(yǔ)的意思，

2、并造句1. 喜出望外： 2. 目不轉(zhuǎn)睛： 3. 三長(zhǎng)兩短： 4. 奄奄一息: 通過(guò)查字典我還知道了下列詞語(yǔ)的意思： 通過(guò)預(yù)習(xí)課文，我還不理解的詞語(yǔ)有： 三課文講述了在 途中，一位炊事班長(zhǎng)接受黨組織交給的任務(wù) 的感人事跡，表現(xiàn)了老班長(zhǎng)的 崇高品質(zhì)?！竞献魈骄俊磕昵锾欤t四方面軍進(jìn)入草地，當(dāng)“我”和兩個(gè)小同志病得實(shí)在跟不上隊(duì)伍時(shí)，老班長(zhǎng)接受了一個(gè)什么任務(wù)？當(dāng)時(shí)指導(dǎo)員是怎么囑咐的？要完成這一任務(wù)容易嗎？讀讀課文，想想老班長(zhǎng)在完成任務(wù)時(shí)要碰到哪些困難？2.“他們年輕，一路上，你是上級(jí)，是保姆，是勤務(wù)員，無(wú)論多么艱苦，也要把他們帶出草地。”為了完成他既是“上級(jí)”，又是“保姆、勤務(wù)員”的任務(wù)，老班長(zhǎng)是怎么

3、做的？3.“他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚(yú)骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺(jué)得好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉嚨，失聲喊起來(lái)：“老班長(zhǎng)，你怎么” 當(dāng)我看到此情此景時(shí)“我”的心情是怎樣的？ “嚼，皺緊，硬咽”說(shuō)明了什么？ 4.長(zhǎng)時(shí)間的辛苦勞累,長(zhǎng)時(shí)間的饑餓折磨,終于把老班長(zhǎng)累跨了,餓跨了。他終于支撐不住昏倒在黑水潭邊。當(dāng)“我”好不容易釣到了小魚(yú),做好了救命的魚(yú)湯送到老班長(zhǎng)面前時(shí),老班長(zhǎng)又是怎么說(shuō),怎么做的? 在文中劃出相關(guān)句子讀一讀。從中看出老班長(zhǎng)是個(gè)怎樣的人？5.讀最后一段話。思考:“我”為什么要把老班長(zhǎng)留下的魚(yú)鉤小心地包起來(lái)?“這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤”象征著什么?用自己的話說(shuō)說(shuō)。

4、【拓展延伸】假如有一天我們?cè)诟锩沂考o(jì)念館內(nèi)看到了這枚金色的魚(yú)鉤，你會(huì)對(duì)周圍來(lái)參觀的人們說(shuō)些什么呢？【課堂小結(jié)】【課堂檢測(cè)】1、辨字組詞。 搪（     ）衰（     ）歷（      ）  協(xié)（     ）  棵（     ）  瞻(     ) 塘（      ）哀（     ）厲（       ） 脅（     ） 稞（     ）  檐（    ） 二.“他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚(yú)骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺(jué)得好像有萬(wàn)根鋼針