高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試生物學(xué)科考試大綱

1、高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試生物學(xué)科考試大綱一、命題依據(jù)依據(jù)教育部頒布的普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))中規(guī)定的必修課程的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、并結(jié)合我省高中生物教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行命題。二、命題原則1.導(dǎo)向性原則。面向全體學(xué)生，有利于促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、健康的發(fā)展，有利于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，有利于體現(xiàn)生物學(xué)科新課程理念，充分發(fā)揮基礎(chǔ)會(huì)考對(duì)普通高中生物學(xué)科教學(xué)的正確導(dǎo)向作用。2.基礎(chǔ)性原則。突出學(xué)科基本知識(shí)、基本技能和基本能力，注重學(xué)科基本思想和方法，又兼顧覆蓋面，考查初步應(yīng)用知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力，難度適中，不出偏題和怪題。3.科學(xué)性原則。試題設(shè)計(jì)必須與考試大綱要求相一致，具有較高的信度、效度。試卷結(jié)構(gòu)合理，試題內(nèi)容科學(xué)

2、、嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)能夠突出生物學(xué)科的特點(diǎn)，試題文字簡(jiǎn)潔、規(guī)范，試題答案準(zhǔn)確、合理。4.實(shí)踐性原則。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注生物科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)、生活、生產(chǎn)的聯(lián)系，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，適當(dāng)關(guān)注生物科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展前沿。三、考試目標(biāo)要求按照普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))的基本要求，分別從知識(shí)性目標(biāo)、技能性目標(biāo)和情感性目標(biāo)的角度，把考試目標(biāo)劃分為如下5個(gè)要求層次：1.了解水平(以A代表)：能再認(rèn)或回憶知識(shí)；識(shí)別、辨認(rèn)事實(shí)或證據(jù)；舉出例子；描述對(duì)象的基本特征等。2.理解水平(以B代表)：把握內(nèi)在邏輯聯(lián)系；與已有知識(shí)建立聯(lián)系；進(jìn)行解釋、推斷、區(qū)分、擴(kuò)展；提供證據(jù)；收集、整理信息等。3.應(yīng)用水平(以C代表)：在新的

3、情境中使用抽象的概念、原則；進(jìn)行總結(jié)、推廣；建立不同情境下的合理聯(lián)系等。4.獨(dú)立操作水平(以D代表)：能夠獨(dú)立完成操作，進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，與已有技能建立聯(lián)系等。5.認(rèn)同水平(以E代表)：能夠表達(dá)感受、態(tài)度和價(jià)值判斷等。三維目標(biāo)作為有機(jī)整體，主要通過(guò)知識(shí)為載體，綜合地進(jìn)行考查。四、考試內(nèi)容本考試的范圍包括生物1：分子與細(xì)胞、生物2：遺傳與進(jìn)化、生物3：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境三個(gè)模塊。其具體內(nèi)容如下：1.生物1：分子與細(xì)胞模塊(1)細(xì)胞的分子組成概述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能；簡(jiǎn)述核酸的結(jié)構(gòu)和功能；概述糖類的種類和作用；舉例說(shuō)出脂質(zhì)的種類和作用；說(shuō)明生物大分子以碳鏈為骨架；說(shuō)出水和無(wú)機(jī)鹽的作用；檢測(cè)生物組織中的還原糖、

4、脂肪和蛋白質(zhì)。(2)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)分析細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程；使用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞；簡(jiǎn)述細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能；舉例說(shuō)出幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能；闡明細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與功能。(3)細(xì)胞的代謝說(shuō)明物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式；說(shuō)明酶在代謝中的作用；解釋ATP在能量代謝中的作用；說(shuō)明光合作用以及對(duì)它的認(rèn)識(shí)過(guò)程；舉例說(shuō)明影響光合作用速率的環(huán)境因素；進(jìn)行葉綠體色素的提取和分離；描述細(xì)胞呼吸及其原理的應(yīng)用。(4)細(xì)胞的增殖簡(jiǎn)述細(xì)胞的生長(zhǎng)和增殖的周期性；描述細(xì)胞的無(wú)絲分裂；觀察細(xì)胞的有絲分裂并概述其過(guò)程。(5)細(xì)胞的分化、衰老和凋亡描述細(xì)胞的分化；舉例說(shuō)出細(xì)胞的全能性；描述細(xì)胞的衰老和凋亡與人類健康的關(guān)系；說(shuō)出癌細(xì)胞的主

5、要特征，關(guān)注惡性腫瘤的預(yù)防。2.生物2：遺傳與進(jìn)化模塊(1)遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)闡明細(xì)胞的減數(shù)分裂；描述配子的形成過(guò)程和受精過(guò)程。(2)遺傳的分子基礎(chǔ)總結(jié)人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探索過(guò)程；描述DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)；概述基因和遺傳信息的關(guān)系；描述DNA分子的復(fù)制；描述遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯。(3)遺傳的基本規(guī)律分析孟德?tīng)枌?shí)驗(yàn)的科學(xué)方法；闡明基因的分離規(guī)律和描述基因的自由組合規(guī)律；舉例說(shuō)明基因與性狀的關(guān)系；概述伴性遺傳。(4)生物的變異舉例說(shuō)出基因重組及其意義；舉例說(shuō)明基因突變的特征和原因；簡(jiǎn)述染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異；舉例說(shuō)出生物變異在育種上應(yīng)用的事例；關(guān)注轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全性。(5)人類遺傳病列

6、出人類遺傳病的類型(包括單基因病、多基因病和染色體病)；舉例說(shuō)出人類遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防；關(guān)注人類基因組計(jì)劃及其意義。(6)生物的進(jìn)化描述現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容；描述生物進(jìn)化與生物多樣性的形成；舉例說(shuō)出生物進(jìn)化觀點(diǎn)對(duì)人們思想觀念的影響。3.生物3：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境模塊(1)植物的激素調(diào)節(jié)概述植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和簡(jiǎn)述生長(zhǎng)素作用；列舉其他植物激素；舉例說(shuō)出植物激素的應(yīng)用價(jià)值。(2)動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過(guò)程；簡(jiǎn)述神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)；概述人腦的高級(jí)功能；描述動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)；簡(jiǎn)述動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用。(3)人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)描述穩(wěn)態(tài)的生理意義；舉例說(shuō)出神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中

7、的作用；描述體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)；描述人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用；關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防。(4)種群和群落列舉種群的特性；描述種群的數(shù)量變動(dòng)；描述群落的結(jié)構(gòu)特征；描述群落的演替。(5)生態(tài)系統(tǒng)描述某一生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)；分析生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用；舉例說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞；闡明生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。(6)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)描述人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響；關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題；概述生物多樣性保護(hù)的意義和措施；認(rèn)同環(huán)境保護(hù)需要從我做起的意識(shí)。五、考試形式紙筆測(cè)試，閉卷?？荚嚂r(shí)間90分鐘，試卷滿分100分。六、試卷結(jié)構(gòu)1.題型：?jiǎn)蜗蜻x擇題(四選一)；非選擇題。2.題量及占分比例：選擇題30題，占60分；非選擇題7題左右，占40分。3.各模塊內(nèi)容比例：生物1：分子與細(xì)胞約占40%