一年級(jí)讓孩子愛(ài)上語(yǔ)文課

1、一年級(jí)，讓孩子愛(ài)上語(yǔ)文課學(xué)校：朝霞小學(xué)姓名：孫 燕一年級(jí)，讓孩子愛(ài)上語(yǔ)文課美好的開(kāi)始，是邁向成功大門(mén)的金鑰匙。當(dāng)一張白紙放在你的眼前，你準(zhǔn)備把它繪成怎樣的畫(huà)卷。一年級(jí)孩子，一切都有可能，一切都不可預(yù)知。要想讓孩子們通過(guò)一年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)喜歡上語(yǔ)文，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。一、上好開(kāi)學(xué)第一課，給孩子留下美好的回憶。一年級(jí)的第一次上語(yǔ)文課，多重要啊，怎樣才能讓他們印象深刻呢？想來(lái)想去，我決定先帶他們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)。我說(shuō)：“語(yǔ)文書(shū)以后就是我們的好朋友了，同學(xué)們喜不喜歡她呢？”得到肯定的答復(fù)后，我問(wèn)他們?cè)鯓酉矚g她。孩子們紛紛舉手，有的說(shuō)要包上書(shū)皮，有的說(shuō)不能亂涂亂畫(huà).說(shuō)得好極了！我告訴他們，如果和語(yǔ)文書(shū)

2、做朋友的話，語(yǔ)文書(shū)會(huì)告訴你許許多多的知識(shí)，帶你參觀許許多多的美景，給你講許許多多的故事.然后我教他們把語(yǔ)文書(shū)放在胸前，說(shuō)：“語(yǔ)文書(shū)是我的好朋友，我要好好愛(ài)護(hù)你！”一雙雙小手把語(yǔ)文書(shū)捂在胸口，聲音那樣清脆動(dòng)人。美好的開(kāi)始，對(duì)于孩子們今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。二、用好評(píng)價(jià)措施，帶給孩子成功的喜悅。畢竟剛剛才結(jié)束幼兒園的生活，孩子們不怎么坐得住，一會(huì)就開(kāi)始沒(méi)精打采了。有一次上課，我想用點(diǎn)什么辦法激勵(lì)一下，可惜我身邊什么也沒(méi)有，真是為難。好在巧婦之炊不怕無(wú)米，我在黑板上寫(xiě)上1 組 2組 3組 4組。我說(shuō)因?yàn)樗麄儎偛疟憩F(xiàn)都很好，所以給每個(gè)組都加一顆星?？墒呛⒆觽兒孟駥?duì)給他們組加星不感興趣，我想一

3、定是他們還沒(méi)有這樣的集體意識(shí)。于是我有意讓其中的三組多了一顆星，我問(wèn)三組高不高興，我告訴他們高興就大聲表達(dá)出來(lái)。于是三組一片歡呼聲，這下可好了，把其他組看的目瞪口呆，突然就明白了。后面的事情，對(duì)我來(lái)說(shuō)就很簡(jiǎn)單啦。  關(guān)注每一個(gè)孩子，不能只是口號(hào)。平時(shí)上課為了不耽誤時(shí)間，提問(wèn)總是會(huì)找一些相對(duì)強(qiáng)一些的孩子，通過(guò)他們的回答來(lái)引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)。有一天，我克制了自己的情緒，有意識(shí)地提問(wèn)幾個(gè)比較弱的孩子。一開(kāi)始，有的孩子不敢回答問(wèn)題，我只是讓他坐下，并沒(méi)有批評(píng)他。慢慢地，終于有的孩子用小小的細(xì)細(xì)的聲音回答了問(wèn)題，我耐著性子注視著他等他說(shuō)完。雖然他的回答斷斷續(xù)續(xù)，也不夠準(zhǔn)確，不過(guò)我仍然從中找到他的優(yōu)點(diǎn)

4、及時(shí)表?yè)P(yáng)了他?？吹侥樕下冻鲂θ荩_(kāi)心的不得了。那幾個(gè)平時(shí)弱弱的孩子，我都給了他們機(jī)會(huì)，一節(jié)課下來(lái)，我的教學(xué)任務(wù)雖然還有一點(diǎn)沒(méi)有完成，但是，我想這有什么呢，只要孩子們都在我的課堂上體驗(yàn)到了尊重，體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了信心，沒(méi)有什么比這更重要的了。認(rèn)一認(rèn)1的后面8個(gè)字“金木水火，山石田土”都是日常生活中熟悉的食物。他們基本上都能夠認(rèn)識(shí)，所以我想得給他們一點(diǎn)挑戰(zhàn)，讓他們感受一下語(yǔ)文的魅力。我先讓他們觀察書(shū)上的配圖，然后問(wèn)孩子們圖上畫(huà)的是什么，用自己的話說(shuō)說(shuō)圖上事物的樣子。由圖引出漢字后，再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)到的這些事物的印象。一個(gè)孩子告訴我，他一看到“山”字，就想起他去爬黃山的事，在黃山上看到

