口語交際實(shí)施方案(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上金鳳路小學(xué)低年級(jí)口語交際教學(xué)實(shí)施方案一、現(xiàn)實(shí)意義：新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?！笨谡Z表達(dá)訓(xùn)練是當(dāng)前素質(zhì)教育中不可忽視的一項(xiàng)教育任務(wù)，然而在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，口語交際課堂實(shí)施情況并不理想，有的老師把它當(dāng)作課堂的點(diǎn)綴、教學(xué)的附庸，課堂時(shí)間充足了，就讓學(xué)生簡(jiǎn)單說一說，時(shí)間緊就算了；有的干脆把它上成寫作課，語言交際訓(xùn)練則放在了其次；有的課堂中花樣頗多，熱熱鬧鬧，但實(shí)際上學(xué)生卻毫無收獲。如此課堂，缺乏上課實(shí)效性，學(xué)生的口語交際能力得不到有效的鍛煉與提高。如何上好一節(jié)扎實(shí)、有效、完整的

2、口語交際課，是每一位語文教師應(yīng)當(dāng)積極思考與實(shí)踐的問題。從多年來的教學(xué)實(shí)踐看，低年級(jí)的孩子猶如初生牛犢一般，他們敢說、樂說、會(huì)說。相反，隨著孩子年齡段的增高，孩子們的顧慮似乎越來越多，越來越會(huì)存住話，好多孩子不愿意人前表達(dá)。所以低年級(jí)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力最好的時(shí)候。我們金鳳路小學(xué)是一所新建學(xué)校，學(xué)校一開始就提出推行素質(zhì)教育，打造書香校園。同時(shí)非常重視孩子的口語交際能力的培養(yǎng)。本期我們的實(shí)施方案如下：二、指導(dǎo)思想：將低年級(jí)語文口語交際教學(xué)生活化，除了課堂教學(xué)外，學(xué)生的家庭生活、社會(huì)生活將都是口語交際的訓(xùn)練場(chǎng)，我們將會(huì)通過各種途徑努力提高學(xué)生口語表達(dá)能力，使學(xué)生能文明和諧地進(jìn)行人際交流三、組織

3、管理：組長(zhǎng)：劉躍峰成員：低年級(jí)全體語文教師四、工作要求1、本學(xué)期我們響應(yīng)新密市教體局的號(hào)召，加強(qiáng)“口語交際課”教學(xué)工作，采用多種形式組織教學(xué)，開展豐富多彩的活動(dòng)，搭建口語交際展示的平臺(tái)。2、要求課堂上培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)表達(dá) 。3、每班每周安排1課時(shí)口語交際課，列入語文課課時(shí)安排。每一節(jié)“口語交際課”都要有教案或活動(dòng)方案，有扎實(shí)的活動(dòng)內(nèi)容。4、每節(jié)語文課必須有課前3分鐘演講，及時(shí)評(píng)價(jià)，所有學(xué)生都要有均等的參與機(jī)會(huì)。5、每月至少開展一次“口語交際課”集體教研活動(dòng)。6、開拓多種口語交際訓(xùn)練途徑，努力使口語交際生活化。課堂小組展示交流、商場(chǎng)購物、與家長(zhǎng)交談等都可能成為交際的平

4、臺(tái)。五、教學(xué)目標(biāo)1.總目標(biāo)：通過口語交際教學(xué)與訓(xùn)練，讓學(xué)生具有“日?？谡Z交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交際。2、具體目標(biāo)：學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。六、口語交際課教學(xué)內(nèi)容的類型。1.介紹類：如：自我介紹，介紹朋友，賓客介紹，介紹我的家等。2.獨(dú)白類：以獨(dú)白的方式傳達(dá)自己的見聞、感受、思想情感等，如：說故事，說相聲，說奇思妙

5、想等。3.交往類：如道歉、做客、祝賀、待客、轉(zhuǎn)述、勸阻、商量、請(qǐng)教等。4.表演類：如演童話劇、課本劇、演講、主持等。5.演講類：以演講為主，口頭語言加上肢體語言，圍繞一個(gè)中心，有邏輯、有順序的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。6.討論類：以議論為主要方式進(jìn)行的口語交際活動(dòng)，如建議、討論、辯論等。七、具體措施：課程標(biāo)準(zhǔn)指出：口語交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行，不宜采用大量講授口語交際原則、要領(lǐng)的方式。應(yīng)努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)。1、充分利用語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。如：看圖說話、回答問題、評(píng)價(jià)讀書情況等，同時(shí)給每個(gè)學(xué)生說話的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽

6、說。2、課前3分鐘演講。利用每節(jié)語文課課前時(shí)間演講，給學(xué)生提供一個(gè)想說就說的平臺(tái)。其他的學(xué)生也可從這個(gè)平臺(tái)了解更多的信息，開拓自己的視野。每節(jié)課可讓1名學(xué)生參與，如此反復(fù)循環(huán)，每學(xué)期每生至少可以演講2次，內(nèi)容可以是一個(gè)故事，一則新聞或?qū)δ臣碌目捶ǜ惺艿?，學(xué)生想說什么都行。老師要提前安排好學(xué)生的演講次序，并根據(jù)學(xué)生的演講表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。3、舉行演講或講故事比賽每學(xué)期學(xué)校舉辦1次講故事或演講比賽。4、 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與口語交際實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生當(dāng)好父母的小助手（如購物、待客等）；做一個(gè)小小調(diào)解員，調(diào)解好家庭、朋友之間的各種糾紛；做一個(gè)小小主持人，積極組織參加學(xué)校的活動(dòng)（如主題隊(duì)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、節(jié)日慶祝會(huì)等）5、每天看書30分鐘。這樣長(zhǎng)期積累，可以為學(xué)生“說”提供“源泉”。總之，只要