人教版六年級(jí)上語(yǔ)文期末測(cè)試卷二及答案2

1、人教版六年級(jí)（上）語(yǔ)文期末測(cè)試卷（二） （時(shí)間：90分 滿分：100分） 一、基礎(chǔ)知識(shí)（12分） 1給加點(diǎn)字正確的讀音打“”。(4分) 散居(sn sàn) 奔跑(bn bèn) 勉強(qiáng)(qiáng qing) 題供品(gng gòng) 澎湃(pài bài) 僻靜(pì bì) 蜷縮(quán jun) 松脂(zh zh) 答 ) (4分2漢字是表意文字，透過(guò)字形能琢磨字義，請(qǐng)?zhí)羁铡?兩個(gè)及以上獨(dú)體字組合，產(chǎn)生新意，這樣的字叫會(huì)意字，如“日月”(1) 要 位座 _字。組成“明”字，“上小下大”組成_字，

2、“雙木”組成 這樣的字叫形聲字，一部分表意為形旁，(2) 合體字，一部分表音為聲旁，_不_ 如“烤”的聲旁是_，?！捌钡男闻允莀)(4一字多義是漢語(yǔ)的一種常見現(xiàn)象，給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。(填序3內(nèi)級(jí)班 ) 分 線 B.張：A.看，望；姓；C.展開，打開；D.陳設(shè)，鋪排。 ) ( (1)張燈結(jié)彩 (2)張牙舞爪( ) 名) 冠李戴( 張 西望(3)東張( ) (4)訂姓 二、基本技能 （37分） 裝 ) 分把下面詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并根據(jù)語(yǔ)境填寫合適的詞。1(10 囫 生 妙 ) ( )( ) ( 吞)( ) 望 德 ( )( ) ( ) ( ) ( 自 自 漫 經(jīng)大 ) ( ) ( ) ( 恍

3、) 狂 峭) ( 懸 ( ) ( ( 怒 ) 。) ( 要養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，提倡積極思考，反對(duì)不求甚解，(1)(2)上課時(shí)，一道數(shù)學(xué)題，我百思不得其解。下了課一問(wèn)老師，才( )。 2句式變換，體會(huì)不同的表達(dá)效果。(10分) (1)誰(shuí)能說(shuō)這不是天地給我的恩澤?(改為陳述句) _ (2)走路的人口渴了摘個(gè)瓜吃，不能算偷。(改為反問(wèn)句) _ (3)我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的海島。(改寫為肯定句) _ (4)老人詩(shī)一般的語(yǔ)言打動(dòng)了我。(改為“把”字句) _ (5)家鄉(xiāng)美，是一個(gè)世外桃源。(改為感嘆句) _ 3經(jīng)典誦讀，感悟人生。(5分) 落紅不是無(wú)情物，_ 己亥雜詩(shī) 不精不誠(chéng)，_ 莊子 好

4、雨知時(shí)節(jié)，_ 春夜喜雨 大漠沙如雪，_ 馬詩(shī) 誠(chéng)者，天之道也；_ 禮記 4品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)運(yùn)用。(6分) (1)“人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的?！薄氨緛?lái)”一詞運(yùn)用得很嚴(yán)謹(jǐn)，請(qǐng)?jiān)炀洌?_ (2)“只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無(wú)去處。”這句話作者省略了一組關(guān)聯(lián)詞， 使表達(dá)更為簡(jiǎn)練，其實(shí)，也可以這樣說(shuō)：( )只有一個(gè)地球，( )如果它被破壞了，我們別無(wú)去處。 (3)“它滑下坑去，在坑里繼續(xù)挖，用鼻子卷著土塊拋出坑”，“滑”“挖”“卷”“拋”幾個(gè)連續(xù)動(dòng)詞寫出了嘎羧的悲壯。請(qǐng)用任意連續(xù)動(dòng)詞寫句話，體會(huì)其表達(dá)效果。 _ 5感悟課文，與作

5、者對(duì)話。(6分) (1)山中訪友，作者李漢榮先生展開了豐富的聯(lián)想和想象，他在文中是如何描述下面景物的? 走進(jìn)這片樹林，鳥兒在叫，露珠在閃。 _ (2)少年閏土，作者魯迅先生在第一自然段寫看瓜刺猹，其中第一句是這樣描寫環(huán)境的：_ (3)窮人，俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰寫出了西蒙死前的動(dòng)作神態(tài)：“她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧?kù)o，一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來(lái)?！庇眯淖x，思考西蒙死前會(huì)想什么。 _ 三、閱讀欣賞（21分） ) 分(9文言文閱讀。)一(一軸鼠畫 東安(a)一士人善畫，作鼠一軸(b)，獻(xiàn)之邑令(c)。令初不知愛，漫(d)懸于壁。旦(e)而過(guò)之，軸必墜地

6、，屢懸屢墜。令怪之，黎明物色(f)，軸在地而貓蹲其旁。逮(g)舉軸，則踉蹌(h)逐之。以試群貓，莫不皆然者，于是始知其畫為逼真。 注釋：a東安，縣名，現(xiàn)在湖南省衡陽(yáng)一帶。b一軸：畫用軸裝，一軸就是一幅的意思。c邑令：縣令。d漫：漫不經(jīng)心，隨意。e旦：早晨。f物色：察看。g逮：等到，及。h踉蹌：形容貓?zhí)S捕鼠的樣子。 1.縣令因?yàn)槭裁锤械狡婀?(用原文回答)(2分) _ 2.畫一次次墜地的原因是什么？（3分） _ 3翻譯： 令初不知愛，漫懸于壁_（3分） 4.描寫有正面描寫和側(cè)面描寫，你認(rèn)為作者寫東安士人畫技高超運(yùn)用了_描寫。（1分） （二）現(xiàn)代文閱讀。（12分） 出乎意料的人生三問(wèn) 上課鈴響后

