小學(xué)科學(xué) 電與我們的生活 基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第五單元 電與我們的生活課題：生活離不開電課時(shí)：1課時(shí)設(shè)計(jì)者：【目標(biāo)確定的依據(jù)】1、 課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版）與本課內(nèi)容相關(guān)的要求是：（1） 科學(xué)概念認(rèn)識(shí)電是人們?cè)谏詈凸ぷ髦谐Ｓ玫哪芰縼碓矗私獍踩秒姷某ＷR(shí).（2） 探究能力1. 能夠大膽猜想，有根據(jù)的進(jìn)行假設(shè).2. 體驗(yàn)科學(xué)探究中調(diào)查、觀察等方法獲取資料的重要性.（3） 情感態(tài)度和價(jià)值觀保持對(duì)科學(xué)以及科學(xué)有關(guān)事件的好奇心。教材分析本單元圍繞“電與我們的生活”以“觀察與提問”、“猜想與假設(shè)”兩項(xiàng)探究能力進(jìn)行側(cè)重訓(xùn)練，同時(shí)也讓學(xué)生經(jīng)歷“計(jì)劃與組織"、“事實(shí)與證據(jù)"等科學(xué)探究過程。生活離不開電是本單元的第一課

2、，其主要作用就是引導(dǎo)學(xué)生感受電對(duì)現(xiàn)代生活的重要性，激發(fā)他們的探究興趣，引導(dǎo)他們提出問題。本節(jié)課為了激發(fā)學(xué)生探究“電”的興趣，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)停電事件給生活造成的不便和影響進(jìn)行猜想,通過生活中電的調(diào)查活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)電的認(rèn)識(shí)，并讓學(xué)生知道電是生活和工作中常用的能量來源，初步滲透安全用電及節(jié)約用電教育。從概念體系來看，本課所需要建立的科學(xué)概念是:電是生活和工作中常用的能量來源.2、 學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生從生活經(jīng)歷、媒體傳播、閱讀及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)途徑已經(jīng)有了一些對(duì)電的認(rèn)識(shí)，獲取了一些簡(jiǎn)單的用電常識(shí)，但是對(duì)人們?cè)谏詈凸ぷ髦须姷挠猛?、電的知識(shí)、停電原因和導(dǎo)致的結(jié)果還沒有明確的認(rèn)識(shí)，還不能合理運(yùn)用調(diào)查與觀察

3、的方法來了解人們?cè)谏詈凸ぷ髦型ｋ姷脑蚣捌湓斐傻挠绊?為此本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查和觀察來了解電的用途及停電的原因以及后果?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 通過創(chuàng)設(shè)停電情境感受電的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物發(fā)生、發(fā)展的原因和結(jié)果的猜想、假設(shè)能力。2. 通過調(diào)查、觀察等方法了解電的用途、電的有關(guān)知識(shí)以及電是生活和工作中常用的能量來源。3. 培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用電和安全用電意識(shí)。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1. 對(duì)事物發(fā)生、發(fā)展的原因和結(jié)果進(jìn)行猜想和假設(shè)。2. 學(xué)會(huì)調(diào)查和觀察的方法。難點(diǎn):調(diào)查過程中對(duì)電能轉(zhuǎn)化的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1. 學(xué)生課前準(zhǔn)備:“生活中的電器”調(diào)查記錄表，“停電原因”調(diào)查記錄表2. 教師準(zhǔn)備:精彩動(dòng)畫視頻

4、【學(xué)習(xí)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)1:創(chuàng)設(shè)情境引入： 放映精彩動(dòng)畫片，一分鐘后切斷電源.提出問題：怎么停電了？停電會(huì)對(duì)我們的生活造成什么影響呢？板書課題生活離不開電觀看視頻思考、回憶、猜想、交流激發(fā)興趣，聚焦問題環(huán)節(jié)2;猜想假設(shè)出示問題： 電的作用到底有多大？請(qǐng)把停電可能造成的影響寫下來。看哪組寫得多？ 引導(dǎo)學(xué)生用概念圖的方法把自己的猜想寫下來。（課本52頁下圖）讓小組把寫出的概念圖展示出來。總結(jié)歸納出停電對(duì)生活造成的影響并板書。小組活動(dòng)：小組交流并記錄 ：停電可能造成的影響 小組把猜想的結(jié)果用概念圖的方式寫下來。 小組代表展示并匯報(bào)概念圖的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物發(fā)生、發(fā)展原因和結(jié)

