科學(xué)探究室活動記錄

1、科學(xué)探究室活動記錄科學(xué)探究室活動記錄活動時間班長簽字活動地點(diǎn)科學(xué)探究室輔導(dǎo)老師主題筷子的神力每組準(zhǔn)備材料：塑料杯一個、米一杯、竹筷子一根準(zhǔn)備材料:塑料杯一個、米一杯、竹筷子一根？教師示范操作活動內(nèi)容后學(xué)生四人一組操作:1、將米倒?jié)M塑料杯。2、用手將杯子里的米按一按。3?、用手按住米，從手指縫 間插入筷子。4?、用手輕輕提起筷子，杯子和米一起被提起 來了。 ？教師講解: 由于杯內(nèi)米粒之間的擠壓，使杯內(nèi)的空氣被擠出來，杯子外面 的壓力大于杯內(nèi)的壓力，使筷子和米粒之間緊緊地結(jié)合在一 起，所以筷子就能將成米的杯子提起來?？茖W(xué)探究室活動記錄活動時間班長簽字活動地點(diǎn)科學(xué)探究室輔導(dǎo)老師主題瓶子賽跑每組準(zhǔn)備材

2、料：同等大小、重量相等的瓶子兩個、沙子、水、長方形木板一塊、兩本厚書 ？教師示范操作后學(xué)生四人一組活動內(nèi)容操作:1、用長方形木板和兩本書達(dá)成一個斜坡2、將水倒入另一個瓶子中，將沙子倒入瓶子中3?、把兩只瓶子放在木板上，在同一起始高度讓兩只瓶子同時向下滾4、裝水的瓶子比裝沙子的瓶子提前到達(dá)終點(diǎn)？教師講解: ?沙子對瓶子內(nèi)壁的摩擦比水對瓶子內(nèi)壁的摩擦要大得多, 而且沙子之間還會有摩擦，因此它的下滑速度比裝水的瓶子 要慢。創(chuàng)造:將瓶子里的物質(zhì)換一換，再讓它們比比賽吧科學(xué)探究室活動記錄活動時間班長簽字活動地點(diǎn)科學(xué)探究室輔導(dǎo)老師主題活動內(nèi)容后，報紙就像粘在墻上一樣掉不下來了。3?.掀起報紙的帶電的報紙每

3、組準(zhǔn)備材料:1支鉛筆;1張報紙。教師示范操作后學(xué)生2人一組操作：1?.展開報紙,把報紙 平鋪在墻上。2?.用鉛筆的側(cè)面迅速地在報紙上摩擦幾下一角，然后松手，被掀起的角會被墻壁吸回去。4.把報紙慢慢地從墻上揭下來，注意傾聽靜電的聲音。教師說明：1?.摩擦鉛筆，使報紙帶電。2?.帶電的報紙 被吸到了墻。3. 當(dāng)屋子里的空氣干燥（尤其是在冬天）,如果你把報紙從墻 上揭下來，就會聽到靜電的劈啪聲。創(chuàng)造：請?jiān)囈辉?，還有什么物品能不用粘和劑，而用靜電粘在 墻上科學(xué)探究室活動記錄活動時間班長簽字活動地點(diǎn)科學(xué)探究室輔導(dǎo)老師主題胡椒粉與鹽巴的分離每組準(zhǔn)備材料：胡椒粉、鹽巴、塑料湯勺、小盤子教師示范操作后學(xué)生四人

4、一組操作：活動內(nèi)容1、將鹽巴與胡椒粉相混在一起。2、用筷子攪拌均勻。3、塑料湯勺在衣服上摩擦后放在鹽巴與胡椒粉的上方。?4、胡椒粉先粘附在湯勺上。5?、將塑料湯勺稍微向下移 動一下。6、鹽巴后粘附在湯勺上。？教師講解 胡椒粉比鹽巴早被靜電吸附的原因，是因?yàn)樗闹亓勘塞}巴 輕。？創(chuàng)造：？你能用這種方法將其他混合的原料分離嗎?科學(xué)探究室活動記錄活動時間班長簽字活動地點(diǎn)科學(xué)探究室輔導(dǎo)老師主題帶電的氣球每組準(zhǔn)備材料：打好氣的氣球2個、線繩1根、硬紙板1張？ 教師示范操作后學(xué)生四人一組操作：活動內(nèi)容1 將兩個氣球分別充氣并在口上打結(jié)。2?用線將兩個氣 球連接起來。？3用氣球在頭發(fā)（或者羊毛衫）上摩擦。4

5、提起線繩的中間部位，兩個氣球立刻分開了。5?將硬 紙板放在兩個氣球之間，氣球上的電使它們被吸引到紙板 上。教師講解：1? 一個氣球上的電排斥另一個氣球上的電。2兩個氣球上的電使它們被吸引到紙板上。創(chuàng)造:你能用其它小實(shí)驗(yàn)說明氣球帶電嗎?科學(xué)探究室活動記錄活動時間班長簽字活動地點(diǎn)科學(xué)探究室輔導(dǎo)老師主題可愛的浮水印每組準(zhǔn)備材料：臉盆1個、宣紙1 2張、筷子1支、棉花棒1根、 墨汁1瓶、水（約半盆）?教師示范操作后學(xué)生四人一組操作：活動內(nèi)容1、在臉盆里倒入半盆水，用蘸了墨汁的筷子輕輕碰觸水面，即可看 到墨汁在水面上擴(kuò)展成一個圓形。2、拿棉花棒在頭皮上摩擦二、三下。?3、然后輕碰墨汁圓形圖案的圓心處，看

