《可貴的沉默》課堂實錄與反思

1、.?可貴的沉默?課堂實錄與反思語文是人文性與工具性相統(tǒng)一的學(xué)科，在注重對學(xué)生聽、說、讀、寫才能培養(yǎng)的同時，也要注重對孩子人文精神的培養(yǎng)。讓學(xué)生學(xué)會愛、讓學(xué)生懂得回報愛，這是一項多么偉大的人生課題!而這一課題貫穿在我們的語文教學(xué)中，必將使語文課堂的人文色彩熠熠生輝。如今的孩子都是獨生子女，他們在生活中得到了來自父母、親人太多的愛?？墒牵麄兪欠穸没貓竽?可貴的沉默?這篇精讀課文講的是在老師的啟發(fā)教育下，孩子們懂得了怎樣向父母回報自己的愛的事。通過課堂教學(xué)中的這件小事，告訴孩子們，要學(xué)會理解和關(guān)愛。【背景】案例描繪：上課伊始，我首先設(shè)計了一個與課文內(nèi)容有異曲同工之妙的小問題：“孩子們，你的爸爸媽

2、媽給你們洗過腳嗎?“洗過的?！爱斎幌催^了。孩子們七嘴八舌。他們也許不太明白老師為什么會突然問這樣一個莫名其妙的問題，一雙雙眼睛里寫滿了疑惑。“很好。老師想知道，你們有誰給父母洗過腳呢?我話鋒一轉(zhuǎn)，又提出了我的問題。沉默。教室里出現(xiàn)了我所意料到的沉默，孩子們一個個低著頭，臉上寫滿了慚愧。“如今就請大家拿出紙筆，把你此刻心里的所感所想寫下來。短時間的準備之后，孩子們開場默默地以手寫心。一會兒，就陸續(xù)有幾位同學(xué)舉手示意我寫完了，還有的孩子已經(jīng)站了起來，急于交流自己的作品。待同學(xué)們根本上完成之后，我讓他們把這一份作業(yè)暫放一邊，請他們翻開課本開場通讀課文。在熟讀課文、簡單地劃分了層次的根底上，我讓孩子們

3、畫出“沉默之時描寫孩子們神態(tài)、動作的句子，體會此刻他們的心理活動。一位學(xué)生站起來交流說：“‘教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。’我覺得他們的心里正在想著老師的問題。“不對，應(yīng)該是沒有反響過來。課文中的老師問得太突然了!一個孩子站起來糾正說?！拔矣X得應(yīng)該是慚愧吧。因為后面還有一句‘孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著’‘沉默’就是長時間的不說話。是長時間，不可能反響不過來。因為答復(fù)不出老師的問題，所以慚愧地沉默著。一位伶牙俐齒的女孩子站起來反駁著。“同意!“對，是慚愧!孩子

4、們異口同聲。然而我總覺得還少了點什么。“剛剛的幾位同學(xué)談出了自己的理解。這樣吧，我們把表現(xiàn)‘沉默之時’的13、14自然段再讀一讀，看看是不是還能有點別的收獲。我微笑著提出了自己的要求。孩子們靜靜地讀著。“老師，我有了新發(fā)現(xiàn)。14自然段有這樣一句請大家注意‘剛剛追逐我的目光，此刻全躲開了’，這就說明他們心虛了。他們不是為答復(fù)不出老師的問題而慚愧，他們在為自己以前沒有給你母祝賀生日而慚愧!“對，還有內(nèi)疚!“可以帶著這樣的感情讀一讀嗎?我提出了朗讀的要求。孩子們認真的讀著，他們在讀中努力地表現(xiàn)一份內(nèi)疚與心虛。我想，也許我

5、還可以再來一點推波助瀾?！澳阌X得此刻他們心里都會想些什么呢?學(xué)生們讀完之后，我乘機問道。短暫的考慮之后，有的孩子舉起了手。我示意他們中的一個站起來交流?！八麄冊谙敫改傅纳盏降资悄囊惶炷?“他們還會想下一次我可千萬別忘了給爸爸媽媽祝賀生日?！八麄冞€會想我怎么從來沒想到要給爸爸媽媽祝賀生日呢?對他們的答案給予肯定之后，我讓孩子們拿出剛剛的習(xí)作練習(xí)再讀一讀：“媽媽為我洗過那么屢次腳，為我付出了那么多，可是我回報給媽媽的卻太少了“親愛的媽媽呀，你為了我的成長嘔心瀝血，可我有時還跟您慪氣，媽媽，您能原諒不懂事的女兒嗎?“媽媽這樣疼我、愛我，我拿什么回報給媽媽呢?“老師，我知道了，課文里的孩子心里想的和我們剛剛的心情是一樣的?！澳呛茫瑤е@樣的心情我們再來讀這兩段文字，看誰讀得最好。這一次，孩子們讀出了真情實感;這一次，他們是在用心靈去感悟，用心靈去朗讀;他們的神情、他們的聲音里，都有一份深情在輕輕流淌“請同學(xué)們再一次快速閱讀課文，看看這節(jié)課讓孩子們學(xué)會了什么?“懂事了!“向爸爸媽媽祝賀生日!“會體貼人了!學(xué)生們很容易地從課文中找到了答案。“那好，知道這堂課的‘沉默’可貴在哪兒嗎?“知道?！昂⒆觽兌昧艘獝鄹改浮＝淌依镉质且黄咦彀松?。我由衷地笑了?！澳闶欠褚捕昧艘貓蟾改?/p>