5、果的猜想能力。【達(dá)成目標(biāo)1】環(huán)節(jié)3:調(diào)查、觀察談話:電對(duì)我們的生活，生產(chǎn)非常重要，沒有了電,整個(gè)社會(huì)簡(jiǎn)直就要癱瘓了。.。.。同學(xué)們,生活中哪些地方、哪些器具用到了電,電幫助人們做了些什么。引入關(guān)于電的調(diào)查。1.生活中的電器請(qǐng)拿出你準(zhǔn)備好的“生活中的電器"調(diào)查記錄表和同學(xué)們共同分享. 指導(dǎo)學(xué)生分小組統(tǒng)計(jì)電器種類數(shù)量，分析數(shù)據(jù)。組織小組匯報(bào)交流討論結(jié)果.討論:電器接通電源后，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?談話,如果停電了，這些電器就不能工作了。生活中常常遇到這些現(xiàn)象，那么是什么原因造成的停電呢？2停電的原因課前大家對(duì)停電的原因做了調(diào)查，請(qǐng)同學(xué)們以組為單位整理交流停電的原因。教師隨機(jī)總結(jié)停電原因并板書,

6、自然滲入安全用電和節(jié)約用電教育。學(xué)生拿出調(diào)查記錄表小組討論、整理、匯總、分析。小組代表展示匯報(bào)小組結(jié)果。思考回答了解能量轉(zhuǎn)化 討論，分組匯報(bào)“停電的原因”初步了解安全用電和節(jié)約用電常識(shí).通過調(diào)查、觀察等方法了解電的用途、電的有關(guān)知識(shí)以及電是生活和工作中常用的能量來源.【達(dá)成目標(biāo)2】初步培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用電和安全用電意識(shí)【達(dá)成目標(biāo)3】環(huán)節(jié)4：拓展延伸提問：根據(jù)剛才同學(xué)們總結(jié)的停電原因，你們能找出相應(yīng)的解決辦法嗎?根據(jù)一種停電原因講解解決辦法。提出建議: 讓同學(xué)們根據(jù)這些停電的原因提出自己的解決辦法并向有關(guān)部門和人員提出自己的建議。指導(dǎo)學(xué)生寫倡議書.思考發(fā)言，提出解決方案.小組討論交流寫出,節(jié)約用電和

7、安全用電倡議書。【作業(yè)設(shè)計(jì)】請(qǐng)你依據(jù)停電原因的調(diào)查結(jié)果寫出節(jié)約用電或安全用電倡議書?！景鍟O(shè)計(jì)】生活離不開電 電燈不亮 影響生活 電飯鍋不工作 不能看電視 停電 。 跳閘 原因 保險(xiǎn)絲斷開 大風(fēng) ?！菊{(diào)查記錄表】 生活中的電器調(diào)查表調(diào)查地點(diǎn)電器名稱電完成的工作電變成了什么家里電燈照明光廚房工廠.。. 停電原因調(diào)查表序號(hào)停電原因12。.。.第五單元 電與我們的生活課題：電燈亮了課時(shí)：1課時(shí)設(shè)計(jì)者：河南省許昌市南關(guān)村小學(xué) 賈艷麗【目標(biāo)確定的依據(jù)】一、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）與本課內(nèi)容相關(guān)的要求是:（1） 科學(xué)概念知道常用電器的工作需要一個(gè)完整的回路,知道開關(guān)的功能，能用一些基本組件

8、連接一個(gè)簡(jiǎn)單回路。 （2） 探究能力1。能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象做假設(shè)性解釋。2。能用簡(jiǎn)單器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)并作實(shí)驗(yàn)記錄。（3） 情感態(tài)度 喜歡大膽猜想，愿意合作交流。2、 教材分析 在上節(jié)課中,學(xué)生對(duì)電的有關(guān)知識(shí)已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí).課后,學(xué)生可能會(huì)提出各種各樣的問題.本節(jié)課通過讓學(xué)生探究“電路及電路控制"，經(jīng)歷一次高度開放的探究活動(dòng)。在本課中學(xué)生通過觀察手電筒得到啟發(fā)，通過自選材料,試用各種連接方式,使小電珠亮起來，并設(shè)法控制小電珠的明滅,理解電路的組成和開關(guān)的作用，了解生活中各種各樣的開關(guān),并再次滲透安全用電教育。從概念體系來看，本課所需要建立的科學(xué)概念是：常用電器

