中職論文藥物制劑專(zhuān)業(yè)論文教學(xué)改革研究論文：中職藥物制劑專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革研究

1、_論文發(fā)表專(zhuān)家一顧中國(guó)學(xué)術(shù)期刊洌wwv/中職論文藥物制劑專(zhuān)業(yè)論文教學(xué)改革研究論文：中職藥物制劑專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革研究摘要：專(zhuān)業(yè)建設(shè)是目前中職教育教學(xué)改革的關(guān)鍵。我們通過(guò)對(duì)藥物制劑專(zhuān)業(yè)課程體系、教學(xué)模式、考試方式、課程 評(píng)價(jià)體系等的改革探索，改變了教師的教學(xué)理念和學(xué)生的學(xué) 習(xí)方式，體現(xiàn)了職業(yè)技術(shù)教育“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo) 向”的辦學(xué)理念，取得了理想的效果。關(guān)鍵詞：中職；藥物制劑專(zhuān)業(yè)；教學(xué)改革；專(zhuān)業(yè)課程體系；教學(xué)模式；教學(xué)評(píng)價(jià)藥學(xué)行業(yè)是 2121 世紀(jì)的朝陽(yáng)行業(yè)，藥學(xué)中等職業(yè)教育肩 負(fù)著培養(yǎng)實(shí)用性、操作性藥學(xué)人才的重任。但長(zhǎng)期以來(lái)，藥 學(xué)類(lèi)中等職業(yè)學(xué)校定位不準(zhǔn)，課程設(shè)置、教學(xué)模式與生產(chǎn)實(shí) 踐脫節(jié)，畢

2、業(yè)生難以適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的需求。于是，根據(jù)國(guó)家有關(guān)職業(yè)教育改革精神，我們加快了中等職業(yè)教育 教學(xué)改革的步伐。為了解教學(xué)改革的效果，我們以教改前 20052005 屆藥物制劑專(zhuān)業(yè)的 1 11 1 個(gè)班與教改后 2002008 8 屆藥物制劑專(zhuān) 業(yè)的 8 8 個(gè)班的學(xué)生為研究對(duì)象，采用回訪(fǎng)和問(wèn)卷調(diào)查等方式 對(duì)他們一年的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行了總結(jié)和對(duì)比，從中探尋教改前 后的異同點(diǎn)，以便找到適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的藥物制劑專(zhuān)業(yè)建 設(shè)新模式。教學(xué)改革主要成果_論文發(fā)表專(zhuān)家一 硬中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)www.qikanwang. net（一）明確了藥物制劑專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生主要面向制藥企業(yè)的制劑生產(chǎn)、技術(shù)

3、管理、質(zhì)量檢驗(yàn)等崗位。學(xué)生應(yīng)該掌握必需的基礎(chǔ)理論知識(shí) 和崗位基本操作技能，畢業(yè)時(shí)成為不需企業(yè)培訓(xùn)就能上崗工 作的實(shí)用型人才。（二）對(duì)本專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置進(jìn)行了全方位改革調(diào)查研究表明，藥學(xué)中職教育的課程設(shè)置長(zhǎng)期模仿普通 高等院校的教育體系，過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)而忽視對(duì)學(xué)生動(dòng)手 操作能力的培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)滯后，學(xué)用不一致，學(xué)校教 學(xué)與職業(yè)資格證書(shū)結(jié)合不緊密，難以充分體現(xiàn)中職學(xué)生的就 業(yè)特點(diǎn)，難以適應(yīng)企業(yè)對(duì)實(shí)用型人才的需要。為此，我們對(duì) 課程設(shè)置進(jìn)行了全方位的改革。課程設(shè)置原則根據(jù)中職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合藥物 制劑專(zhuān)業(yè)崗位需求、課程特點(diǎn)以及中級(jí)工考證相關(guān)職業(yè)知識(shí) 和技能需要，按以下原則設(shè)置課程：工學(xué)結(jié)合

4、，以職業(yè)活動(dòng) 為導(dǎo)向；以知識(shí)為依托，突出能力目標(biāo)；以學(xué)生為主體，關(guān) 注學(xué)習(xí)過(guò)程；以項(xiàng)目為載體，任務(wù)引領(lǐng)能力訓(xùn)練；學(xué)做結(jié)合， 理論實(shí)踐一體化；素質(zhì)為基礎(chǔ)，道德和態(tài)度相滲透。新課程體系的建立在本專(zhuān)業(yè)原課程體系的基礎(chǔ)上我們 把所有課程分成四大模塊， 即公共基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)核心課程、 專(zhuān)業(yè)課程和選修課程。把原解剖生理學(xué)、生物化學(xué)、藥_論文發(fā)表專(zhuān)家一顧中國(guó)學(xué)術(shù)期刊洌wwv/物化學(xué)和藥理學(xué)等課程涵蓋的有實(shí)用價(jià)值的知識(shí)和技 能整合到新增設(shè)的醫(yī)學(xué)常識(shí)、藥學(xué)基礎(chǔ)兩門(mén)課程中； 把無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)中和專(zhuān)業(yè)課有關(guān) 的知識(shí)進(jìn)行整理和概括，形成一門(mén)新的課程一一藥用化 學(xué)；刪除了中職學(xué)生難以理解和就業(yè)后實(shí)際應(yīng)用很

5、少的課 程，如物理化學(xué)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、文獻(xiàn)檢索等；加大了藥物制劑技術(shù)、gmpgmp兩門(mén)專(zhuān)門(mén)化課程的教學(xué)實(shí)訓(xùn)力度； 在每學(xué)期穿插開(kāi)設(shè)實(shí)用的選修課，以提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和 陶冶學(xué)生的情操。同時(shí)，在二年級(jí)下學(xué)期開(kāi)設(shè)了實(shí)訓(xùn)課程， 采用項(xiàng)目教學(xué)與綜合實(shí)訓(xùn)及藥物制劑工、藥物檢驗(yàn)工考證緊 密結(jié)合的方式，使學(xué)生能盡快適應(yīng)實(shí)際生產(chǎn)的需要。（三）加強(qiáng)了實(shí)踐型教師隊(duì)伍建設(shè)我校 20052005 年之前的師資主要來(lái)自普通高校畢業(yè)的本科 生，他們具有一定的理論基礎(chǔ)和教學(xué)能力，但缺之在藥學(xué)生 產(chǎn)、管理、服務(wù)實(shí)踐一線(xiàn)的工作經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足“做 中教、做中學(xué)”的要求。為此，我們采取了以下措施來(lái)加強(qiáng) 本專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)：（1 1）統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、更新觀念、營(yíng)造有 利于實(shí)踐型師資隊(duì)伍建設(shè)的氛圍。（2 2）利用河南醫(yī)藥職業(yè)