6、看有什么現(xiàn)象。?4、把書法用紙輕輕覆蓋在水面上，然后緩緩拿起,紙上印出什么圖案 呢？ 教師講解：?1、棉花棒碰觸時，墨汁會被擴(kuò)展成一個不規(guī)則的圓圈圖形。?2、棉花棒在頭皮上摩擦所涂上的少量油，就會影響水分子互相拉引的 力量。3、水印會呈現(xiàn)不規(guī)則的同心圓圖形。 ?創(chuàng)造： 試試其他的方法，改變水面上墨汁的圖形?？茖W(xué)探究室活動記錄活動時間班長簽字活動地點(diǎn)科學(xué)探究室輔導(dǎo)老師主題分合的水流每組準(zhǔn)備材料：鐵罐盒一個、錐子、水？教師示范操作后學(xué)生 四人一組操作：1?、在空的鐵罐盒底部用一根釘子在上面鉆活動內(nèi)容5個小孔（小孔間隔只在5毫米左右）。2?、將罐內(nèi)盛滿 水，水是分成5股從5個小孔中流出的。3、用大拇

7、指和食指將這些水流捻合在一起。4、手拿開后，5股水就會合成一股。5?、如果你用手再 擦一下罐上的小孔，水就又會重新變成 5股。教師講解: 水的表面張力使水流進(jìn)行分、合?？茖W(xué)探究室活動記錄活動時間班長簽字活動地點(diǎn)科學(xué)探究室輔導(dǎo)老師主題漂浮的針每組準(zhǔn)備材料：一碗水、針、叉子、液體清潔劑教師示范操作后學(xué)生四人一組操作：1?、在杯子里倒一杯清活動內(nèi)容2、用一個叉子，小心地把一根針放到水的表面2、慢慢地移出叉子，針將會浮在水面上3、向水里滴一滴清潔劑，針就沉下去了 ？教師講解：？ 1、是水的表面張力支撐住了針，使之不會沉下。表面張力是水分 子形成的內(nèi)聚性的連接。這種內(nèi)聚性的連接是由于某一部分 的分子被吸

8、引到一起，分子間相互擠壓，形成一層薄膜。這 層薄膜被稱做表面張力，它可以托住原本應(yīng)該沉下的物體。?2、清潔劑降低了表面張力，針就浮不住了。科學(xué)探究室活動記錄活動時間班長簽字活動地點(diǎn)科學(xué)探究室輔導(dǎo)老師主題神奇的牙簽每組準(zhǔn)備材料：牙簽、一盆清水、肥皂、方糖？教師示范操作 后學(xué)生四人一組操作:活動內(nèi)容1.把牙簽小心地放在水面上。？2 .把方糖放入水盆中離牙簽較遠(yuǎn)的地方。牙簽會向方糖方向移動。3?.換一盆水，把牙簽小心地放在水面上，現(xiàn)在把肥皂放入水盆中離牙簽較 近的地方。牙簽會遠(yuǎn)離肥皂。教師講解:當(dāng)你把方糖放入水盆的中心時,方糖會吸收一些水分，所以會有很小的水流往方糖的方向流,而牙簽也跟著水流移動。但

9、是，當(dāng)你把肥皂投入水盆中時，水盆邊的表面張力比較強(qiáng)，所以會把牙簽向外拉。？創(chuàng)造:請你試一試，如果將糖和肥皂換成其它物質(zhì)，牙簽會向哪個方向游去科學(xué)探究室活動記錄活動時間班長簽字活動地點(diǎn)科學(xué)探究室輔導(dǎo)老師主題有孔紙片托水？每組準(zhǔn)備材料：瓶子一個、大頭針一個、紙片一張，有色水一滿杯活動內(nèi)容教師示范操作后學(xué)生四人一組操作:1?、在空瓶內(nèi)盛滿有色水。2、用大頭針在白紙上扎許多孔。3?、把有孔紙片蓋住瓶口。4、用手壓著紙片，將瓶倒轉(zhuǎn)，使瓶口朝下。5?、將手輕輕 移開，紙片紋絲不動地蓋住瓶口，而且水也未從孔中流出來。?教師講解：？薄紙片能托起瓶中的水，是因?yàn)榇髿鈮簭?qiáng)作用 于紙片上，產(chǎn)生了向上的托力。小孔不會

10、漏出水來，是因?yàn)樗?有表面張力，水在紙的表面形成水的薄膜，使水不會漏出來。這如同布做的雨傘，布雖然有很多小孔，仍然不會漏雨一樣?；顒訒r間活動地點(diǎn)主題活動內(nèi)容科學(xué)探究室活動記錄科學(xué)探究室班長簽字輔導(dǎo)老師手絹的秘密每組準(zhǔn)備材料：玻璃杯1個、手帕1條、橡皮筋1條？教師示范操作后學(xué)生四人一組操作:1、把手帕蓋住杯口，用橡皮筋綁緊。2、讓水沖在手帕上。? 3、水流進(jìn)杯子里約七、八分滿后關(guān)閉水龍頭。4?、杯口朝下，把杯子迅速倒轉(zhuǎn)過來。?教師說明:1、從杯子上面沖水時，水會透過手帕流入杯內(nèi)。2?、杯子倒轉(zhuǎn)過來時，由于大氣壓力的關(guān)系，水不會流出來。?延伸:如果蓋住杯口手帕的布料不同（例如棉布或是毛巾、麻布），

