一年級讓孩子愛上語文課

1、一年級，讓孩子愛上語文課學校：朝霞小學姓名：孫 燕一年級，讓孩子愛上語文課美好的開始，是邁向成功大門的金鑰匙。當一張白紙放在你的眼前，你準備把它繪成怎樣的畫卷。一年級孩子，一切都有可能，一切都不可預知。要想讓孩子們通過一年級的語文學習喜歡上語文，我從以下幾個方面進行了實驗。一、上好開學第一課，給孩子留下美好的回憶。一年級的第一次上語文課，多重要啊，怎樣才能讓他們印象深刻呢？想來想去，我決定先帶他們認識語文書。我說：“語文書以后就是我們的好朋友了，同學們喜不喜歡她呢？”得到肯定的答復后，我問他們怎樣喜歡她。孩子們紛紛舉手，有的說要包上書皮，有的說不能亂涂亂畫.說得好極了！我告訴他們，如果和語文書

2、做朋友的話，語文書會告訴你許許多多的知識，帶你參觀許許多多的美景，給你講許許多多的故事.然后我教他們把語文書放在胸前，說：“語文書是我的好朋友，我要好好愛護你！”一雙雙小手把語文書捂在胸口，聲音那樣清脆動人。美好的開始，對于孩子們今后的語文學習有著至關重要的作用。二、用好評價措施，帶給孩子成功的喜悅。畢竟剛剛才結束幼兒園的生活，孩子們不怎么坐得住，一會就開始沒精打采了。有一次上課，我想用點什么辦法激勵一下，可惜我身邊什么也沒有，真是為難。好在巧婦之炊不怕無米，我在黑板上寫上1 組 2組 3組 4組。我說因為他們剛才表現(xiàn)都很好，所以給每個組都加一顆星?？墒呛⒆觽兒孟駥o他們組加星不感興趣，我想一

3、定是他們還沒有這樣的集體意識。于是我有意讓其中的三組多了一顆星，我問三組高不高興，我告訴他們高興就大聲表達出來。于是三組一片歡呼聲，這下可好了，把其他組看的目瞪口呆，突然就明白了。后面的事情，對我來說就很簡單啦。  關注每一個孩子，不能只是口號。平時上課為了不耽誤時間，提問總是會找一些相對強一些的孩子，通過他們的回答來引導大家學習。有一天，我克制了自己的情緒，有意識地提問幾個比較弱的孩子。一開始，有的孩子不敢回答問題，我只是讓他坐下，并沒有批評他。慢慢地，終于有的孩子用小小的細細的聲音回答了問題，我耐著性子注視著他等他說完。雖然他的回答斷斷續(xù)續(xù)，也不夠準確，不過我仍然從中找到他的優(yōu)點

4、及時表揚了他?？吹侥樕下冻鲂θ荩_心的不得了。那幾個平時弱弱的孩子，我都給了他們機會，一節(jié)課下來，我的教學任務雖然還有一點沒有完成，但是，我想這有什么呢，只要孩子們都在我的課堂上體驗到了尊重，體驗到了成功的喜悅，增強了信心，沒有什么比這更重要的了。認一認1的后面8個字“金木水火，山石田土”都是日常生活中熟悉的食物。他們基本上都能夠認識，所以我想得給他們一點挑戰(zhàn)，讓他們感受一下語文的魅力。我先讓他們觀察書上的配圖，然后問孩子們圖上畫的是什么，用自己的話說說圖上事物的樣子。由圖引出漢字后，再引導學生說說生活中見到的這些事物的印象。一個孩子告訴我，他一看到“山”字，就想起他去爬黃山的事，在黃山上看到

5、了許多星星。講到“水”時，一個孩子說，他看到了清清的小河；另一個說，游泳池里有水才能游泳。就這樣，很容易就記住了這八個字。孩子們不僅認了字，還鍛煉了說話能力。敢于給孩子說，孩子才敢說，也才能越說越好。三、提煉課堂語言，讓語文課充滿詩情畫意 。一年級課堂生動有趣一點，往往效果更好一些。教學前鼻韻母，為了讓學生更清楚的記住他們，我讓他們先觀察。然后我說前鼻韻母家有五個孩子，這五個孩子長得很像，都有共同特點。孩子們通過觀察，很快發(fā)現(xiàn)前鼻韻母中都有n。然后我又問他們，每個前鼻韻母，去掉n以后剩下的是什么？有的孩子就看出來了，說是單韻母。后來我找了一個學生總結前鼻韻母的組成，她說的很好。我一年級課堂生動

6、有趣一點，往往效果更好一些。今天，教學前鼻韻母。為了讓學生更清楚的記住他們。我讓他們先觀察。然后我說前鼻韻母家有五個孩子，這五個孩子長得很像，都有共同特點。孩子們通過觀察，很快發(fā)現(xiàn)前鼻韻母中都有n。然后我又問他們，每個前鼻韻母，去掉n以后剩下的是什么？有的孩子就看出來了，說是單韻母。后來我找了一個學生總結前鼻韻母的組成，她說的很好。我想有些東西給孩子自己總結，可能記得更清楚。想有些東西給孩子自己總結，可能記得更清楚。教學認一認3，都是一些簡單的基本字，孩子們大多都能認識?？吹贸鰜恚麄兣d趣不大。于是我想可以拓展一些東西，教學"風"字時，引用了一首謎語詩唐代李嶠的風：解落三秋

