小學二年級語文教學工作總結與小學二年級語文教學總結匯編

1、小學二年級語文教學工作總結本學期，我擔任二年級的語文教學工作。經過一期來的辛勤勞動, 按照教學計劃已圓滿地完成了本學期的語文教學工作。我將從以下幾 方面把本學期的教學工作予以總結。一、鉆研教材，掌握新的教學理念。二年級使用的是人教課標版實驗教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的 有機結合。在備課時我認真學習新課程標準，和同級老師共同鉆研教 材，把握教材，理解編者意圖，精心設計教學過程，取得了顯著的教 學效果，學生的學習興趣濃厚。二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活 學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉 新信息的能力，并把這

2、種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此, 我們仔細研究學生心理，準確把握二年級學生的心理特征和思維特 點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。 例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體一一感知一一合 作探究一一反思質疑一一拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內容精心設 計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教 師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不 是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培 養(yǎng)或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動， 生生互動，組際互動，環(huán)境互動，師生的情感與

3、個性融在其中，現(xiàn)實 的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握 了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高， 語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。三、識字寫字教學，作為教學的重點二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我采用多種方法讓學生 識字。例如卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教 學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文 識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學 生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾 正學生不良姿勢，其次講究習字

4、方法的指導，要求學生一看二臨三比 較?！翱础敝缸屑氂^察字的間架結構、書寫位置；“臨”指照范寫臨 幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本 班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果，我還挑選出 整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調動了學生認真書寫的積極性。四、培優(yōu)輔差，提髙本班成績。面對差生我沒有歧視，而是在開學初建立差生檔案，制定了 “幫” “個別輔導” “家訪”等措施努力提高差生成績。對于優(yōu)等生 平時多鼓勵，更加嚴格要求。使差生進步，優(yōu)生更優(yōu)。本學期的工作按照計劃已有條不紊地完成了。希望在期末考試中 本班成績能上一個新臺階.小學二年級語文教學總結轉眼間，本學期二年級語

5、文科教育教學工作已經圓滿結束，現(xiàn)對該期 工作總結如下：一、基本情況：該期本班共有學生34人，其中男生19人，女生15人，語文科差生 有5人。二、該期工作：1、開學初，根據(jù)本班具體情況，擬訂了切實可行的工作計劃。2、為了轉換語文科差生，該期工輔導語文科差生30次，家訪15次, 到期末結束轉換差生3人。3、為了上好語文課，在上課之前認真學習教材，認真?zhèn)湔n，備課時 既要根據(jù)教材內容出發(fā)，又要根據(jù)學生實際出發(fā)，該期備課工作全部完成, 上課時注重雙邊活動的開展，發(fā)揮學生的主動作用，讓學生成為真正的課 堂主人。課后認真批改作業(yè)，該期共批改作業(yè)180余次，批改作業(yè)后認真 寫好作業(yè)批改記錄，找出失敗之處，準備

6、補救措施，怎樣才能讓學生聽懂, 記牢。4、利用語文課向學生傳授知識的同時還向學生進行了思想品德教育。三、取得的成績：該期語文成績有一定提高，同學們在做題的方法 上有所改進，能靈活應變。四、存在的問題：如：看圖寫話還有待加強，今后的教學工作中將 彌補不足之處。對于二年級的學生來說，寫話剛入門，這是一個難點，學生一提到寫 話就感到頭疼，無從下筆。有的學生為了應付，隨便寫幾行字。關于寫話 教學，我認為寫話教學首先在于培養(yǎng)學生的興趣和自信心，這是重點；其 次是重視讀適合他們的圖書、多說話，加強積累；再次就是加強指導與訓 練。1、加強閱讀我要求學生堅持天天讀書，讀我們所學的語文書，讀適于學生讀的課 外書，如故事會、童話系列、看圖寫話、連環(huán)畫、謎語故事、成語故事甚 至小說以增加學生的閱讀量。2、重視說話訓練除了課堂上進行說話訓練外，利用活動課對學生進行訓練。先小組交 流，講給同伴聽，再推薦幾個在班上講。學生在說話的時候，要求其他學 生認真傾聽，努力尋找他們成功的優(yōu)秀的地方。3、寫話從最簡單入手（1）從造句入手。根據(jù)一個詞寫一句話，要求把話說完整。下一次 在這個基礎上把話說具體。如用“書包”造句，有的學生寫：我有一個書 包。在這基礎上引導學生：我有一個什么樣的書包。（2）學生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規(guī)定 寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話（什么時