11、水的進(jìn)出情形會怎樣呢?科學(xué)探究室活動記錄活動時間班長簽字活動地點(diǎn)科學(xué)探究室輔導(dǎo)老師主題活動內(nèi)容掉不下去的塑料墊板每組準(zhǔn)備材料：玻璃杯兩個、水、塑料板一塊？教師示范操作后學(xué)生四人一組操作：1?.將玻璃杯里裝滿水。2?.用墊板蓋好杯口。 3?. 一只手扶杯子、另一只手按住墊板。4.用手扶住，將杯口翻轉(zhuǎn)過來，使杯口朝下。？5.扶著墊板的手輕輕放開，墊板不會掉下來。教師講解: 墊板覆蓋在盛水的杯子口上，因?yàn)楸饪諝鈮毫Ρ容^大，墊 板就不會掉下來。？創(chuàng)造：？如果杯子里的水不滿、或沒有 水塑料板會怎樣，請你試一試？科學(xué)探究室活動記錄活動時間班長簽字活動地點(diǎn)科學(xué)探究室輔導(dǎo)老師主題蠟燭吹不滅每組準(zhǔn)備材料:1根

12、蠟燭、火柴、1個小漏斗、1個平盤教師示范操作后學(xué)生四人一組操作：1?.點(diǎn)燃蠟燭，并固定活動內(nèi)容在平盤上。2. 使漏斗的寬口正對著蠟燭的火焰，從漏斗的小口對著火焰 用力吹氣。3?.使漏斗的小口正對著蠟燭的火焰，從漏斗 的寬口對著火焰用力吹氣。教師講解：1?.這樣吹氣時，火苗將斜向漏斗的寬口端，并 不容易被吹滅。如果從漏斗的寬口端吹氣，蠟燭將很容易被 熄滅。2?.吹出的氣體從細(xì)口到寬口時，逐漸疏散，氣壓減弱。這時,漏斗寬口周圍的氣體由于氣壓較強(qiáng)，將涌入漏斗的寬口 內(nèi)。因此，蠟燭的火焰也會涌向漏斗的寬口處。注意：注意蠟燭燃燒時的安全?？茖W(xué)探究室活動記錄活動時間班長簽字活動地點(diǎn)科學(xué)探究室輔導(dǎo)老師主題蠟

13、燭抽水機(jī)每組準(zhǔn)備材料：玻璃杯、蠟燭、比玻璃杯口稍大的硬紙片、塑料管、凡士林少許、火柴、水半杯活動內(nèi)容教師示范操作后學(xué)生四人一組操作：1、先將塑料管折成門框形，一頭穿過硬紙片2?、再把兩只玻璃杯一左一右放在桌子上3?、將蠟燭點(diǎn)然后固定在左邊玻璃杯底部，同時將水注入右邊玻璃杯中4?、在放蠟燭的杯子口涂一些凡士林，再用穿有塑料管的硬紙片蓋上，并使塑料管的另一頭沒入右邊杯子水中。5?、水從右邊流入左邊的杯子中教師講解：蠟燭燃燒用去了左邊杯中的氧氣，瓶中氣壓降低,右邊杯壓力使水向左杯流動，直到兩杯水面承受的壓力相等為止。到那時左杯水面高于右杯水面。注意:蠟燭點(diǎn)然后固定在左邊玻璃杯底部時注意安全,小心燒科

14、學(xué)探究室活動記錄活動時間班長簽字活動地點(diǎn)科學(xué)探究室輔導(dǎo)老師主題活動內(nèi)容瓶內(nèi)吹氣球每組準(zhǔn)備材料：大口玻璃瓶，吸管兩根:紅色和綠色、氣球一個、氣筒教師示范操作后學(xué)生四人一組操作：1?、用改錐事先在瓶蓋上打兩個孔，在孔上插上兩根吸管：紅色和綠色2、在紅色的吸管上扎上一個氣球 3、將瓶蓋蓋在瓶口上 ？4、用氣筒打紅吸管處將氣球打大5、將紅色吸管放開氣球立刻變小6?、用氣筒再打紅吸管 處將氣球打大 7、迅速捏緊紅吸管和綠吸管兩個管口 8?、放開紅色吸管口, 氣球沒有變小 ？教師講解:當(dāng)紅色吸管松開時，由于氣球的 橡皮膜收縮，氣球也開始收縮?？墒菤馇蝮w積縮小后，瓶內(nèi) 其他部分的空氣體積就擴(kuò)大了，而綠管是封

15、閉的，結(jié)果瓶內(nèi)空 氣壓力要降低一一甚至低于氣球內(nèi)的壓力，這時氣球不會再繼續(xù)縮小了。科學(xué)探究室活動記錄活動時間班長簽字主題擺的實(shí)驗(yàn)活動內(nèi)容每組準(zhǔn)備材料：線、擺錘、秒表？實(shí)驗(yàn)步驟:一、擺錘重量相同、時間相同（1 0秒），擺線長短不同。（一）1、做好一個擺線長2 0厘米的擺。2、將擺懸空掛好。3、將擺錘罝于180度處，松手，使擺擺動。同時記錄時間, 并數(shù)擺擺動次數(shù)。4、將步驟3做三次，并記錄每次擺擺動的次數(shù)。（二） 1、做好一個擺線長10厘米的擺。2、將擺懸空掛好。3、將擺錘罝于18 0度處，松手，使擺擺動。同時記錄時間， 并數(shù)擺擺動次數(shù)。4、將步驟3做三次，并記錄每次擺擺動的次數(shù)。結(jié)論:擺擺動速度