9、的工作需要一個(gè)完整的回路。三、學(xué)情分析上節(jié)課學(xué)習(xí)后,學(xué)生已經(jīng)有了一些對(duì)電的認(rèn)識(shí)，獲取了一些簡(jiǎn)單的用電常識(shí),但是對(duì)生活和工作中電路以及電路的控制還沒有清楚的認(rèn)識(shí)，如：不知道電器工作需要一個(gè)閉合的電路,不了解開關(guān)的基本種類。為此，本節(jié)課通過讓學(xué)生用簡(jiǎn)單材料連接一個(gè)完整的回路,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰??！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能夠?qū)κ虑榘l(fā)生的原因和結(jié)果進(jìn)行猜想并愿意合作交流.2。通過實(shí)驗(yàn)探究，知道電器工作需要一個(gè)封閉的回路，知道開關(guān)的功能和原理，能用一些基本組件連接簡(jiǎn)單電路.3。通過猜想、交流、實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生探究精神和能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1. 能夠?qū)κ虑榘l(fā)展的條件和原因進(jìn)行猜想。2。能用一些基本組件連

10、接簡(jiǎn)單電路，知道開關(guān)的功能和原理.難點(diǎn)：能動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)并設(shè)計(jì)制作?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組材料：小電珠1個(gè),燈座1個(gè)，電池一節(jié)，電池座1個(gè)，開關(guān)1個(gè)，電線3根。教師準(zhǔn)備：手電筒1個(gè)，小電珠1個(gè)，燈座1個(gè),電池一節(jié)，電池座1個(gè)，開關(guān)1個(gè),電線3根?！緦W(xué)習(xí)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)1：情境導(dǎo)入 出示手電筒提問：同學(xué)們，誰用過手電筒?來試一試。邊說邊板書課題 電燈亮了學(xué)生回答。一個(gè)學(xué)生打開手電筒。激發(fā)興趣，引出課題。環(huán)節(jié)2:猜想與實(shí)驗(yàn)提問:手電筒為什么亮了？拆開手電筒，展示基本部件. 我們可以發(fā)現(xiàn)它基本是由這幾部分組成：電線,電池,開關(guān)，小電珠。教師引導(dǎo)學(xué)生猜想.組裝手電筒，打開手電筒進(jìn)行展

11、示(電燈亮了）.提問： 和我們剛才猜想的一樣嗎？講解電池正負(fù)極及導(dǎo)線的導(dǎo)電作用。小結(jié):手電筒主要是由電池、電珠，開關(guān)、導(dǎo)線組成了一個(gè)電路，當(dāng)開關(guān)閉合時(shí)，形成一個(gè)完整的回路，電珠就亮了。提問:同學(xué)們,要想讓一個(gè)小電珠亮起來,需要什么材料呢？請(qǐng)學(xué)生從準(zhǔn)備的材料超市里找出需要的材料，各小組試一試，如何連接才能讓小電珠亮起來,試驗(yàn)后再比較一下各種連接方法的相同與不同。按亮起來的電路畫出電路圖.教師巡視指導(dǎo)。 思考回答,猜想觀察學(xué)生有可能問：里面的銅片是干什么用的？學(xué)生猜想銅片是開關(guān)。 通過觀察驗(yàn)證猜想。了解電路基本組成。學(xué)生回答電珠亮起來需要的基本材料:導(dǎo)線、電池、小電珠、燈座、電池座。 學(xué)生分組選擇

12、材料,交流電路連接方法，小組合作連接電路,比較亮起來的電路與不能亮起來的電路的區(qū)別并畫出小電珠亮起來的電路圖。能夠?qū)κ虑榘l(fā)生的原因進(jìn)行猜想并.【達(dá)成目標(biāo)1】通過實(shí)驗(yàn)探究,知道電器工作需要一個(gè)完整的回路.【達(dá)成目標(biāo)2】環(huán)節(jié)3:表達(dá)與交流請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)講解電路圖.總結(jié)并展示正確的電路圖.小結(jié)：先將電珠旋入燈座，電池裝入電池座,用導(dǎo)線把電池的一端連到小電珠的燈座一邊，再用導(dǎo)線從電池座的另一端連到燈座的另一端上,小電珠就亮了。 匯報(bào)展示講解亮起來的電路圖環(huán)節(jié)4：實(shí)踐與探究提出問題:有什么辦法可以控制小電珠的亮與滅？展示:將開關(guān)連入電路，控制燈炮亮滅.課件出示各種各樣的開關(guān)。 你認(rèn)識(shí)生活中的這些開關(guān)嗎？他們

