談多渠道對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

1、談多渠道對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)教育家陶行知先生說(shuō)："創(chuàng)造力量能發(fā)揮的條件 是民主?！苯⒑椭C、平等、相互理解和尊重的師生關(guān) 系，不僅有助于情感的交流，而且能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新 意識(shí)的發(fā)展。當(dāng)今，隨著素質(zhì)教育的全面發(fā)展，學(xué)生 創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是素質(zhì)教育面臨的重要任務(wù)。下面就 小學(xué)教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)談幾點(diǎn)淺見(jiàn)。一、保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生好奇心是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的起點(diǎn)“好奇”是學(xué)生的天性，他們常常會(huì)提出一些奇 怪的問(wèn)題，如小鳥會(huì)哭嗎？小白兔的眼睛為什么總是 紅紅的？有的孩子還常把家里的鐘表、玩具拆開，看 看里面的究竟。這些好奇心就是創(chuàng)新意識(shí)的萌芽。牛 頓看到蘋果落地而產(chǎn)生好奇發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律；魯

2、班因帶刺的草葉劃破了手指而好奇，最終發(fā)明了鋸。 例子說(shuō)明科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造無(wú)不與他們具有強(qiáng)烈的好 奇心有關(guān)。因此，教師應(yīng)當(dāng)保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心， 以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。二、為學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛教育工作的最大特點(diǎn)在于它的工作對(duì)象是有思 想、有感情的活動(dòng)的個(gè)體，師生關(guān)系是教育活動(dòng)中的 基本關(guān)系，教師在教學(xué)活動(dòng)中是教學(xué)活動(dòng)的組織者、 指導(dǎo)者和參與者。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)， 應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。 教師應(yīng)根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)積極性。教師可以用商量的口氣與學(xué)生進(jìn)行交 談，在和諧民主的氛圍中幫助學(xué)生理解和掌握基本知 識(shí)和技能，發(fā)展學(xué)生的思

3、維能力。另外，教師應(yīng)關(guān)懷、 尊重、信任、理解和熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，要和學(xué)生交朋 友，使師生關(guān)系成為一種友好的合作關(guān)系。這種良好 的師生關(guān)系，不僅使學(xué)生具有一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境， 而且能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，讓學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、 創(chuàng)造性地學(xué)。三、激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的成功感 興趣是最好的老師。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的 結(jié)合，每一個(gè)學(xué)生都渴望成功。因此，在課堂教學(xué)中, 教師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供表現(xiàn)自我 的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在課堂上有事可做，并讓每個(gè)學(xué)生感 到“我能做，我會(huì)做”，不失時(shí)機(jī)地為他們搭橋鋪路， 想方設(shè)法使他們獲得成功。在這種激勵(lì)下，學(xué)生獲得 的不僅僅是知識(shí)上的成功，更重要的是自

4、信心的建立。 在教學(xué)中可針對(duì)不同的學(xué)生可以采取不同的做法：對(duì) 于綜合性比較強(qiáng)、比較靈活的問(wèn)題，可以請(qǐng)學(xué)習(xí)成績(jī) 比較好的同學(xué)來(lái)回答；對(duì)于一般性的問(wèn)題，可以請(qǐng)學(xué) 習(xí)成績(jī)中等的同學(xué)來(lái)回答；對(duì)于比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，請(qǐng) 學(xué)習(xí)有一定困難的同學(xué)來(lái)回答。這樣所回答的問(wèn)題與 他們的實(shí)際情況相符，回答的正確率就高一些，學(xué)習(xí) 興趣就濃一些。四、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新質(zhì)疑是思維的導(dǎo)火索，是探求知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的 開始。在教學(xué)中，教師要從學(xué)生好奇、好問(wèn)、求知欲 旺盛等特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生勤于思考問(wèn)題，敢于提出 問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)造良好的提出問(wèn)題的氛圍，教給學(xué)生 提出問(wèn)題的方法。如在教學(xué)“好”這個(gè)字時(shí)，同學(xué)問(wèn)： “怎樣區(qū)別這兩

5、個(gè)多音字呢？”我首先表?yè)P(yáng)了這位同 學(xué)的質(zhì)疑精神，但不馬上回答，而是把問(wèn)題交給大家 去思考。經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，學(xué)生有了正確的理解。同時(shí), 為培養(yǎng)學(xué)生的自信心，要有意識(shí)訓(xùn)練學(xué)生使用"我認(rèn) 為”、“我發(fā)現(xiàn)”等詞語(yǔ)探討問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題， 解決問(wèn)題，提出疑議，發(fā)表新見(jiàn)解。五、成立學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生創(chuàng)新課堂教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新 能力的一種有效方法。學(xué)習(xí)小組可由不同性別、不同 成績(jī)、不同能力的學(xué)生組成。在合作學(xué)習(xí)中，教師要 充當(dāng)“管理者”“咨詢者”和“顧問(wèn)”等多種角色，把 自己視為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的合作者。要真正“蹲下身子 和學(xué)生說(shuō)話”，使“合作”體現(xiàn)在意識(shí)和行為的統(tǒng)一上, 從而促進(jìn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的發(fā)展。這樣，學(xué)生根據(jù)教師 提供的材料和問(wèn)題展開討論和交流，這樣優(yōu)等生可以 得到發(fā)展，中等生可以得到鍛煉，學(xué)困生可以得到幫 助和提高。學(xué)生的合作能力、思維能力、創(chuàng)新能力都 得到了發(fā)展?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是教育的核心，是