五年級數(shù)學(xué)上冊 小數(shù)加法和減法練習(xí)（無答案）蘇教版 試題

1、教學(xué)內(nèi)容小數(shù)加法和減法練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固小數(shù)加、減法的計算方法。 2結(jié)合現(xiàn)實情境，綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決一些實際問題。3培養(yǎng)問題意識，發(fā)展解決問題的策略。教學(xué)重難點重點：進(jìn)一步掌握小數(shù)加、減法的計算法則，能正確、熟練地計算。難點：綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決一些實際問題。教學(xué)資源通過前兩課的教學(xué)，學(xué)生已初步掌握了小數(shù)加減法的計算法則，并能比較熟練地進(jìn)行計算，學(xué)生也擁有了正確計算小數(shù)加減法的信心。預(yù)習(xí)設(shè)計自主練習(xí)書P51頁第710題及思考題。學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略一、 揭題認(rèn)標(biāo)、舉例梳理。揭示課題。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、 多層練習(xí)、內(nèi)化提升1練習(xí)八第7題第8題補充：小馬虎在計算3.56加

2、一個一位小數(shù)時，由于錯誤地把數(shù)的末尾對齊，結(jié)果得到了4.23。正確的結(jié)果應(yīng)當(dāng)是多少？ 第9題分別計算：這一天，病人的最高體溫和最低體溫相差多少攝氏度？ 從中午12時到下午4時，病人的體溫升高了多少攝氏度？ 這一天開始時與結(jié)束時，病人的體溫相差多少攝氏度？ 你還能提出什么問題？第10題根據(jù)要解決的問題，正確選擇條件。思考題：小力用豎式計算5.1加上一個兩位小數(shù)時，把加號看成了減號，得2.76。你能幫他算出正確的結(jié)果嗎？ 三、當(dāng)堂檢測，評價反思。1補充P30頁：第1、2、4題。2提高題：張叔叔在書店買了兩本書，一本29.8元，另一本14.6，給你50元。應(yīng)找回多少錢？兩個一位小數(shù)的和是6.4，差是

3、0.6。這兩個一位小數(shù)分別是多少？板塊一上兩節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)小數(shù)加、減法的計算，這節(jié)課我們進(jìn)行練習(xí)。板塊二第7題：指名說說口算方法。在哪幾道題的口算上想要提醒同學(xué)注意的？（把小數(shù)點對齊后加減，要看清楚數(shù)位。）第8題：在計算時要注意些什么？補充：教會學(xué)生用還原思想解決這類問題：4.233.56=0.67，第9題、這是一張什么統(tǒng)計圖？從折線統(tǒng)計圖中，你得到哪些信息？（人的正常體溫是37攝氏度左右，這是位體溫偏高的病人。） 引生提出：這一天中哪段時間病人體溫上升最快，上升了多少攝氏度？哪段時間病人體溫下降最快，下降了多少攝氏度？要引導(dǎo)學(xué)生會看折線統(tǒng)計圖：折線越陡說明變化越快；折線平說明變化慢。第10題、交流。 你還能提出什么問題？思考題：要求學(xué)生用剛才教的還原