語文高三復(fù)習(xí)考點(diǎn)11 擴(kuò)展語句與壓縮語段

1、 圓學(xué)子夢想 鑄金字品牌溫馨提示： 此題庫為Word版，請按住Ctrl,滑動鼠標(biāo)滾軸，調(diào)節(jié)合適的觀看比例，關(guān)閉Word文檔返回原板塊。 考點(diǎn)11 擴(kuò)展語句與壓縮語段一、2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試·湖北卷請根據(jù)王維的詩句“竹喧歸浣女”寫一個(gè)場景。要求：想象合理；語言生動；不超過50字。答：_【命題立意】擴(kuò)展語句，壓縮語段?！舅季S軌跡】聯(lián)系王維的山居秋暝的意境，寧靜的畫意，流動的樂韻，根據(jù)“竹喧”“浣女”展開合理的想象。要運(yùn)用描寫、修辭等手法，語言富有文采，要注意字?jǐn)?shù)。 【參考答案】 洗完衣服的少女們拎著水桶，踏著月色，從婆娑的竹林間穿過，伴著銀鈴般的笑聲，嘰嘰喳喳地打鬧著歸

2、來。二、2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試·浙江卷概括下面這段文字的主要內(nèi)容。（不超過25字） 對于五四時(shí)期的新文學(xué)陣營而言，所謂“新”，代表著晚近的先進(jìn)的事物，代表著現(xiàn)在和未來的發(fā)展方向，而“舊”則是落后的腐朽的事物，是應(yīng)該拋棄和埋葬的。可是在舊文學(xué)陣營的眼中，所謂“新”，只是新潮的、還未經(jīng)過時(shí)間考驗(yàn)的東西，往往曇花一現(xiàn)，其中有太多需要去掉的夸飾和虛偽，而“舊”則是經(jīng)過歷史檢驗(yàn)的真理，是過去的精華所在。答：_【命題立意】擴(kuò)展語句，壓縮語段?！舅季S軌跡】解答本題首先需要認(rèn)真分析所給語段的層次、內(nèi)容，然后再進(jìn)行概括整合。（1）閱讀材料，理清內(nèi)容。本語段由兩句話組成，第一句話是說五四

3、時(shí)期新文學(xué)陣營對“新”“舊”的理解和認(rèn)識，第二句話是說五四時(shí)期舊文學(xué)陣營對“新”“舊”的理解和認(rèn)識。（2）歸納整合。把兩句話的內(nèi)容整合在一起，可知本語段的內(nèi)容要點(diǎn)即兩個(gè)陣營對于“新”“舊”的認(rèn)識有差異，或者說對“新”“舊”的價(jià)值判斷不同。另外，為了更加簡潔，可以把“新文學(xué)陣營”與“舊文學(xué)陣營”合并為“新、舊文學(xué)陣營”。（3）在字?jǐn)?shù)要求的范圍內(nèi)，根據(jù)概括整合的信息組織答案?！緟⒖即鸢浮课逅臅r(shí)期新、舊文學(xué)陣營對“新”“舊”的理解有差異。（或：新、舊文學(xué)陣營對“新”“舊”的價(jià)值判斷不同）三、2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試·四川卷1根據(jù)下面的材料，用一個(gè)單句介紹某市的概況。（40字內(nèi)

4、）材料一：某市至今已有幾千年的歷史，歷代為郡、州、府、道治所，現(xiàn)為國家歷史文化名城。材料二：某市鐵路、公路四通八達(dá)，機(jī)場開通國內(nèi)十多條航線。材料三：某市景色優(yōu)美，有景區(qū)被評為中國AAAA風(fēng)景旅游區(qū)。材料四：某市的國內(nèi)生產(chǎn)總值和財(cái)政收入在我國地級市中名列前茅。答：_【命題立意】本題考查壓縮語段的能力?！舅季S軌跡】做好本題不僅要求高度概括以適應(yīng)字?jǐn)?shù)要求，還要注意單句，排列好定語的順序?！緟⒖即鸢浮磕呈惺墙煌ū憷?、景色優(yōu)美、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的國家歷史文化名城。2“采菊東籬下，悠然見南山”中的“南山”是陶淵明不經(jīng)意間所見。請對詩中“南山”之景展開合理想象，進(jìn)行生動描寫，表達(dá)詩人的“悠然”之情。（100

