《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)片斷與評(píng)析

1、.?快樂(lè)的節(jié)日?教學(xué)片斷與評(píng)析【教學(xué)內(nèi)容】在指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段和第五自然段的過(guò)程中浸透信息交流?！酒我弧繋煟涸鯓幼x才能讓我們覺(jué)得蚜蟲(chóng)很可惡啊？生：要把“可惡讀得重一點(diǎn)，而且棉花姑娘很想人幫她，我們還要把“多么盼望讀得比較重，讓人覺(jué)得棉花姑娘真的希望別人幫助她！師：讓我們一起來(lái)當(dāng)一當(dāng)這位可憐的棉花姑娘吧！生：有感情地齊讀第一自然段。生：老師，我們小組剛剛在學(xué)習(xí)的時(shí)候有一問(wèn)題想請(qǐng)問(wèn)您，“蚜蟲(chóng)是什么樣子的？師：老師這里剛好準(zhǔn)備了一個(gè)資料，我們一起看看，“蚜蟲(chóng)長(zhǎng)什么樣子，它們到底是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)？點(diǎn)擊課件“蚜蟲(chóng)。蚜蟲(chóng)的話：我的名字叫“蚜蟲(chóng)，我的身體圓圓的，可以有很多種顏色，你們看，我們的肚子都很大

2、，因?yàn)槲覀儗ｉT(mén)吃植物的汁液。師：故作神秘地蚜蟲(chóng)是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)呢？生：你爭(zhēng)我搶地是害蟲(chóng)。師：你們是從哪里知道的？生：我從動(dòng)畫(huà)片里知道，蚜蟲(chóng)吃植物的汁液，所以它們是害蟲(chóng)。生：課文告訴我，蚜蟲(chóng)害棉花姑娘生病，所以它是害蟲(chóng)?！酒味繋煟簽槭裁疵藁ü媚锖荏@奇呢？生：因?yàn)閯e的動(dòng)物都治不好棉花姑娘的病，只有七星瓢蟲(chóng)能治好，所以她很驚奇。我想請(qǐng)全班的女生當(dāng)“棉花姑娘，男生當(dāng)“七星瓢蟲(chóng)，好嗎？生：齊聲動(dòng)情地分角色朗讀。師：七星瓢蟲(chóng)治好了棉花姑娘的病，讓我們一起記住它，感謝它。生：老師，我很想多理解七星瓢蟲(chóng)的有關(guān)知識(shí)。師：昨天，老師請(qǐng)小朋友們查找七星瓢蟲(chóng)的資料，誰(shuí)想來(lái)展示給大家看！出示七星瓢蟲(chóng)課件，“七星瓢蟲(chóng)背

3、景圖。生：得意地老師，小朋友們，我請(qǐng)爸爸和我一起上網(wǎng)，查到了七星瓢蟲(chóng)的家族可大了，投影打印資料有紅斑瓢蟲(chóng)、魚(yú)瓢蟲(chóng)、小龜瓢蟲(chóng)、兩星瓢蟲(chóng)、七星瓢蟲(chóng)、十星瓢蟲(chóng)、十九星瓢蟲(chóng)，還有二十八星瓢蟲(chóng)呢！教室里一片驚嘆聲。生：我從?動(dòng)物百科全書(shū)?上知道，不是所有的瓢蟲(chóng)都是益蟲(chóng)，比方二十八星瓢蟲(chóng)就是害蟲(chóng)，因?yàn)樗鼈兏料x(chóng)一樣、專門(mén)吃植物的汁液！師：總結(jié)所以通過(guò)自己的努力我們知道，瓢蟲(chóng)也有好有壞，大部分的瓢蟲(chóng)都是好的，它們靠吃蚜蟲(chóng)為生投影圖片資料所以我們要保護(hù)益蟲(chóng)，消滅害蟲(chóng)?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀教學(xué)是老師與學(xué)生互動(dòng)的立體傳輸信息的重要途徑之一，它提倡老師和學(xué)生擴(kuò)大信息的交流與吸納的容量。從上述兩個(gè)片段，我們很快樂(lè)地看到這一點(diǎn)。短短的片段中，竟包容了這么多的來(lái)自網(wǎng)上、課外書(shū)籍的信息！這樣的交流和互動(dòng)，不僅為學(xué)生的閱讀提供了必要的援助，而且大大加強(qiáng)了課內(nèi)外的聯(lián)絡(luò)，非常有利于促進(jìn)學(xué)生在生