初中減負工作總結(共6頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上20132014學年度咸水沽第二中學初中減負工作總結一、加強宣傳學習，更新理念，改變方法，從課程改革抓起，有效減輕學生過重的課業(yè)負擔，讓學生全面發(fā)展。利用全校教職工會議，學習領會教育局文件精神，堅持“以學生發(fā)展為本”的理念，著力減輕學生課業(yè)負擔。積極改善師生關系，建立課堂教學的師生互動，給學生多一點時間和空間，讓學生自主地、富有個性地發(fā)展。此外，學校還要求教師的課堂教學設計必須從學生的角度出發(fā)，建立與學生自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，努力改善教學方法，提高教學質量，不斷培養(yǎng)學生的自學能力和適應社會的能力。二、制定措施，落實到位，加強管理1開學之初

2、，學校教務處根據(jù)課程設置課時要求，開足上齊課程，上足課時，科學合理地排好課程表，豐富學生的學習生活。2.積極科學使用學案，提高課堂45分鐘效率，當堂教學問題和作業(yè)當堂解決，不留家庭作業(yè)。3.節(jié)假日期間，所有年級不搞補課活動。4.任何學科教師不得隨意占用下課時間講課，不拖堂，努力提高課堂教學效率。5.實行午睡制度，保證學生的休息時間。6.各級各類考試，任何學科不給學生排名次。學生考試成績作為學生隱私不在家長會和其他集體場合公布等。7.嚴格控制考試次數(shù)，每學期只組織考期中、期末兩試，不組織單元考試。8.嚴格按照上級要求，不給學生強行征訂教輔，增加學生的課業(yè)負擔。三、由教務處通過作業(yè)量、教學進度等方

3、面的檢查，全面了解學校教師的課業(yè)負擔情況，并把存在問題及時反饋給相應學科教師?？傊?，我校在減輕學生課業(yè)負擔方面，教師們做得比較好。但也存在不足，如一些探究性的問題沒有給足學生時間去進行探究，作業(yè)量部分不能滿足不同層次的學生需求，與家長的聯(lián)系較少，有待進一步加強。 課程計劃未完成情況:七年級:學習智慧、民族政治常識、書法八年級:生活科學、法制天地、民族政治常識、書法九年級:科技前沿、社會職業(yè)、高一、高二：民族理論常識，高一美術、研究性學習未完成原因：由于學校擴招，沒有專業(yè)師資。 教務處2014、4 一、取得的優(yōu)秀成果：在問卷中我們設計了關于“你平均每天完成老師布置的作業(yè)的時間大約是幾小時？每天的

4、作業(yè)各科老師都能認真批改嗎？老師布置的作業(yè)中有探究性、實踐性作業(yè)嗎？請舉一個例子，加以說明。你們學校在周六、周日、國慶節(jié)等節(jié)假日組織學生上課嗎？你們學校除課本外統(tǒng)一配備的對應練習資料，一科最多配了多少本？對于課外輔導材料，老師是如何要求使用的？”等各類問題20個。通過調研、統(tǒng)計，我們發(fā)現(xiàn)全區(qū)各校的學生有91.3%的學生認為目前的學習負擔并不過重，認為目前的學習任務自己完全可以承擔。另外，有7.2%學生反映，感覺負擔較重，但同時表示，其中很大一部分來自家長給安排的各類補習班的任務和負擔非常沉重，家長帶給他們的壓力遠遠大于學校給他們的壓力。另外有1.5%的學生感覺學習沒有興趣和動力，無論要什么樣的

5、要求，自己都覺得是負擔，所以無所謂是否“過重”。 （一）提質減負，聚焦課堂。調研顯示，全區(qū)各中小學能夠認真落實教育部門有關減負的各項規(guī)定。“提質、減負”已得到全區(qū)所有學校高度重視，許多學校聚焦課堂，引導教師提高教學效率。例如，部分中學開展了“反思性”教研活動，把教學設計得更好；有的小學開展了“課堂教學創(chuàng)新舉措”等課題研究。（二）關注全體，分層教學。通過詢問學生“各學科是否有探究性、實踐性作業(yè)”，并讓學生將昨天各學科的作業(yè)全部寫下來的途徑。通過分析，我們發(fā)現(xiàn)：全區(qū)各校都在探索分層教學，教師注重對學生個性化指導。對學習困難學生，教師堅持進行義務輔導。各中小學還嚴格篩選作業(yè)，并堅持以各年級中等學生為

6、標準，分層布置適量作業(yè)。（三）搭建平臺，培養(yǎng)特長。減負的同時，全區(qū)各中小學還積極創(chuàng)造條件，讓學生發(fā)展個性特長。各校通過開設多種拓展型、研究型課程，成立學生社團，開放圖書館、實驗室、計算機房等，為學生開展各種形式的實踐活動、創(chuàng)新活動或社會服務活動搭建平臺。二、當前“減負”中存在的主要問題（一）關于課程計劃的執(zhí)行情況有個別學校在執(zhí)行課程計劃方面，出現(xiàn)課表上排的與實際操作不相符的現(xiàn)象，往往以“畢業(yè)班教學任務重”、“生源差”、“課時數(shù)不夠”等為由，擅自變更課時。（二）關于作業(yè)的布置與批改的情況從對學科作業(yè)的布置、批改情況進行的抽查以及學生問卷結果中表明，個別學校的課外作業(yè)布置與“四精四必”的要求存在不少差距。部分教師認為目前使用的新教材習題較少，擔心應付不了考試，為求保險而在課外作業(yè)中加碼。個別教師對學生作業(yè)批改后，訂正反饋還不能及時到位。問卷中有37%的學生呼吁要求減少重復過多、對掌握知識和培養(yǎng)能力價值不大的作業(yè)，提高有效性、增加選擇性，達到“提質、減負”的目的。（三）關于學生教輔材料征訂和使用情況通過調研表明，學校對規(guī)定外的教輔材料大多