16、與擺線有關(guān)，擺線越長，擺擺動速度越慢, 擺線越短，擺擺動速度越快。二、擺線長度相同，時間相同（10秒），擺錘重量不同。（一）1、做好一個擺錘重200克的擺。2、將擺懸空掛好。3、將擺錘罝于1 8 0度處，松手，使擺擺動。同時記錄時間，并數(shù)擺擺動次數(shù)。4、將步驟3做三次，并記錄每次擺擺動的次數(shù)。（二）1、做好一個擺錘重400克的擺。2、將擺懸空掛好。3、將擺錘罝于1 8 0度處，松手，使擺擺動。同時記錄時間,并數(shù)擺擺動次數(shù)。4、將步驟3做三次，并記錄每次擺擺動的次數(shù)。結(jié)論:擺擺動速度與擺錘重量無關(guān)?？偨Y(jié):擺擺動速度與擺線有關(guān)，擺線越長，擺擺動速度越慢，擺線越短,擺擺動速度越快。擺擺動速度與擺錘重

17、量無關(guān)?？茖W(xué)探究至活動記錄活動時間班長簽字活動地點(diǎn)科學(xué)探究室輔導(dǎo)老師主題會吸水的杯子每組準(zhǔn)備材料：玻璃杯（比蠟燭高）1個、蠟燭1支、平底盤子1個、打火機(jī)1個、水若干活動內(nèi)容教師示范操作后學(xué)生四人一組操作:?1. 點(diǎn)燃蠟燭，在盤子中央滴幾滴蠟油，以便固定蠟燭。2?.在盤子中注入約1厘米高的水。？ 3 .用玻璃杯倒扣在蠟燭上4. 觀察蠟燭燃燒情形以及盤子里水位的變化 ？教師講解:1. 玻璃杯里的空氣（氧氣）被消耗光后，燭火就熄滅了。2?.燭火熄滅后,杯子里的水位會漸漸上升。？創(chuàng)造: 你能用排空的容器自動收集其它溶液嗎?科學(xué)探究至活動記錄活動時間班長簽字主題會吃雞蛋的瓶子每組準(zhǔn)備材料：熟雞蛋1個、細(xì)

18、口瓶1個、紙片若干、火柴1盒？教師示范操作后學(xué)生四人一組操作:活動內(nèi)容熟蛋剝?nèi)サ皻ぁ⒓埰撼砷L條狀。3?、 將紙條點(diǎn)燃后仍到瓶子中。4、等火一熄,立刻把雞蛋扣到瓶口，并立即將手移開。1、教師講解:紙片剛燒過時，瓶子是熱熱的。2?、雞蛋扣在瓶口后,瓶子內(nèi)的溫度漸漸降低，瓶內(nèi)的壓力變小，瓶子外的壓力大, 就會把雞蛋擠壓到瓶子內(nèi)。？創(chuàng)造:當(dāng)瓶子中氣體的壓力大于瓶子外面的壓力時，瓶子會發(fā)生什么變化？ ？科學(xué)探究至活動記錄活動時間班長簽字主題瓶子癟了每組準(zhǔn)備材料：水杯2個、溫開水教師示范操作后學(xué)生四人一組操作活動內(nèi)容子,用手摸摸瓶子，是否感覺到熱。1杯、礦泉水瓶1個:1?.將溫開水到入瓶2?.把瓶子中

19、的溫開水再倒出來,并迅速蓋緊瓶子蓋。3. 觀察瓶子慢慢的癟了。教師講解：？1 .加熱瓶子里的空氣，使它壓力降低。2. 由于瓶子外的空氣比瓶子內(nèi)的空氣壓力大，所以把瓶子壓 癟了。？創(chuàng)造: 如果瓶子里氣體的壓力比瓶子外空氣的壓力大，瓶子會變成 生么樣子？科學(xué)探究至活動記錄活動時間班長簽字主題會跳遠(yuǎn)的乒乓球？每組準(zhǔn)備材料：高腳杯2個、乒乓球1個教師示范操作后學(xué)生四人一組操作：1?把兩個高腳杯并排活動內(nèi)容放置？ 2將乒乓球放在第一個杯子中。3從不同角度吹氣，看看乒乓球有什么狀況：對著球的側(cè)面吹 氣；對著球的上方吹氣 教師講解: 1、向球的側(cè)面吹氣，乒乓球不容易跳到第二個杯子里去（或跳 出來）？2、向球

20、的上方吹氣，上方壓力變小，乒乓球會浮起來，繼續(xù)吹，就跳入第二個杯子去了？創(chuàng)造：換個新方 法也能讓乒乓球跳到下一個杯子里科學(xué)探究至活動記錄活動時間班長簽字主題紙杯旋轉(zhuǎn)燈每組準(zhǔn)備材料：紙杯2個、牙簽1支、蠟燭1支、膠帶1卷、繩子1根、剪刀1把活動內(nèi)容教師示范操作后學(xué)生四人一組操作：1、取一紙杯，在杯身對稱處各剪開一個方形大口 ，在杯底固定上蠟燭，作為燈的底座。2?、另一個紙杯則在杯身約等 距離位置剪出三四個長方形的扇葉，在杯底中央處穿上繩子，并用牙簽棒固定，作為燈的上座。3、將兩個紙杯上下對口用膠帶貼好固定。4?、點(diǎn)上蠟燭，拉起繩子，看看有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。教師講解：1?、蠟燭燃燒的時候，火焰尖端多呈

