《武陵春》教學案例

1、.?武陵春?教學案例【課型】新授課。【課時1課時?！窘虒W過程】一、導入新課我們中華民族地大物博，有著悠久的歷史，燦爛的文化，宋詞就是我國傳統(tǒng)文化中的重要部分。大家都知道，宋詞有哪兩大派?生齊答：婉約派、豪放派在那“女子無才便是德的舊社會里，卻出現(xiàn)了著名的女詞人，她是李清照。生介紹李清照的情況，師展示屏幕總結(jié)。我們還記得學過她的什么作品?如夢令?醉花陰?今天我們要來學習的是她的另一晚期作品?武陵春?，二、明確目的屏幕展示目的：1、反復誦讀，熟能成誦。2、把握感情，領會意境。3、指導學習方法。培養(yǎng)熱愛古文化的感情重點：反復誦讀，把握情感。難點：意境的領會。三、學習新課1、先請同學將這首詞放聲齊讀一

2、遍。生齊讀。師總結(jié)強調(diào)個別字：“擬n，打算的意思，“舴艋zé mng 形似舴艋的小船?！拜dzài 裝載 多音字2、整體感知 本文表達了作者的一種什么感情?3、精讀賞析：探究交流活動一：師：聽得出來，剛剛大聲讀這首詞的時候，情緒高漲，興致很高。那么讀了以后，你覺得這首詞中的哪一句你最喜歡?生考慮、交流。老師靈敏總結(jié)。師：接下來，大家可以將自己最喜歡的句子放聲朗讀，再來體會一下作者表達之情。生：朗讀。探究交流活動二：師：大家已經(jīng)知道了這首詞作者抒發(fā)的是作者心中無邊的哀愁，下面請大家結(jié)合這首詞，展開討論：作者為何有這么多愁呢?生：討論。舉手，答復師：好，我們在注解中可以看

3、到這首詞寫作于金兵南侵之后，這時詞人的丈夫已亡故，自己孤身一人漂泊于人生地不熟的金華，此時此景，怎不讓人頓生“物是人非之感。作者是如何排遣這種“物是人非之愁的呢?生：討論答：聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。作者打算去賞春游春。師：哪位同學能用現(xiàn)代漢語講解這句話呢?生答。作者最終成行了嗎?生齊答：沒有。師：大家從哪一句看出作者最終沒有成行呢?生齊答：只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。探究交流活動三：這首詞開頭兩句“風住塵香花已盡，日晚倦梳頭好似與后文沒有什么關(guān)系，應怎樣理解?請大家展開聯(lián)想，討論一下這幾句描繪了怎樣的一幅畫面，作者此時的心情是怎樣的呢?生討論 交流。師結(jié)：女為悅己者容，士為知己者死。親人

4、已逝，自己雖然容顏照舊，卻已再無人欣賞?？粗鴿M地落花，人心中又怎能不哀傷、凄涼?4、活動四：反復朗讀課文，表達本節(jié)可的重點下面請同學們自由朗讀這首詞，將作者內(nèi)心的愁緒表現(xiàn)出來。生自由朗讀師：下面，我們請一位同學給大家表演朗讀，好不好?指名讀 生評論。師：好，下面我們一齊來讀一遍這首詞，加深對她的理解。生齊讀。師;誰能試背一下全文?四、練習穩(wěn)固與拓展活動1、課內(nèi)穩(wěn)固練習 見?學案?一。2、拓展練習見?學案?二。上課前，我們已講過，李清照雖是婉約詞派的代表詞人，但她的詞風前后期有很大的不同，這里我們把本文與她早期的作品?如夢令·常記溪亭日暮?做一比較，看看有何不同，進一步理解這位偉大的女詞人。先請同學們將這首詞?如夢令·常記溪亭日暮?齊讀兩遍。生齊讀。積累帶“愁的詩詞。四 課堂小結(jié)1、總結(jié)學習詩詞的方法。2