三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的除法

1、.三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的除法教學(xué)目標：1知識與技能：結(jié)合分課外讀物問題，經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的除法的計算方法的過程。2過程與方法：能正確進行三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的除法的計算。3情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性以及合作、交往的意識，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感，初步形成獨立思考的習(xí)慣，有探索新知識的愿望和信心。教學(xué)難點：被除數(shù)中間不夠商1怎么辦。教學(xué)重點：正確運用除法解決生活中的實際問題。教具準備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)故事情境：理解“0除以任何不為0的數(shù)都得0”。多媒體課件出示教材第58頁上的例題情境圖及配音故事：師：觀察情景圖，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？完整地說說

2、數(shù)學(xué)問題。生：師徒4人平均分0個桃子，每人分幾個桃子？師：想一想，每人分幾個桃子？生：每人分到0個桃子。師：應(yīng)該怎樣列式解決？生：0÷4師：根據(jù)分的結(jié)果，0÷4正確得數(shù)肯定是幾？（0）教師板書：0÷4=0（個）答：每人分到0個桃子。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都得0?！驹O(shè)計意圖：通過學(xué)生喜歡的故事引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探求欲望?！慷?、探索算法。1出示例4：學(xué)校儀器室買來3個地球儀。一個地球儀的價格是多少元？師：應(yīng)該怎樣列式解決？生：309÷3=師：先估一估，商是幾位數(shù)，然后自己列豎式算一算，再和同桌說說你是怎么算的。教師巡視，個別指導(dǎo)，及時

3、發(fā)現(xiàn)不同方法。教師指名說一說并板書：309÷3=103（元） 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：因為0除以任何不是0的數(shù)都得0，所以被除數(shù)中的0上面可以直接商0。2課件出示例5：把624個玻璃球裝盒，每盒裝6個，一共需要多少個盒子？學(xué)生自主探究如何計算。（1）列式為：624÷6= （因為是平均分）（2）試著估算一下。624看作600，600除以6等于100；624÷6100（3）試著用豎式計算。（4）討論：624中間的2除以6不夠商1怎么辦？學(xué)生討論，師生總結(jié)：求出的商的最高位后沒有余數(shù)，如果被除數(shù)的十位不是0，不夠商1，商的十位就要寫0來占位。豎式中的2減0這一步能不能省略？學(xué)

4、生討論，師生總結(jié)：可以省略?！驹O(shè)計意圖：在教學(xué)中，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的問題情境，把計算與學(xué)生的實際生活緊密結(jié)合起來，增強應(yīng)用意識。把探究新知的權(quán)利教給學(xué)生。】三、鞏固新知。1用豎式計算：615÷3= 510÷5= 816÷8=（1）同桌任選一題列豎式計算，再同桌交換檢查，說說算法。（2）請學(xué)生板演。（3）集體訂正。2要使 05÷5的商是兩位數(shù)，在中最大填（ ）。要使05÷4的商是三位數(shù)，在中最小填（ ）。答案：1205102102 244 四、課堂小結(jié)。師：本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？生：0除以任何不為0的數(shù)都得0。生：三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的除法。師：被除數(shù)中間有0的三位數(shù)除以一位數(shù)在計算時，應(yīng)該注意什么？生：商中不要漏掉0。六、布置作業(yè)。教材第59頁