2和5倍數(shù)特征教學(xué)設(shè)計方案

1、2和5倍數(shù)特征教學(xué)設(shè)計方案學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是北師大版五年級上冊第一單元倍數(shù)與因數(shù)的第2節(jié)課。是在學(xué)習(xí)倍數(shù)與因數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，同時也是學(xué)習(xí)數(shù)的奇偶性、找因數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、最大公約數(shù)，最小公倍數(shù)等的基礎(chǔ)。本課在教學(xué)中先引導(dǎo)學(xué)生得出2的倍數(shù)特征，再讓學(xué)生用同樣的方法研究5的倍數(shù)的特征，進行自主探究。體現(xiàn)“由扶到放”的過程，并通過游戲教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)者分析該班學(xué)生基礎(chǔ)較差，接受能力比較差，個別學(xué)生的還可以教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：讓學(xué)生掌握判斷2、5倍數(shù)特征的方法，理解掌握奇、偶數(shù)的概念。 2.過程與方法：經(jīng)歷觀察、分析、小組合作、探究歸納過程，發(fā)現(xiàn)和理解2、5倍數(shù)的特

2、征。3.情感、態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生的探索意識、概括能力、正確推理能力，加強對自然數(shù)特征的認(rèn)識，感受教學(xué)的奇妙，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點及解決措施掌握2、5倍數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念。通過學(xué)生的自己探索、鉆研教學(xué)難點及解決措施靈活運用2、5倍數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念進行綜合判斷。即使得課后練習(xí)教學(xué)設(shè)計思路首先對學(xué)生進行一個簡單地復(fù)習(xí)，主要是檢查學(xué)生對因數(shù)和倍數(shù)的掌握情況，然后再教學(xué)2和5的倍數(shù)特征，教學(xué)時教師從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)出發(fā)，讓學(xué)生在情境中通過觀察、歸納、概括得2和5的倍數(shù)的特征，其次在介紹奇數(shù)和偶數(shù)時，提醒學(xué)生注意“0”是一個特殊的數(shù)，0是2的倍數(shù)，

3、也是偶數(shù)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入 ，導(dǎo)入新課1提問：怎樣找一個數(shù)的倍數(shù)?2提問：65是5的倍數(shù)嗎?78是5的倍數(shù)嗎?你是怎么知道的?（課件ppt出示）小組交流、討論后回答通過提問、設(shè)疑激發(fā)學(xué)生的興趣，引動學(xué)生勇于探索討論交流，二、探索新知（一）探索2的倍數(shù)的特征。通過課件PPt展示引導(dǎo)學(xué)生探索根據(jù)教師的引導(dǎo)，觀察課件中的表格，發(fā)現(xiàn)5倍數(shù)的特征讓學(xué)生進行數(shù)學(xué)思考，自己探索5的倍數(shù)的特征。并請同桌說數(shù)驗證一下，注重了數(shù)學(xué)歸納。（二）探索5的倍數(shù)的特征。課件展示5的倍數(shù)的表，按照上面的方式讓學(xué)生自己進行數(shù)學(xué)思考，自己探索5的倍數(shù)的特征。并請同桌說數(shù)驗證一下，注重了數(shù)學(xué)歸納。（三）引導(dǎo)學(xué)生整理知識1、個位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。2、個位上是0、2、4、6、8的數(shù)是2的倍數(shù)。3、是2的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)。不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù) 4、個位上是0的數(shù)它既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)三、練習(xí)反饋，拓展應(yīng)用，完成做一做1.學(xué)生嘗試做一做，可以同桌交流、討論，并獨立完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。2.學(xué)生反饋，相互糾正。四、全課總結(jié)你今天學(xué)會了哪些知識？還有什么疑問？自由回答，給學(xué)生以啟迪和激勵。教學(xué)流程圖開