5、字內(nèi)）答：_【命題立意】本題考查擴(kuò)展語句和語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力?！舅季S軌跡】注意幾個(gè)要求：描寫景物，生動，表達(dá)“悠然”之情，100字內(nèi)?！緟⒖即鸢浮刻а弁?，沒有紅葉谷的繽紛，沒有盤龍山的造化，也沒有巫山的迷幻，樸素簡單。墨綠中交織著枯黃，黑灰里透露著淡彩。暮色降臨，南山只是隱隱地把輪廓顯現(xiàn)，南山泰然嘆出古樸，描摹出這脈悠然，毫無做作之態(tài)，違心之感。四、2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試·山東卷下面是一段介紹菊花的材料。請概括其主要內(nèi)容，以“菊花”開頭寫一段文字，不超過50字。菊花，是經(jīng)過長期的人工選擇培育出來的一種觀賞花卉，在我國有三千多年的栽培歷史。根據(jù)花序大小和形

6、狀的不同，菊花可分為單瓣、重瓣，扁形、球形等；根據(jù)花期的遲早，可分為早菊花、秋菊花、晚菊花等；根據(jù)花徑的大小，可分為大菊、中菊、小菊；根據(jù)瓣型不同，又可分為平瓣、管瓣、匙瓣三類十多個(gè)類型。千姿百態(tài)的花朵、姹紫嫣紅的色彩使菊花具有了獨(dú)特的觀賞價(jià)值。不僅如此，有些菊花還可食用，可沖飲，可入藥，有良好的保健功能。在百花凋零的秋冬季節(jié)，菊花傲霜怒放，被視為高雅不屈的象征，成為歷代文人藝術(shù)創(chuàng)作的重要題材。答：_【命題立意】擴(kuò)展語句，壓縮語段。壓縮語段需要具有篩選信息和概括表達(dá)的能力，具有較強(qiáng)的實(shí)用性，與生活學(xué)習(xí)有著較為密切的關(guān)系?！舅季S軌跡】這道題其實(shí)是壓縮語段題中的下定義題。對此可以按照下定義的公式（

7、被定義的詞=本質(zhì)特征+類屬概念）來查找關(guān)鍵詞。本段的關(guān)鍵詞有“歷史悠久”“人工養(yǎng)殖”“食用藥用”“高雅不屈”。【參考答案】示例一：菊花是一種栽培歷史悠久，種類繁多，具有觀賞價(jià)值、實(shí)用價(jià)值的花卉，是高雅不屈的象征，深得文人喜愛。示例二：菊花栽培歷史悠久，種類繁多，具有觀賞和實(shí)用價(jià)值，是高雅不屈的象征，深得文人喜愛。五、2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試·江西卷請概括下列一段文字的主要內(nèi)容。(不超過25個(gè)字)用激光使水蒸氣“冷凝”成為雨滴，稱為激光造雨。研究表明，利用激光脈沖從空氣當(dāng)中的原子里分離出電子的過程有助于生成羥基原子團(tuán)，這些原子團(tuán)可將空氣中的硫和二氧化氮變成能夠“附著”水蒸

8、氣的凝結(jié)核，進(jìn)而使水蒸氣“冷凝”成水滴。這就和浴室中的鏡子表面出現(xiàn)水霧的原理相同。比起在大氣層中撒播鹽粒或碘化銀顆粒等人工降雨方式，激光造雨是一種更加“清潔”的選擇。此項(xiàng)技術(shù)尚處初級階段，能否大規(guī)模推廣應(yīng)用，有待進(jìn)一步研究。答：_【命題立意】本題考查壓縮語段的能力?！舅季S軌跡】解答這一問題，需要把握語段中心詞“激光造雨”。語段闡釋的是激光造雨的內(nèi)涵、造雨原理及前景，把握這幾點(diǎn)，就不難概括?！緟⒖即鸢浮考す庠煊甑亩x、原理、優(yōu)點(diǎn)及研究現(xiàn)狀?！痉椒记伞空f明類語段，具有說明文的特征，結(jié)構(gòu)分明，層次清晰。因此，在壓縮語段時(shí)為確保全面，不遺漏要點(diǎn)，要運(yùn)用“層次切分法”，即把語段的層次劃清后，首先，提煉