13、都是怎么工作的?引導(dǎo)學(xué)生討論交流提示注意安全，不要拆卸生活、生產(chǎn)用電線路中的開關(guān)。你能自己設(shè)計(jì)一個(gè)開關(guān)嗎? 請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)交流思考回答:開關(guān)了解什么是電路以及開關(guān)的功能與原理。交流討論生活中所見到的各種開關(guān)，并說出用法. 小組討論,并嘗試設(shè)計(jì)開關(guān) 小組代表匯報(bào)設(shè)計(jì)方案。知道開關(guān)的功能和原理?！具_(dá)成目標(biāo)2】環(huán)節(jié)5：閱讀與討論請(qǐng)學(xué)生閱讀：電路安全的衛(wèi)士。提問: 有了電路安全保護(hù)裝置,用電還需要注意安全嗎?討論回答電路安全事項(xiàng). 滲透安全用電意識(shí)，學(xué)會(huì)安全用電。環(huán)節(jié)6：拓展延伸 提問： 我們今天都能通過設(shè)計(jì)連接電路讓小電珠亮起來，大家可以根據(jù)這個(gè)原理來設(shè)計(jì)我們的紅綠燈嗎？ 講解紅綠燈的基本制作方法,請(qǐng)學(xué)

14、生課下制作完成，下節(jié)課展示. 課下尋找借助網(wǎng)絡(luò)查閱資料，訪問的方法，自備材料制作紅綠燈。 培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)驗(yàn)，大膽創(chuàng)新的探究精神和能力?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】請(qǐng)通過訪問了解不同的家用電器的連接方法，并能說出不同連接方法的優(yōu)點(diǎn)?！景鍟O(shè)計(jì)】電燈亮了 電池 電燈 導(dǎo)線 開關(guān)第五單元 電與我們的生活課題：小心！有電課時(shí)：1課時(shí)設(shè)計(jì)者：河南省許昌市南關(guān)村小學(xué) 王三軍【目標(biāo)確定的依據(jù)】一、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）與本課內(nèi)容相關(guān)的要求是：(1) 科學(xué)概念知道有的材料容易導(dǎo)電,有的材料不容易導(dǎo)電。(2) 探究能力1. 能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象做假設(shè)性解釋。2. 能用簡(jiǎn)單器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)并

15、作實(shí)驗(yàn)記錄。(3) 情感態(tài)度 喜歡大膽猜想。 二、教材分析 在學(xué)習(xí)生活離不開電電燈亮了兩節(jié)課的基礎(chǔ)上，學(xué)生已對(duì)電路的組成，開關(guān)的作用，已經(jīng)有了一定的理解和掌握.但對(duì)導(dǎo)體和絕緣體的概念還沒有清楚的認(rèn)識(shí).本課將通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生來認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體,并分辨哪些材料是導(dǎo)體,哪些材料是絕緣體，知道絕緣體和導(dǎo)體的界限并不是絕對(duì)的，并注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全用電意識(shí)的教育。從概念體系來看,本課所需要建立的科學(xué)概念是:容易導(dǎo)電的物體是導(dǎo)體,不容易導(dǎo)電的物體是絕緣體。三、學(xué)情分析通過前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)電的知識(shí)有了一定的認(rèn)識(shí)和理解，并具有一些簡(jiǎn)單的用電常識(shí)，了解了用電器工作需要完整電路以及電路的控制需要開關(guān)，但是對(duì)導(dǎo)