7、，班主任來(lái)了，他沒(méi)有帶書，站在平臺(tái)上半天沒(méi)出聲。同學(xué)們都詫異地望著他。 老師掃視著同學(xué)們：“這節(jié)課，我們來(lái)討論三個(gè)問(wèn)題。”接著，他問(wèn)道： “世界上第一高峰是哪個(gè)？” 大家哄堂大笑，齊聲回答：“珠穆朗瑪峰！” 老師接著問(wèn)：“第二高峰呢？”這下同學(xué)們面面相覷，無(wú)人應(yīng)聲了。老師轉(zhuǎn)過(guò)身，在黑板上寫下一句話：屈居第二，與默默無(wú)聞毫無(wú)區(qū)別。 老師頓了頓，提出第二個(gè)問(wèn)題：“有人想燒壺開水，可等他生好火時(shí)才發(fā)現(xiàn)柴火不夠，他該怎么辦？” 同學(xué)們議論紛紛，意思是趕緊找柴火。 老師不置可否，問(wèn)道：“為什么不把茶壺里的水倒掉一些呢？” 同學(xué)們一聽，這樣去思考，言之有理，佩服。 接下來(lái)，老師又提出了第三個(gè)問(wèn)題：“古代有

8、一個(gè)人，想學(xué)好一門立身的本領(lǐng)，他曾反復(fù)比較，決心去學(xué)屠龍之技。他去拜了名師，日夜苦練。大家說(shuō)，他后來(lái)怎樣呢？” 同學(xué)們興致勃勃，說(shuō)他肯定能成為英雄、明星，受世人尊崇。 老師越聽，頭搖得越快，說(shuō)：“這個(gè)人一定會(huì)窮困潦倒一生，因?yàn)槭郎蠜](méi)有龍。” 經(jīng)過(guò)老師的循循善誘，大家終于明白，原來(lái)這節(jié)課老師要告訴自己的是做人、做事、做學(xué)問(wèn)的道理。那就是做人要力求出色，勇爭(zhēng)第一，這樣別人才會(huì)發(fā)現(xiàn)你、記住你；做事要敢于創(chuàng)新，方法靈活，千萬(wàn)不可墨守成規(guī)；做學(xué)問(wèn)要學(xué)以致用，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為效益，閉門造車，是沒(méi)有出路的。 1.“面面相覷”的“覷”字我們不認(rèn)識(shí)，應(yīng)該選擇( )查字法，先查( )，再查( ) 畫。用“換字法”猜猜

9、這個(gè)“覷”，可以換成( )字。(2分) 2結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。(1分) 詫異 3理解句子的含義。(3分) 屈居第二，與默默無(wú)聞毫無(wú)區(qū)別。 _ 4按“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情”四要素，說(shuō)一說(shuō)文章的主要內(nèi)容。(4分) _ 5班主任老師告訴了我們哪三個(gè)方面的道理? _(2分) 四、習(xí)作快樂(lè)（30分） 生活中，人與人之間需要相互關(guān)心、幫助。下面，讓我們寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的 事情。寫前想一想，事情發(fā)生的環(huán)境怎樣，是如何發(fā)生的，事情發(fā)展變化的過(guò)程怎樣。注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等，要表達(dá)真情實(shí)感。 參 考 答 案 基礎(chǔ)知識(shí) 1.sn bn qing gong pài pì qu&#

10、225;n zh 2.（1）尖 林 （2）考 ? 3.（1）D （2）C （3）A （4）B 基本技能 1.高 重 筆 花 圇 棗 言 語(yǔ) 不 心 然 悟 崖 壁 風(fēng) （1）囫圇吞棗 （2）恍然大悟 2.（1）誰(shuí)都說(shuō)這是天地給我的恩澤。 （2）走路的人口渴了摘個(gè)瓜吃，難道能算偷嗎？（走路的人口渴了摘個(gè)瓜吃，怎能算偷呢？） （3）我相信，這些小精靈一定會(huì)愛我們祖國(guó)的海島。（4）老人詩(shī)一般的語(yǔ)言把我打動(dòng)了。 （5）家鄉(xiāng)真美，是一個(gè)世外桃源啊! 誠(chéng)之者，人 燕山月似鉤 當(dāng)春乃發(fā)生。 不能動(dòng)人。 化作春泥更護(hù)花。3.之道也。 4.（1）示例：媽媽的臉本來(lái)就布滿黑褐色的斑，這時(shí)就越發(fā)顯得晦暗，皺得像個(gè)苦

11、瓜。 （2）因?yàn)?所以 （3）示例：他跳下去，在水里不停地游，用手扒開水草，用力地扔向一邊。 5.（1）走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。 （2）深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力刺去。 （3）我死了孩子該怎么辦，孩子該由誰(shuí)來(lái)照顧？ 閱讀欣賞 （一）1.旦而過(guò)之，軸必墜地，屢懸屢墜。 2.貓錯(cuò)誤地把圖畫中的老鼠當(dāng)成真正的老鼠去捕捉，使得畫一次次落地。 3.縣令開始不知道愛惜它，漫不經(jīng)心地把這幅畫掛在墻壁上。 4.側(cè)面 （二）1.部首 “見”字部 十一 看 2.奇怪，令人驚異。文中指班主任上課沒(méi)帶書且半天不出聲讓同學(xué)