9、各層次的要點(diǎn)；然后，各要點(diǎn)相加；最后，再比較、整理，使之符合題目要求。語段共5句話，第一句簡要概述什么是“激光造雨”，二、三句概述造雨原理，四、五句概述優(yōu)勢及前景。劃層次分析概括，答案不難得出。六、2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試·全國卷根據(jù)下面的文字，補(bǔ)寫后面總括性的句子，每處補(bǔ)寫部分不超過15個(gè)字。關(guān)于低碳經(jīng)濟(jì)的解釋較多，例如：“低碳經(jīng)濟(jì)是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)模式”，“低碳經(jīng)濟(jì)就是能源高效利用、清潔能源開發(fā)、追求綠色GDP”，“低碳經(jīng)濟(jì)是通過技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新能源開發(fā)等多種手段，達(dá)到經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)雙贏的一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)”，“低碳經(jīng)濟(jì)

10、是能源技術(shù)和減排技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和制度創(chuàng)新，以及人類生存發(fā)展觀念的根本性轉(zhuǎn)變”。在低碳經(jīng)濟(jì)的背景下，“低碳技術(shù)”、“低碳發(fā)展”、“低碳生活方式”、“低碳社會”、“低碳觀念”等一系列新概念應(yīng)運(yùn)而生?？梢?，作為具有廣泛社會性的前沿經(jīng)濟(jì)理念，低碳經(jīng)濟(jì)其實(shí) _，低碳經(jīng)濟(jì)也涉及 。答：_ _【命題立意】考查語言表達(dá)連貫的能力?！舅季S軌跡】解答時(shí)，首先，要理清文段的結(jié)構(gòu)，找出中心句，即“關(guān)于低碳經(jīng)濟(jì)的解釋較多”“在低碳經(jīng)濟(jì)的背景下，低碳技術(shù)、低碳發(fā)展、低碳生活方式、低碳社會、低碳觀念等一系列新概念應(yīng)運(yùn)而生”。然后，分析提出問題的上下文，就會發(fā)現(xiàn)“其實(shí)”“涉及”這兩個(gè)關(guān)鍵詞語?！捌鋵?shí)”是解釋它的實(shí)質(zhì)；“涉

11、及”說明它的外延范圍。句應(yīng)談眾多解釋的特點(diǎn)是怎樣的，句應(yīng)談這些解釋又涉及哪些領(lǐng)域。仔細(xì)分析第一段文字，就會發(fā)現(xiàn)對“低碳經(jīng)濟(jì)”的解釋五花八門，但沒有一個(gè)統(tǒng)一的答案，也沒有一個(gè)明確的概念。而且它們涉及社會生活的方方面面，學(xué)科領(lǐng)域繁雜。將這兩層意思概括總結(jié)出來，就可整理為答案。【參考答案】沒有約定俗成的定義；廣泛的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域和管理領(lǐng)域。七、2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試·新課標(biāo)全國卷下面是關(guān)于“感恩教育”的評論文章中的一段文字。請根據(jù)上下文，補(bǔ)寫畫線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語意連貫，表達(dá)明確，每處不超過15個(gè)字。近年來，不少學(xué)校開展的感恩教育活動都是要求學(xué)生給父母洗一次腳。這引發(fā)了有

12、關(guān)人士的質(zhì)疑： ？中華民族是一個(gè)有著數(shù)千年文明史的偉大民族，知恩圖報(bào)是我們的傳統(tǒng)美德。 無疑是正確的，但是，如果不考慮學(xué)生的年齡以及生理與心理的差異和特點(diǎn)，只是簡單地采取 ，恐怕不但達(dá)不到預(yù)期的教育效果， 。感恩教育是一項(xiàng)長期的工作，而且牽涉到很多方面，它需要 。答：_【命題立意】考查句子的連貫。【思維軌跡】解答此題時(shí)，要緊密聯(lián)系上下文。在處是一個(gè)問號，那么從文意看應(yīng)該是對上面這種做法的質(zhì)疑；而處后面的句子是“無疑是正確的”，那么是對問題的肯定，但是后面還有轉(zhuǎn)折，所以這里應(yīng)是對“洗腳”這種教育的概括，這屬于“感恩”教育；第處，結(jié)合前面的句子“如果不考慮學(xué)生的年齡以及生理與心理的差異和特點(diǎn)”和后

13、面的“恐怕不但達(dá)不到預(yù)期的教育效果”，可以看出不能搞“一刀切”的模式，應(yīng)充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)；第處注意關(guān)聯(lián)詞“不但”引導(dǎo)的內(nèi)容，可以得出答案；第處既然教育要涉及好多方面，應(yīng)該考慮哪些方面，對孩子的教育應(yīng)該由“學(xué)校、家庭和社會”三方面努力才行?！緟⒖即鸢浮侩y道感恩就只是給父母洗腳嗎 學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行感恩教育 “一刀切”的模式 反而會使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒 學(xué)校、家長和社會的共同努力【方法技巧】連貫、排序題答題技巧：先從語句形式方面考慮，要求話題一致，陳述對象一致，敘述角度一致，情調(diào)保持一致，上下文句式保持基本一致，與上下文思路保持連貫。還要注意語言音節(jié)上的和諧及押韻。再從語句內(nèi)容方面考慮，在時(shí)間上、事理