21、朝上的方 向。2、空氣受熱會上升，然后沿著上方紙杯的扇葉口流動，因而 造成旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。？創(chuàng)造: 你能讓蠟燭紙杯燈向相反的方向轉(zhuǎn)動嗎?科學(xué)探究室活動記錄活動時間班長簽字活動地點(diǎn)科學(xué)探究室輔導(dǎo)老師主題自己會走路的杯子每組準(zhǔn)備材料：飲料瓶1個、冷熱水各1杯、彩色水一杯、大盤子1個、橡皮泥1塊、吸管若干活動內(nèi)容教師示范操作后學(xué)生四人一組操作：1將吸管逐一連接，形成長管（連接口用膠帶封好）。2?將 吸管放入瓶中，并用橡皮泥密封住瓶口，然后把瓶子放置在盤 子中。 3?彎曲吸管，使吸管另一端進(jìn)入有色水的玻璃杯 中。4?向瓶子壁上澆熱水，杯子中的吸管會排放大量氣泡。?5向瓶子壁上澆冷水。6玻璃杯中的水會經(jīng)過吸

22、管流入瓶中。教師講解：因?yàn)樗芰掀亢鼙?，于是熱可以穿過瓶壁,進(jìn)入瓶子 中的空氣里。瓶子中的空氣受熱后會膨脹。水中的氣泡就是 空氣膨脹時，被擠出瓶子的空氣。瓶子中的空氣遇冷時收縮。瓶子中的空氣收縮時，水便占據(jù)了剩余的空間。創(chuàng)造：瓶子蓋太緊時，你知道如何用最好的方法打開它嗎科學(xué)探究室活動記錄活動時間班長簽字活動地點(diǎn)科學(xué)探究室輔導(dǎo)老師每組準(zhǔn)備材料：杯子一個、蠟燭、火柴、玻璃、兩本書、水教師示范操作后學(xué)生四人一組操作:活動內(nèi)容1、用一塊玻璃板,放在水里浸一下2、玻璃一頭放在桌子上，另一頭用幾本書墊起來 （高度約5 厘米） 3、拿一個玻璃杯，杯口沾些水，倒扣在玻璃板上。4、用點(diǎn)燃的蠟燭去燒杯子的底部，玻璃

23、杯會自己緩緩地向下走去。教師講解: 當(dāng)燭火燒杯底時,杯內(nèi)的空氣漸漸變熱膨脹，要往外擠，但是,杯口是倒扣著的，又有一層水將杯口封閉，熱空氣？跑不出來，只能把杯子頂起一點(diǎn)兒，在自身重量的作用下，就自己下滑了。?每組注意：？注意蠟燭燃燒時的安全！科學(xué)探究室活動記錄活動時間班長簽字活動地點(diǎn)科學(xué)探究室輔導(dǎo)老師主題空氣的質(zhì)量每組準(zhǔn)備材料：塑料袋（輕便的）、吹風(fēng)機(jī)1個活動內(nèi)容教師示范操作后學(xué)生四人一組操作:1.打開塑料袋，倒置。將吹風(fēng)機(jī)伸入塑料袋，并打開熱氣開關(guān)。2?.幾秒鐘后，關(guān)閉吹風(fēng)機(jī)并拿開。3. 松開手，塑料袋會飄起來。教師講解:1 .熱氣輕，向上升，使塑料袋也向上升。2.熱能使物體飛起來，因?yàn)闊釟馐?/p>

24、上升的。當(dāng)空氣受熱并且 上升時,熱氣便通過 對流”向上運(yùn)動。從取暖器散發(fā)的熱溫暖 整個房間，也是借助于 對流” ？創(chuàng)造: 你能試著制作一個簡易的熱氣球嗎？科學(xué)探究室活動記錄活動時間班長簽字活動地點(diǎn)科學(xué)探究室輔導(dǎo)老師每組準(zhǔn)備材料:1架天平、2只一樣重的氣球、打氣筒活動內(nèi)容教師示范操作后學(xué)生四人一組操作:1 .把兩只氣球分別放在天平的兩端，天平保持平衡。?2.拿起另一只氣球，給氣球打氣并將氣球口系緊。3. 將打起氣的氣球放到天平的一端，沒打氣的氣球放到 天平的另一端，觀察天平的變化 教師講解: 1.兩只氣球在打氣前，質(zhì)量相等，因此天平保持平衡。?2 .打氣后的氣球增加了氣球內(nèi)空氣的質(zhì)量，因此,天平

25、偏向打氣后的氣球一端。3 ?.如果是帶有指針 刻度的天平，就能測出空氣的質(zhì)量數(shù) ？創(chuàng)造：你能用其它 方法稱一下空氣的質(zhì)量嗎？科學(xué)探究室活動記錄活動時間班長簽字活動地點(diǎn)科學(xué)探究室輔導(dǎo)老師主題云的形成主題光與彩虹1支、橡皮泥1塊、玻璃瓶（帶可旋轉(zhuǎn)蓋）？教師示范操作后活動內(nèi)容學(xué)生四人一組操作：1?在瓶子蓋上戳個洞，在洞中插入吸管，并用橡皮泥將吸管周圍密封。2在瓶子中倒入一些冷水，搖晃均勻，然后把水倒出來。3?靠近瓶口，點(diǎn)燃一根火柴。4吹滅火柴，把冒煙的火柴扔進(jìn)瓶子中，讓煙進(jìn)入瓶子。5迅速擰緊瓶蓋,通過吸管向瓶子中用力吹氣。6停止吹氣，用手堵住吸管,使空氣留在瓶中。 7?松開吸 管，當(dāng)空氣沖出瓶子時，

