中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能學(xué)習(xí)中存在的問題及對策

1、匸交發(fā)表專家一m國學(xué)朮發(fā)叢網(wǎng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能學(xué)習(xí)中存在的問題及對策、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能學(xué)習(xí)中存在的問題1.學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)盲目很多學(xué)生在進(jìn)入職業(yè)學(xué)校后，并不明確自己為何要來，同時(shí)，長 期形成的不良習(xí)慣一時(shí)難以改變，這必然使他們在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn) 不知學(xué)什么，更不知怎樣學(xué)的情況。隨之而來的就是情緒低落，精 力不集中，課堂紀(jì)律渙散等等問題，這是對中職教師困擾最大的問 題，有的教師在授課中不得不拿出30湛至是50%勺精力來用于整 頓、維持課堂秩序，這就極大地限制了教學(xué)質(zhì)量的提高。這是影響 中職生技能學(xué)習(xí)的主要問題。2.學(xué)習(xí)方法不當(dāng)中職生長期形成的機(jī)械、記憶的學(xué)習(xí)方法限制了學(xué)生的靈活性和 創(chuàng)造

2、性的發(fā)揮。許多教師在理論講授和技能訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生用更 多的時(shí)間去背誦、記憶所學(xué)內(nèi)容，沒有思考，沒有判別，更沒有理 解教師所講授的理論知識與實(shí)踐技能之間的關(guān)系，因此，在理論知 識和實(shí)踐技能之間存在了一段真空地帶，這恰恰是中職學(xué)生所必須 掌握的一一如何用理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力。3.輕文化課學(xué)習(xí)中職生在學(xué)習(xí)中普遍存在輕文化課學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，他們對文化課的 學(xué)習(xí)具有厭煩、懼怕心理，不是積極主動地去學(xué)習(xí)，而是無可奈何 地應(yīng)付了事。這對中職生的整體素質(zhì)的提高有著直接的影響，同時(shí)，匸交發(fā)表專家一LB 國學(xué)朮發(fā)叢網(wǎng)也妨礙了中職生對專業(yè)課的學(xué)習(xí)理解，增加了專業(yè)課學(xué)習(xí)和專業(yè)技 能掌握的難度。4.輕專業(yè)理論課學(xué)習(xí)他們感興

3、趣的是動手操作，認(rèn)為所有的理論學(xué)習(xí)都沒有必要。所 以，在專業(yè)理論學(xué)習(xí)過程中，他們或是機(jī)械記憶，或是敷衍了事， 從而造成了專業(yè)理論知識缺乏，在實(shí)際動手實(shí)踐中出現(xiàn)盲目、不明 所以的狀態(tài)，直接影響了專業(yè)技能的學(xué)習(xí)與提高，同時(shí)，也缺乏繼 續(xù)發(fā)展的后勁。二、解決中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能學(xué)習(xí)問題的措施1.注重情感，解決學(xué)生的困惑教師的第一要務(wù)就是尊重、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友， 不斷把溫暖送給學(xué)生，從而贏得學(xué)生的喜愛和歡迎，更重要的是得 到了學(xué)生的信任。這就是所謂的“親其師，信其道。”使教師對學(xué) 生的教導(dǎo)就能收到良好的效果，教師也就能夠及時(shí)解決學(xué)生的學(xué)什 么？怎么學(xué)的問題，讓學(xué)生盡快適應(yīng)中職校的學(xué)習(xí)生

4、活。2.注重方法，授之以漁面對陌生的專業(yè)課程和與初中完全不同的授課方式，中職生會一 時(shí)感到無所適從，不知應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)。如果這一問題不能夠盡快得 到解決，將會影響學(xué)生在校期間的整個(gè)學(xué)習(xí)，使之無法獲得相應(yīng)的 技能。所以，中職教師不僅要傳授給學(xué)生理論知識和技能，更要教 會他們學(xué)習(xí)方法。與其授之以魚，不如授之以漁。匸交發(fā)表專家一LB 國學(xué)朮發(fā)叢網(wǎng)在教育教學(xué)管理中要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生學(xué)會讀書，使 學(xué)生的閱讀趨向自覺化，既能提高課堂教學(xué)效果，又能使學(xué)生掌握 一種終身受益的學(xué)習(xí)方法。這樣往往能收到事半功倍的效果。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。教 師應(yīng)在理論課的教學(xué)過程中有意識地訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生在 學(xué)習(xí)過程中注意積累資料，遇到問題要多問幾個(gè)為什么。通過不斷 的鍛煉，提高學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)，也使學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)踐的 能力得以提高。3.注重學(xué)習(xí)，提高教師自身素養(yǎng)作為中職教師，除了要具備堅(jiān)實(shí)的理論知識功底，更要具有較強(qiáng) 的專業(yè)技能。這是中職學(xué)校的教育教學(xué)特點(diǎn)所決定的，這樣才能保 證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既學(xué)到專業(yè)理論知識，又掌握了相應(yīng)的專業(yè)技 能，為其今后的發(fā)展打下了較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；作為文化基礎(chǔ)課的教