14、上注意先后順序，還要在上下語句中找到相對應(yīng)的信息。語言風(fēng)格要前后一致。語段銜接，前瞻后顧，注意上下文主語的承接及邏輯的內(nèi)在聯(lián)系。若是選擇題注意找突破口，用排除法。做題思路：考查陳述對象（主語）是否一致話題是否一致前后句式是否一致情境是否吻合音節(jié)是否和諧等。八、2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試·天津卷根據(jù)下面這段文字提供的信息，擬一條一句話新聞。（限36字以內(nèi)）在建的津門津塔將成為天津新的地標(biāo)式建筑。津門的設(shè)計(jì)理念源于法國著名建筑拉德芳斯門，兩座頂部相連的高樓構(gòu)成巨大的“門”字型，象征著天津建設(shè)北方經(jīng)濟(jì)中心和世界港口大都市的包容與開放。津塔高336.9米，地上75層，地下4層，其

15、外形設(shè)計(jì)則采用中國傳統(tǒng)的折紙風(fēng)帆造型，是現(xiàn)代建筑科技與中國文化元素的有機(jī)融合。這組建筑將于2010年內(nèi)建成并投入使用。答：_【命題立意】考查語言概括能力。【思維軌跡】根據(jù)題目要求用精練的語言準(zhǔn)確概括新聞的基本內(nèi)容。概括后的句子必須是一個(gè)主謂式單句。分析材料得知敘述的對象是“津門津塔”，陳述的內(nèi)容可以簡化為最后一句“將于2010年內(nèi)建成并投入使用”，修飾成分根據(jù)語意概括即可?！緟⒖即鸢浮咳诤现形魑幕氐奶旖蛐碌貥?biāo)津門津塔將于2010年內(nèi)建成使用?！痉椒记伞砍Ｓ玫囊痪湓捫侣効s寫方法： 一、摘引導(dǎo)語法。消息由標(biāo)題、導(dǎo)語、主體三個(gè)基本部分組成，而導(dǎo)語一般都概括了消息的基本內(nèi)容。因此，可以用摘引導(dǎo)語

16、的方法，將其壓縮為一句話新聞。二、提取要素法。消息一般包括五個(gè)要素：何時(shí)、何地、何人、何事、何故，即通常所說的5個(gè)“W”。五要素包括了消息的基本內(nèi)容，因此，可以采用提取要素的方法，將消息縮寫成一句話新聞。九、2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試·重慶卷1將下面劃橫線的三個(gè)分句分別壓縮到10字以內(nèi)，填寫在空格處。壓縮后的句子需句式一致并保留原意。 當(dāng)別人為你做什么時(shí)，你要有一顆感激的心；當(dāng)別人不肯為你做什么時(shí)，你也應(yīng)視之為理所當(dāng)然；當(dāng)別人為你無私付出時(shí)，你也應(yīng)該視作對你的恩賜。哪怕是一縷陽光，一束清香，或者一杯水。 【命題立意】本題考查學(xué)生壓縮語句及變換句式的能力。【思維軌跡】解答本

17、題要注意字?jǐn)?shù)的限制，10字以內(nèi)，所以應(yīng)考慮用概括性詞語替換，如用“別人的幫助”替換“別人為你做什么”。同時(shí)還要注意句式的一致且不能改變句意，可以考慮變換句式把兩句話合成一句話?！緟⒖即鸢浮恳笞约阂懈屑ぶ?對待他人要有寬容之心 對待恩人要有感恩之心2有人用“千里為重，廣大為慶”來解釋“重慶”二字。請你以此開頭，續(xù)寫一副對聯(lián)。要求能夠體現(xiàn)重慶精神，上下聯(lián)續(xù)寫部分分別在8-20字之間。千里為重， 廣大為慶， 【命題立意】本題考查學(xué)生擬寫對聯(lián)的能力?！舅季S軌跡】續(xù)寫對聯(lián)，一要注意句式，上下聯(lián)形成對偶，二要在內(nèi)容上承“重”“慶”二字，最好既能體現(xiàn)重慶地理特點(diǎn)，又能體現(xiàn)重慶精神?！緟⒖即鸢浮繌V納天下