26、瓶子中就產(chǎn)生了云。教師講解：往瓶子中吹氣，增加壓力。松開吸管后氣壓下降， 空氣變冷了。瓶子中的水蒸氣附著在煙中的塵粒上，凝結(jié)成極小的水滴，許多的小水滴就形成了云。？創(chuàng)造:你能用其它 方法制作云嗎?注意：小心火柴不要燒手科學(xué)探究室活動記錄活動時間班長簽字活動地點(diǎn)科學(xué)探究室輔導(dǎo)老師每組準(zhǔn)備材料：清水1盆、平面鏡1個教師示范操作后學(xué)生四人一組操作：？把鏡子斜插入水盆活動內(nèi)容中，鏡面對這陽光，在水盆對面的墻上就能看到美麗的彩虹。教師講解:?將鏡子插入水中時，在對面的墻上就能看到美麗 的彩虹。它是光的折射作用。創(chuàng)造: 同學(xué)們，想一想,還有什么辦法，可以制造出美麗的彩虹？科學(xué)探究室活動記錄活動時間班長簽字

27、活動地點(diǎn)科學(xué)探究室輔導(dǎo)老師主題測量步行的速度每組準(zhǔn)備材料：紐扣1枚、水少許、淺底盤1個、玻璃杯1活動內(nèi)容教師示范操作后學(xué)生四人一組操作:1、將紐扣放在盤中。?2、杯子杯口朝上，壓在紐扣上。3?、往杯內(nèi)倒入清水。4、注入水后的杯子看不清紐扣。5、加些水到盤子中，可以看得見紐扣。說明：當(dāng)杯子漸漸注入水時，由于光線折射，紐扣的影像會消 失。把水再加入盤子中，改變光的折射角度，紐扣影像會重 新出現(xiàn)。？延伸: 光由空氣進(jìn)入水中，或由空氣進(jìn)入玻璃中，就會產(chǎn)生一些折射 的現(xiàn)象，那么，就請你想一想，生活中還有哪些光的折射事例科學(xué)探究室活動記錄活動時間班長簽字活動地點(diǎn)科學(xué)探究室輔導(dǎo)老師教師:要想測量出步行的速度

28、，必需要知道什么數(shù)據(jù)呢？學(xué)生思考后回答：距離和時間。教師：你打算如何測量出距離和時間？活動內(nèi)容學(xué)生：距離可以用皮尺量，時間可以用表測量。教師這里可以出示秒表，告訴學(xué)生可以用這個工具來精確的測量時間并教會學(xué)生如何使用。教師讓學(xué)生說說具體打算如何操作？要注意什么問題？否則就會影響實(shí) 驗(yàn)結(jié)果？學(xué)生討論后匯報。開始實(shí)驗(yàn)【器材】秒表，皮卷尺，粉筆。操作步驟如下：(1) 用粉筆在地面上劃一起步線，當(dāng)跨出第一步時同時啟動手中的停 表，然后帶著停表沿直線行走78步。在走完最后一步時，立即按住 秒表并在地面劃上終止線。(2) 讀出秒表測定的時間值，再用皮卷尺量出兩條粉筆線之間的距離 值,即可求出步行的平均速度。

29、(3) 重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)兩次(步數(shù)相同，保持行走快慢差不多，但終止線可 略有不同),最后求出步行速度的平均值。結(jié)束后開始匯報，讓學(xué)生知道每個人的速度都是不一樣的，某些時候速 度是可以控制的?？茖W(xué)探究室活動記錄活動時間班長簽字活動地點(diǎn)科學(xué)探究室輔導(dǎo)老師主題自動旋轉(zhuǎn)的奧秘每組準(zhǔn)備材料：1塊冰塊、2個杯子、水活動內(nèi)容教師示范操作后學(xué)生四人一組操作空杯子,在空杯子中放入一塊冰。塊的一大部分會高出水面。？3:1 ?.在托盤上放置一個?2 .往杯中倒?jié)M水，使冰.等待冰塊融化。觀察融化后,水會不會溢出 杯子。教師講解：？水結(jié)冰時體積會增大百分之九，因此質(zhì)量變輕,自然會浮在水面上。當(dāng)冰塊融化時，它失去的是增加的那

30、百分之九的體積，因此，水不會溢出。? 其實(shí)冰塊在水面以下的那部分，就是整個冰塊的水的體積。科學(xué)探究室活動記錄活動時間班長簽字活動地點(diǎn)科學(xué)探究室輔導(dǎo)老師每組準(zhǔn)備材料：空的牛奶紙盒、釘子、6 0厘米長的繩子、水槽、水活動內(nèi)容教師示范操作后學(xué)生四人一組操作：1、用釘子在空牛奶盒上扎五個孔2?、一個孔在紙盒頂部的中間，另外四個孔在紙盒四個側(cè)面的左下角3?、將一根大約60厘米長的繩子系在頂部的孔上4?、將紙盒放在盤子 上，打開紙盒口，快速地將紙盒灌滿水 5?、用手提起紙盒頂 部的繩子，紙盒順時針旋轉(zhuǎn) 教師講解：水流產(chǎn)生大小相等而方向相反的力，紙盒的四個角 均受到這個推力。由于這個力作用在每個側(cè)面的左下角