5、了許多星星。講到“水”時(shí)，一個(gè)孩子說(shuō)，他看到了清清的小河；另一個(gè)說(shuō)，游泳池里有水才能游泳。就這樣，很容易就記住了這八個(gè)字。孩子們不僅認(rèn)了字，還鍛煉了說(shuō)話能力。敢于給孩子說(shuō)，孩子才敢說(shuō)，也才能越說(shuō)越好。三、提煉課堂語(yǔ)言，讓語(yǔ)文課充滿詩(shī)情畫(huà)意 。一年級(jí)課堂生動(dòng)有趣一點(diǎn)，往往效果更好一些。教學(xué)前鼻韻母，為了讓學(xué)生更清楚的記住他們，我讓他們先觀察。然后我說(shuō)前鼻韻母家有五個(gè)孩子，這五個(gè)孩子長(zhǎng)得很像，都有共同特點(diǎn)。孩子們通過(guò)觀察，很快發(fā)現(xiàn)前鼻韻母中都有n。然后我又問(wèn)他們，每個(gè)前鼻韻母，去掉n以后剩下的是什么？有的孩子就看出來(lái)了，說(shuō)是單韻母。后來(lái)我找了一個(gè)學(xué)生總結(jié)前鼻韻母的組成，她說(shuō)的很好。我一年級(jí)課堂生動(dòng)

6、有趣一點(diǎn)，往往效果更好一些。今天，教學(xué)前鼻韻母。為了讓學(xué)生更清楚的記住他們。我讓他們先觀察。然后我說(shuō)前鼻韻母家有五個(gè)孩子，這五個(gè)孩子長(zhǎng)得很像，都有共同特點(diǎn)。孩子們通過(guò)觀察，很快發(fā)現(xiàn)前鼻韻母中都有n。然后我又問(wèn)他們，每個(gè)前鼻韻母，去掉n以后剩下的是什么？有的孩子就看出來(lái)了，說(shuō)是單韻母。后來(lái)我找了一個(gè)學(xué)生總結(jié)前鼻韻母的組成，她說(shuō)的很好。我想有些東西給孩子自己總結(jié)，可能記得更清楚。想有些東西給孩子自己總結(jié)，可能記得更清楚。教學(xué)認(rèn)一認(rèn)3，都是一些簡(jiǎn)單的基本字，孩子們大多都能認(rèn)識(shí)?？吹贸鰜?lái)，他們興趣不大。于是我想可以拓展一些東西，教學(xué)"風(fēng)"字時(shí)，引用了一首謎語(yǔ)詩(shī)唐代李嶠的風(fēng)：解落三秋

7、葉， 能開(kāi)二月花。 過(guò)江千尺浪， 入竹萬(wàn)竿斜。我讓孩子們猜一猜是什么？然后，再教他們認(rèn)字。教“雨”字時(shí)，也是先用春雨引入，還好這首詩(shī)不少孩子都會(huì)背誦，就沒(méi)有費(fèi)什么功夫。詩(shī)詞之類(lèi)都是我們民族文化的瑰寶，語(yǔ)文課上盡量多講一些，課下再引導(dǎo)多閱讀一些，讓我們的學(xué)生有點(diǎn)文化氣質(zhì)。學(xué)到“月"字時(shí)，圖上是一輪彎彎的月牙。我問(wèn)孩子們圖上的月牙像什么？答案真是讓我大吃一驚，孩子的想象力真是豐富。一個(gè)孩子說(shuō)像小船，一個(gè)孩子說(shuō)香蕉，一個(gè)孩子說(shuō)像鐮刀。能有這些答案已經(jīng)達(dá)到我的想象了?？墒俏矣醚劬ν嗤瑢W(xué)，似乎還在期待的樣子。果然，又有孩子舉手了，很多超乎想象的答案就這樣產(chǎn)生了。一個(gè)孩子說(shuō)像小姑娘彎彎的眉

8、毛；王嫻靜說(shuō)像閉上的眼睛；戴著一個(gè)淡黃色的頭箍操思羽說(shuō)像女孩子的頭箍；還有一個(gè)孩子說(shuō)像半個(gè)零、像橘子剝開(kāi)的橘瓣、.蘇陽(yáng)說(shuō)像一張彎弓。真是一群聰明的孩子。四、拉近距離，師生進(jìn)行心與心的對(duì)話。學(xué)校條件越來(lái)越好，教學(xué)用具越來(lái)越齊全。大概是因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子調(diào)皮好動(dòng)，有的時(shí)候老師說(shuō)什么，他們根本就沒(méi)有反應(yīng)，依舊做自己的事。一年級(jí)的老師通常都會(huì)覺(jué)得嗓子疼，因?yàn)榭偟么舐曊f(shuō)話。我也是同感，剛開(kāi)始因?yàn)闆](méi)有領(lǐng)到擴(kuò)音器，我還對(duì)它充滿了期待。心想有了它，再也不怕孩子們吵鬧了，我的聲音就可以壓過(guò)他們。    拿到以后，我用了兩天。孩子們一開(kāi)始在我的高音刺激下變得很乖，時(shí)間一長(zhǎng)就變得很萎靡。