18、奇才，提升霧都經(jīng)濟(jì)實(shí)力 盡用本土資源，打造百姓滿意山城十、2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試·安徽卷根據(jù)下面一段文字，在“設(shè)計(jì)理念”“住宅特點(diǎn)”下的方框內(nèi)填寫恰當(dāng)?shù)脑~語。(每空不超過5個(gè)字)設(shè)計(jì)理想住宅，應(yīng)從科技服務(wù)于人類出發(fā)，以人類的健康幸福與文明發(fā)展為核心。按照上述理念進(jìn)行設(shè)計(jì)，住宅區(qū)里，人與自然和諧相處，樹林、溪流、濕地形成有機(jī)整體，為人們提供與大自然親密接觸的良好生態(tài)環(huán)境；采用高科技的毛細(xì)管冷暖傳遞系統(tǒng)調(diào)節(jié)室內(nèi)空氣，為人們提供恒溫、恒濕、“恒氧”的舒適生活空間；采用雨水收集和生活用水凈化處理系統(tǒng)以實(shí)現(xiàn)水資源的多次使用，高效采集太陽能以滿足家庭用電需求，為人們提供最佳的節(jié)能

19、生活方式?！久}立意】考查壓縮語段的能力?！舅季S軌跡】回答此類試題要善于提取核心信息進(jìn)行概括整合。首先，要明確需要概括的句子的陳述對象；其次，找出修飾或描寫陳述對象的修飾詞語（主要是動詞和形容詞）；最后整合答案。如句的陳述對象是“理想住宅設(shè)計(jì)理念”，修飾語是“服務(wù)于人類”“以人類為核心”，所以，概括為“以人為本”；句的陳述對象是“生態(tài)環(huán)境”，修飾語是“和諧”“良好”，概括為“生態(tài)和諧”；句的陳述對象是“生活空間”，修飾語是“舒適”，概括為“空間舒適”；句的陳述對象是“生活方式”，修飾語是“最佳的節(jié)能”，概括為“生活節(jié)能”。本題使用其他的詞語概括也可，如住宅人性化環(huán)境生態(tài)化空間舒適化生活低碳化等

20、，符合句子意思即可。【參考答案】以人為本 生態(tài)和諧 空間舒適 生活節(jié)能【方法技巧】概括語段內(nèi)容要點(diǎn)的方法：根據(jù)表達(dá)方式，語段可分?jǐn)⑹?、說明、議論、描寫等。表達(dá)方式不同，語段信息特點(diǎn)不同，壓縮的形式也不同。敘述類語段：（1）主要信息：敘述的主體；主體的經(jīng)歷及特征；敘述意義及目的。次要信息包括詳細(xì)情節(jié)、背景材料等。（2）壓縮的形式：刪減枝葉式。刪除原文段中次要信息（枝葉），保留最主要的信息。概括濃縮式。在限定的字?jǐn)?shù)內(nèi)概括濃縮原文段的信息。評價(jià)式。壓縮的結(jié)果不是原文段內(nèi)容的本身，而是原文段的敘述反映了什么，說明了什么。說明類語段：（1）主要信息包括時(shí)間、范圍、對象、特征、作用、目的等。次要信息包括舉

21、例、描寫、修辭等方面的句子。（2）壓縮的形式：提取歸納中心句式。原語段有一個(gè)中心句，在辨明句間關(guān)系的前提下，只要把它找出來就行了。概括濃縮式。沒有明確的中心句，需要自己運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行濃縮概括。議論類語段：（1）主要信息是中心句、觀點(diǎn)句、結(jié)論等。次要信息包括論據(jù)、論證。（2）壓縮的形式：提取歸納論點(diǎn)式。把原文段看成是用作論據(jù)的材料，從這些材料中提煉出來的論點(diǎn)就應(yīng)該是壓縮的結(jié)果。概括濃縮式。對原文段進(jìn)行重新組織、概括濃縮，而不是通過原文的支撐材料提煉出觀點(diǎn)來。描寫類語段：（1）主要信息是：描寫的景物；景與物的主要特征；描寫的角度及目的、感情等。（2）壓縮的形式：舍偏取正式。首先，弄清楚描寫的對象；然后，從句法和語法兩個(gè)角度對語段進(jìn)行分析，保留一些關(guān)鍵性的句子或詞語，舍棄一些修飾、限制或補(bǔ)充