7、葉， 能開二月花。 過江千尺浪， 入竹萬竿斜。我讓孩子們猜一猜是什么？然后，再教他們認字。教“雨”字時，也是先用春雨引入，還好這首詩不少孩子都會背誦，就沒有費什么功夫。詩詞之類都是我們民族文化的瑰寶，語文課上盡量多講一些，課下再引導多閱讀一些，讓我們的學生有點文化氣質。學到“月"字時，圖上是一輪彎彎的月牙。我問孩子們圖上的月牙像什么？答案真是讓我大吃一驚，孩子的想象力真是豐富。一個孩子說像小船，一個孩子說香蕉，一個孩子說像鐮刀。能有這些答案已經達到我的想象了?？墒俏矣醚劬ν嗤瑢W，似乎還在期待的樣子。果然，又有孩子舉手了，很多超乎想象的答案就這樣產生了。一個孩子說像小姑娘彎彎的眉

8、毛；王嫻靜說像閉上的眼睛；戴著一個淡黃色的頭箍操思羽說像女孩子的頭箍；還有一個孩子說像半個零、像橘子剝開的橘瓣、.蘇陽說像一張彎弓。真是一群聰明的孩子。四、拉近距離，師生進行心與心的對話。學校條件越來越好，教學用具越來越齊全。大概是因為一年級的孩子調皮好動，有的時候老師說什么，他們根本就沒有反應，依舊做自己的事。一年級的老師通常都會覺得嗓子疼，因為總得大聲說話。我也是同感，剛開始因為沒有領到擴音器，我還對它充滿了期待。心想有了它，再也不怕孩子們吵鬧了，我的聲音就可以壓過他們。    拿到以后，我用了兩天。孩子們一開始在我的高音刺激下變得很乖，時間一長就變得很萎靡。

9、課堂效果一點出不來，一下子感覺跟孩子們隔了好遠的距離。從他們的眼睛里，我看到的更多是迷茫。于是那天上午，我連著3節(jié)課，都沒有用到擴音器，而是動動腦筋想一些小點子激發(fā)他們的學習內因。比如到一節(jié)課中間，孩子們注意力不能集中了，我就設計一個猜拼音卡片的小游戲，給他們放松一下。注意做到動靜結合，緊張和松弛相和諧，這樣學起來不累，效果又好。再加上一些評價措施的激勵作用，孩子們的學習興趣不由得就會被調動起來。五、提高課堂效率，減輕學習負擔。有段時間一直在學習漢語拼音，每天上課都是帶讀到嗓子發(fā)啞，喉嚨生疼，可是從聽寫本上看到效果不是很好，還是有不少學生不會拼讀。通過反思，我覺得還是課堂上動手練習的時間少了，

10、光是讀，不能強化記憶。后來，我就有意識的增加了學生上臺板書這個環(huán)節(jié)。音節(jié)式的教學不再是讀一讀了事，而是叫學生上臺填空。通過多種形式的填空練習，讓學生明白了音節(jié)式的書寫規(guī)范。另外，我還當堂給時間讓他們準備書上音節(jié)詞的默寫，準備好之后，每個組選一個人作為代表上臺聽寫，感覺效果很明顯。   我想，語文課堂只動口不動手還真不行，所以今后，每節(jié)課都給他們留下適當?shù)膭邮謺r間，比如在書上圈一圈，畫一畫，寫一寫等等。在課堂上檢查所學的知識的掌握情況，當堂反饋，既能夠及時變更教學計劃，又能夠促進學生課堂的專心程度。提高課堂教學效率，不是一句空話，一句口號，要真的看到孩子學會了什么，掌握了多少

11、。六、教學方法靈活多樣，讓孩子學得不累。教學升國旗一課，給孩子們講到我們國家的國旗、國名、國徽、首都、國慶節(jié)、國歌等。孩子們很感興趣，講完以后，有一個孩子問了一個問題，我覺得很好，于是獎勵他一顆提問之星。馬上孩子們的問題接踵而至，越來越深入，如：紅旗為什么是紅色的呀？紅旗上為什么有五顆星星啊？國徽為什么是這樣的啊？國名不是叫中國嗎？為什么又叫中華人民共和國？.還有很多學生再舉手，我感覺有點招架不住了，也快要下課了。于是我說你們想不想做老師的老師呢？他們異口同聲地說：“想！”我說，那么你回家查一查資料，把你查到的知識寫在書上，再來告訴我，你就是我的老師了。孩子們積極性可高了。學習認一認1,16個簡單漢字，前8個字“人口手足，舌牙耳目”，大多是表示人的身體上的某一部分。教學時，我?guī)W生基本認識之后，我?guī)麄冏隽艘粋€小游戲：我說名稱，讓他們快速指到自己身體上的部位；然后又讓同位之間互相指一指。孩子們開心極了，快快樂樂中就讓他們明白了這些字的含義