9、課堂效果一點(diǎn)出不來(lái)，一下子感覺(jué)跟孩子們隔了好遠(yuǎn)的距離。從他們的眼睛里，我看到的更多是迷茫。于是那天上午，我連著3節(jié)課，都沒(méi)有用到擴(kuò)音器，而是動(dòng)動(dòng)腦筋想一些小點(diǎn)子激發(fā)他們的學(xué)習(xí)內(nèi)因。比如到一節(jié)課中間，孩子們注意力不能集中了，我就設(shè)計(jì)一個(gè)猜拼音卡片的小游戲，給他們放松一下。注意做到動(dòng)靜結(jié)合，緊張和松弛相和諧，這樣學(xué)起來(lái)不累，效果又好。再加上一些評(píng)價(jià)措施的激勵(lì)作用，孩子們的學(xué)習(xí)興趣不由得就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。五、提高課堂效率，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。有段時(shí)間一直在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，每天上課都是帶讀到嗓子發(fā)啞，喉嚨生疼，可是從聽(tīng)寫(xiě)本上看到效果不是很好，還是有不少學(xué)生不會(huì)拼讀。通過(guò)反思，我覺(jué)得還是課堂上動(dòng)手練習(xí)的時(shí)間少了，

10、光是讀，不能強(qiáng)化記憶。后來(lái)，我就有意識(shí)的增加了學(xué)生上臺(tái)板書(shū)這個(gè)環(huán)節(jié)。音節(jié)式的教學(xué)不再是讀一讀了事，而是叫學(xué)生上臺(tái)填空。通過(guò)多種形式的填空練習(xí)，讓學(xué)生明白了音節(jié)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)范。另外，我還當(dāng)堂給時(shí)間讓他們準(zhǔn)備書(shū)上音節(jié)詞的默寫(xiě)，準(zhǔn)備好之后，每個(gè)組選一個(gè)人作為代表上臺(tái)聽(tīng)寫(xiě)，感覺(jué)效果很明顯。   我想，語(yǔ)文課堂只動(dòng)口不動(dòng)手還真不行，所以今后，每節(jié)課都給他們留下適當(dāng)?shù)膭?dòng)手時(shí)間，比如在書(shū)上圈一圈，畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)等等。在課堂上檢查所學(xué)的知識(shí)的掌握情況，當(dāng)堂反饋，既能夠及時(shí)變更教學(xué)計(jì)劃，又能夠促進(jìn)學(xué)生課堂的專(zhuān)心程度。提高課堂教學(xué)效率，不是一句空話，一句口號(hào)，要真的看到孩子學(xué)會(huì)了什么，掌握了多少

11、。六、教學(xué)方法靈活多樣，讓孩子學(xué)得不累。教學(xué)升國(guó)旗一課，給孩子們講到我們國(guó)家的國(guó)旗、國(guó)名、國(guó)徽、首都、國(guó)慶節(jié)、國(guó)歌等。孩子們很感興趣，講完以后，有一個(gè)孩子問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得很好，于是獎(jiǎng)勵(lì)他一顆提問(wèn)之星。馬上孩子們的問(wèn)題接踵而至，越來(lái)越深入，如：紅旗為什么是紅色的呀？紅旗上為什么有五顆星星?。繃?guó)徽為什么是這樣的??？國(guó)名不是叫中國(guó)嗎？為什么又叫中華人民共和國(guó)？.還有很多學(xué)生再舉手，我感覺(jué)有點(diǎn)招架不住了，也快要下課了。于是我說(shuō)你們想不想做老師的老師呢？他們異口同聲地說(shuō)：“想！”我說(shuō)，那么你回家查一查資料，把你查到的知識(shí)寫(xiě)在書(shū)上，再來(lái)告訴我，你就是我的老師了。孩子們積極性可高了。學(xué)習(xí)認(rèn)一認(rèn)1,16個(gè)簡(jiǎn)單漢字，前8個(gè)字“人口手足，舌牙耳目”，大多是表示人的身體上的某一部分。教學(xué)時(shí)，我?guī)W(xué)生基本認(rèn)識(shí)之后，我?guī)麄冏隽艘粋€(gè)小游戲：我說(shuō)名稱(chēng)，讓他們快速指到自己身體上的部位；然后又讓同位之間互相指一指。孩子們開(kāi)心極了，快快樂(lè)樂(lè)中就讓他們明白了這些字的含義