31、，所 以紙盒按順時針方向旋轉(zhuǎn) 創(chuàng)造:1、如果在每個側(cè)面的中心扎孔，紙盒會怎樣旋轉(zhuǎn) 2、如果孔位于每個側(cè)面的右下角的話，紙盒將向哪個方向旋科學(xué)探究室活動記錄活動時間班長簽字活動地點(diǎn)科學(xué)探究室輔導(dǎo)老師主題小船與船漿每組準(zhǔn)備材料：剪刀1把、紙板1塊、橡皮筋1條、臉盆及活動內(nèi)容水1盆？教師示范操作后學(xué)生四人一組操作：1. 剪下長約1 2厘米X8厘米的硬紙板2. 一端剪成尖形為船頭，另一端中央剪下約5厘米的缺口為 船尾3. 剪一塊約3厘米 血厘米的紙板坐船漿4. 用橡皮筋套在船尾處，并將船漿綁好5 .將紙板槳逆時針轉(zhuǎn)緊橡皮筋，小船向前移動6.若把紙板槳順時針轉(zhuǎn)緊橡皮筋，小船向后移動 ？教師講 解:橡皮筋

32、扭轉(zhuǎn)的方向不同，船行駛的方向也正好相反。船運(yùn)動的力量，是來自橡皮筋扭轉(zhuǎn)的能量。延伸: 仔細(xì)觀察劃船的動作，它造成的水流方向和船行方向有什么 關(guān)系呢?科學(xué)探究室活動記錄活動時間班長簽字活動地點(diǎn)科學(xué)探究室輔導(dǎo)老師主題水的壓力每組準(zhǔn)備材料：塑料瓶一個、刀子一把、橡皮筋一根、漏斗一活動內(nèi)容個釘子、水若干、平盤 教師示范操作后學(xué)生四人一組操作:1.放好牛奶盒，用釘子在任意一個側(cè)面戳三個孔。三個孔的位置分別是底部、居中和上部。2. 用膠帶把三個孔封住。3. 將紙盒中加滿水。4?.將平盤放在有孔的側(cè)面的下方， 將膠布撕開。觀察三個孔的噴水有什么不同。教師講解：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，從底部流出的水噴射得最遠(yuǎn)，其次是中部的

33、水，噴得最近的是從頂部噴出的水。水的壓力由深度決定，水越深,壓力就越大；水越潛，壓力就越小。？創(chuàng)造: ?如果你會游泳，你可以在水中感受水的壓力。使頭位于水 深不同的位置，你會感受到耳朵受到的壓力是不同的?？茖W(xué)探究室活動記錄活動時間班長簽字活動地點(diǎn)科學(xué)探究室輔導(dǎo)老師主題帕斯卡桶裂？個、吸管、橡皮泥？教師示范操作后學(xué)生四人一組操作: 1、拿一塑料瓶,在其側(cè)壁用刀子平行于側(cè)壁劃幾條刀痕（要將 側(cè)壁劃透），再用橡皮筋將這個塑料瓶在刀痕處攔腰箍緊 在塑料瓶蓋上穿入一段吸管，用橡皮泥密封.2、取一漏斗與吸管相接3、手持漏斗與瓶口相對齊，然后往漏斗內(nèi)注水，使塑料瓶和漏斗裝滿水為止，此時塑料瓶的刀痕處不出水.

34、將漏斗舉高, 就可見刀痕處有水流出來.？教師講解：一個容器里的液體，對 容器底部（或側(cè)壁）產(chǎn)生的壓力，可以遠(yuǎn)大于液體自身的重量科學(xué)探究室活動記錄活動時間班長簽字活動地點(diǎn)科學(xué)探究室輔導(dǎo)老師主題筆帽潛水員每組準(zhǔn)備材料：乒乓球一個、臉盆一個活動內(nèi)容瓶1個？教師示范操作后學(xué)生四人一組操作： 1將橡皮泥粘到筆帽底部。（筆帽一定不要有洞）？2在水瓶 中完全灌滿水，把筆帽放進(jìn)瓶子，擰緊瓶蓋。3用力擠壓瓶子,觀察筆帽沉下瓶底。4松開手,筆帽又回到瓶子頂部。教師講解: 1筆帽里的空氣使它漂浮。2水壓進(jìn)筆帽，筆帽很重并下沉。 3?水流出筆帽,筆帽變 輕并上升。？創(chuàng)造：你能制作一個不同的潛水玩具嗎?科學(xué)探究室活動記

35、錄活動時間班長簽字活動地點(diǎn)科學(xué)探究室輔導(dǎo)老師主題沖不走的乒乓球教師示范操作后學(xué)生四人一組操作 ：1?、拿一個大洗臉盆，放在自來水龍頭底下，打開水龍頭，先放進(jìn)半盆水2?、然后取一個乒乓球放在水流落點(diǎn)處，只見乒乓球被牢牢禁閉” 在水流里，好像被吸住了，無論你把水開得多大，都不會把它趕出來”。教師講解：貼近乒乓球的水流速度大，壓強(qiáng)??；外層的水流 速小，壓強(qiáng)大,而且四周的壓力基本相等，所以它只能在水里 不斷翻滾，卻永遠(yuǎn)無法逃脫，除非關(guān)閉水龍頭。？創(chuàng)造:將乒 乓球換成其它每組每組準(zhǔn)備材料制成的球，會有什么現(xiàn)象出科學(xué)探究室活動記錄活動時間班長簽字活動地點(diǎn)科學(xué)探究室輔導(dǎo)老師主題水中懸蛋每組準(zhǔn)備材料：玻璃缸或