16、體的絕緣體還沒有清楚的認(rèn)識(shí)，如:不知道電線是由導(dǎo)體和絕緣體構(gòu)成,不清楚導(dǎo)體、絕緣體的概念，對(duì)電路安全還沒有更清楚的了解。本節(jié)課讓學(xué)生通過充分的實(shí)驗(yàn)觀察掌握導(dǎo)體與絕緣體的概念及區(qū)別，并著重進(jìn)行安全用電教育?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1。通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生知道有的材料容易導(dǎo)電,有的材料不容易導(dǎo)電。2。通過讓學(xué)生猜想和記錄，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物前因后果的猜想和驗(yàn)證能力.3。通過讓學(xué)生觀察圖片體會(huì)安全用電的重要性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生知道哪些物體是導(dǎo)體,哪些物體是絕緣體。安全用電教育。難點(diǎn)：導(dǎo)體與絕緣體不是絕對(duì)的，在一定條件下可以轉(zhuǎn)化?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組材料：電池1節(jié)、電池座1個(gè)、小電珠1個(gè)、電珠座1個(gè)、電線3根

17、、銅絲1根、鋁絲1 根、鐵絲1根、塑料絲1根、橡膠條1根、布條1根、小木條1根。教師準(zhǔn)備：小孩高壓線旁玩耍圖片、電線、裸金屬絲、各種常用電器圖片、生活中常見的危險(xiǎn)用電做法圖片【學(xué)習(xí)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)1:觀察導(dǎo)入圖片引入:出示小孩在高壓電線附近玩風(fēng)箏的圖片。提問:猜想一下,他們這樣做會(huì)產(chǎn)生什么后果？學(xué)生討論匯報(bào)。觀察圖片,思考回答 引起學(xué)生興趣,聚焦問題.環(huán)節(jié)2：猜想實(shí)驗(yàn)出示一段導(dǎo)線，引導(dǎo)學(xué)生觀察:它有哪幾部分組成？電線往往包有一層塑料外皮，這是為什么呢?教師演示:在上一節(jié)課的線路上，把開關(guān)分別換成金屬絲和塑料外皮，引導(dǎo)學(xué)生觀察其導(dǎo)電情況.講解：像金屬絲這樣容易導(dǎo)電的物體

18、叫導(dǎo)體,像塑料這樣不容易導(dǎo)電的物體叫絕緣體。談話：生活中的物體很多，他們都是用各種材料做成的，這些材料哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體呢？老師這里給同學(xué)們準(zhǔn)備了一些常見的材料，請(qǐng)同學(xué)們猜想一下，哪些是導(dǎo)體,哪些是絕緣體。并記錄下來。組織學(xué)生匯報(bào)交流猜想結(jié)果.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：要想知道剛才我們的猜想是否正確,這需要我們通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證才能得出答案。引導(dǎo)學(xué)生把開關(guān)換成要檢驗(yàn)的材料，觀察是否導(dǎo)電并記錄.老師巡視指導(dǎo)。組織學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果.師生共同總結(jié)。提示：導(dǎo)體和絕緣體的界限并不是絕對(duì)的，比如，有些絕緣體受潮時(shí)也會(huì)變成導(dǎo)體。用干木頭和濕木頭做實(shí)驗(yàn)。學(xué)生觀察后回答:金屬絲和塑料外皮. 學(xué)生猜想學(xué)生觀察：塑料不導(dǎo)電,金屬絲

19、導(dǎo)電。學(xué)習(xí)導(dǎo)體、絕緣體的概念.猜想生活中哪些是絕緣體哪些是導(dǎo)體.小組討論記錄猜想:哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體.匯報(bào)猜想結(jié)果。學(xué)生實(shí)驗(yàn)并記錄.小組代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生觀察理解知道有的材料容易導(dǎo)電,有的材料不容易導(dǎo)電?！具_(dá)成目標(biāo)1】培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物前因后果的猜想能力。【達(dá)成目標(biāo)2】初步學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手與合作能力。突破難點(diǎn)環(huán)節(jié)3：游戲鞏固展示各種常用電器圖片。提問：這些常用電器哪些部分是導(dǎo)體做成的?哪些部分是絕緣體做成的?假如不這樣設(shè)計(jì)會(huì)怎樣呢？游戲：各小組長將常見電器的各個(gè)組成部分的名稱，寫在小紙條上，隨機(jī)抽簽出題。小組同學(xué)搶答該部分使用的材料是導(dǎo)體還是絕緣體，并對(duì)自己的判斷做出解釋.思考回答常用電器各部分哪些是導(dǎo)體,哪些是絕緣體以及為什么這樣設(shè)計(jì)。小組游戲搶答，加深對(duì)導(dǎo)體絕緣體的認(rèn)識(shí).