36、盆1個,冷熱水若干、墨水少量、帶活動內(nèi)容?教師示范操作后學(xué)生四人一組操作:1. 在玻璃杯里放三分之一的水、加上食鹽，直至不能溶化為止。2. 再用一只杯子盛滿清水，滴入一兩滴藍(lán)墨水，把水染藍(lán)。?3.取一根筷子，沿著筷子,小心地把杯中的藍(lán)色水慢慢倒入 玻璃杯中。4?.玻璃杯里下部為無色的濃鹽水，上部是藍(lán)色的淡水。5?.動作輕而慢地把一只雞蛋放入水里，它沉入 藍(lán)水，卻浮在無色的鹽水上，懸停在兩層水的分界處。教師講解:生雞蛋的相對密度（比重）比水大，所以會下沉。鹽水的相對密度比雞蛋大，雞蛋就會上升。創(chuàng)造: 你能換其它溶液來做這個實(shí)驗(yàn)嗎？科學(xué)探究室活動記錄活動時間班長簽字活動地點(diǎn)科學(xué)探究室輔導(dǎo)老師主題火

37、山爆發(fā)蓋的小瓶1個？教師示范操作后學(xué)生四人一組操作：1?在 玻璃缸中倒入3/4的冷水。2把小瓶中裝滿熱水，加入幾滴墨水，擰緊瓶蓋,并搖晃均勻。?3把小瓶放在缸底并擰開蓋子。4觀察墨水噴向水面：熱的染色水在冷水的上面形成了一層。?5冷卻后觀察，染色水就會與冷水混合。教師講解:瓶子里的熱水比較輕 ？ 2、 熱水的密度小于冷水科學(xué)探究室活動記錄活動時間班長簽字活動地點(diǎn)科學(xué)探究室輔導(dǎo)老師主題水球的泳姿每組準(zhǔn)備材料：手絹、玻璃杯、鐵絲、酒精、火柴、水活動內(nèi)容半杯 教師示范操作后學(xué)生四人一組操作: 1、將小氣球灌上水，在氣球口上用細(xì)繩系緊 2?、把水球放 在冷水杯子里，水球浮在冷水里3、把水球放在熱水杯子

38、里，水球沉在水底？教師講解:冷 水和熱水的密度不同，冷水的相對密度比熱水的密度大，所以 水球在熱水中會下沉，在冷水里會浮起來 創(chuàng)造：冷水和熱水的密度有大小之別，你能用其他試驗(yàn)來證明 它嗎?科學(xué)探究室活動記錄活動時間班長簽字活動地點(diǎn)科學(xué)探究室輔導(dǎo)老師主題燒不壞的手絹教師示范操作后學(xué)生四人一組操作：1 ?、將兩份酒精和一份水兌在一起，將手絹放到兌了水的酒精里浸濕2?、將手 絹從杯子里取出，稍微擰一下水，然后將手絹掛在鐵絲上 3?、 用火柴將手絹點(diǎn)燃，燃燒后的手絹完好無損 ？教師講解:1、玻璃杯里盛著兩份酒精和一份水，酒精的燃點(diǎn)很低，手絹 很快地燃燒了。酒精很容易從手絹中揮發(fā)出來燒掉，一部分 水仍然

39、留在手絹上，保護(hù)著手絹。2、在酒精燃燒的過程中，有一部分水變成蒸氣揮發(fā)了，這 些揮發(fā)的水汽帶走了花布上的一部分熱量，從而降低了手絹 的溫度，手絹不會被燒著?？茖W(xué)探究室活動記錄活動時間班長簽字活動地點(diǎn)科學(xué)探究室輔導(dǎo)老師主題燒不斷的棉線 ？每組準(zhǔn)備材料：糖12塊、火柴1盒、煙灰少許、盤子1活動內(nèi)容教師示范操作后學(xué)生四人一組操作：1?、在一杯清水中不斷 加入食鹽，并用筷子不停地?cái)嚢瑁钡绞雏}不再溶解為止。?2、將一根棉線放入配制好的濃鹽水里浸泡一下，拿出來放 在桌上晾干。3、將晾干后的棉線用手提起，點(diǎn)燃一根火柴去燒棉線。？4、棉線從下端一直燃燒到上端，但燒過后的線灰仍象一根線一 樣沒有被燒斷。？教師講解：鹽是不能燃燒的，浸過濃鹽水 的棉線在燃燒時，里面的棉線已被燒盡了，可是包在棉線外面 的一層鹽殼卻保留了下來。所以，我們看到的是燒不斷的棉 線。科學(xué)探究室活動記錄活動時間班長簽字活動地點(diǎn)科學(xué)探究室輔導(dǎo)老師主題糖的燃燒教師示范操作后學(xué)生四人一組操作： 1將方糖放在盤子上，用火柴點(diǎn)燃，觀察糖是否燃燒2在糖上放煙灰少許用火柴點(diǎn)燃，觀察糖是否燃燒？教師講 解: 1糖直