(新)教師熟悉國家語言文字方針政策和法律法規(guī)-自覺規(guī)范使用語言文字

1、所謂的光輝歲月，并不是以后，閃耀的日子，而是無人問津時，你對夢想的偏執(zhí)。中華人民共和國國家通用語言文字法一一摘錄 教師熟悉國家語言文字方針政策和法律法規(guī)，自覺使用規(guī)范文字一、新時期語言文字工作的方針貫徹、 執(zhí)行國家關(guān)于語言文字工 作的政策和法令，促進(jìn)語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，繼續(xù)推動文字改革 工作，使語言文字在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中更好地發(fā)揮作用。（1986年新時期的語言文字工作）二、關(guān)于文字改革50年代確定的三項(xiàng) 任務(wù)，有些還沒有很好完成，需要繼續(xù)完成。所以方針中明確規(guī)定要“繼續(xù)推動文字改革工作”。必須強(qiáng)調(diào)的是，在今后相當(dāng)長的時期， 漢字作為國家的法定文字還要繼續(xù)發(fā)揮它的作用。現(xiàn)行的漢語拼音方案

2、不是代替漢字的拼音文字，它是幫助學(xué)習(xí)漢語、漢字和推廣普 通話的注音工具，并用于漢字不便使用和不能使用的方面。語文工作必須遵循語言文字的演變規(guī)律，順乎自然，因勢利導(dǎo)， 做促進(jìn)工作。根據(jù)我國的實(shí)際情況，文字改革工作必須穩(wěn)步前進(jìn)，不 能急于求成。（同上）三、關(guān)于漢字的前途周總理在 1958年當(dāng)前文 字改革的任務(wù)報告中關(guān)于漢字的前途的論述，今天仍然具有指導(dǎo)意 義。漢字的前途到底如何，我國能不能實(shí)現(xiàn)漢語拼音文字，什么時候 實(shí)現(xiàn)，怎樣實(shí)現(xiàn)，那是將來的事情，不屬于當(dāng)前文字改革的任務(wù)，現(xiàn) 在有不同的意見，可以討論，并且進(jìn)行更多的科學(xué)研究。但是仍然不 宜匆忙作出結(jié)論。（同上）四、關(guān)于推廣普通話50年代確定的“大

3、力 提倡，重點(diǎn)推行，逐步普及”的推廣普通話工作方針是正確的，今后 仍然適用。但是，形勢變化了，推廣普通話工作要有新的進(jìn)展，工作 重點(diǎn)和實(shí)施步驟也必須做些調(diào)整。重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在推行和普及方面，在普及方面應(yīng)當(dāng)更加積極一些。 在本世紀(jì)內(nèi)，我們應(yīng)該努力做到：第一，各級各類學(xué)校采用普通話教 學(xué)，普通話成為教學(xué)語言。第二，各級各類機(jī)關(guān)進(jìn)行工作時一般使用 普通話，普通話成為工作語言。第三，廣播 （包括縣以上的廣播臺、 站）、電視、電影、話劇使用普通話，普通話成為宣傳語言。第四， 不同方言區(qū)的人在公共場合的交往基本使用普通話， 普通話成為交際 語言。普通話的標(biāo)準(zhǔn)只有一個，就是“以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話 為基礎(chǔ)

4、方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范”。但是考慮到不 同地區(qū)、不同部門、不同行業(yè)、不同學(xué)校、不同年齡等情況，從實(shí)際 出發(fā)，具體要求可以不同。我們初步設(shè)想，可以分為以下三級：第一 級是會說相當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)的普通話，語音、詞匯、語法很少差錯。第二級是 會說比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話，方音不太重，詞匯、語法較少差錯。第三級 是會說一般的普通話，不同方言區(qū)的人能夠聽懂。（同上）五、關(guān)于方言推廣普通話并不是要人為地消滅方言，主要是為了消除方言隔閡， 以利社會交際。（同上）六、關(guān)于信息處理漢語漢字的信息處理是一門 新興的邊緣學(xué)科，有廣闊的前景，加強(qiáng)這方面的研究，對經(jīng)濟(jì)、文化、 科學(xué)技術(shù)的發(fā)展具有長遠(yuǎn)的意義。（同上）七、關(guān)

5、于社會用字管理當(dāng)前 社會上濫用繁體字，亂造簡化字，隨便寫錯別字，這種用字混亂現(xiàn)象， 應(yīng)引起高度重視。國務(wù)院責(zé)成國家語言文字工作委員會盡快會同有關(guān) 部門研究、制訂各方面用字管理辦法，逐步消除社會用字混亂的不正 ?，F(xiàn)象。（1986年國務(wù)院批轉(zhuǎn)國家語言文字工作委員會 關(guān)于廢止第二次漢字簡化方案（草案）和糾正社會用字混亂現(xiàn)象的請示的通知） 八、新時期推廣普通話的方針大力推行、積極普及、逐步提高。（1992 年關(guān)于進(jìn)一步做好中等師范學(xué)校普及普通話工作的通知）九、江澤民總書記關(guān)于語言文字工作的三條重要意見 （一）繼續(xù)貫徹國家現(xiàn)行 的語言文字工作方針政策，漢字簡化的方向不能改變。各種印刷品、 宣傳品尤應(yīng)堅持

6、使用簡化字。（二）海峽兩岸使用的漢字，當(dāng)前可各自維持現(xiàn)狀，一些不同的看 法，可以留待將來去討論。（三）書法是一種藝術(shù)創(chuàng)作，寫繁體字，還是寫簡化字，應(yīng)尊重作 者的風(fēng)格和習(xí)慣，可以悉聽尊便。（1992年）十、國家語委的主要職責(zé) 根據(jù)第九屆全國人民代表大會第一次全體會議批準(zhǔn)的國務(wù)院機(jī)構(gòu)改 革方案和國務(wù)院關(guān)于機(jī)構(gòu)設(shè)置的通知，將原國家教育委員會更名 為教育部。教育部是主管教育事業(yè)和語言文字工作的國務(wù)院組成部 門。將國家語言文字工作委員會并入教育部， 對外保留國家語言文字 工作委員會的牌子。其主要職責(zé)是：擬定國家語言文字工作的方針、 政策；編制語言文字工作中長期 規(guī)劃；制定漢語和少數(shù)民族語言文字的規(guī)范和標(biāo)

7、準(zhǔn)并組織協(xié)調(diào)監(jiān)督檢 查；指導(dǎo)推廣普通話和普通話測試工作。教育部設(shè)語言文字應(yīng)用管理司、語言文字信息管理司。語言文字應(yīng)用管理司職責(zé)為：擬定語言文字工作的方針、政策和 中長期規(guī)劃；監(jiān)督檢查語言文字的應(yīng)用情況；指導(dǎo)語言文字改革；組織推行漢語拼音方案，指導(dǎo)推廣普通話以及普通話師資培訓(xùn)工作。語言文字信息管理司職責(zé)為：研究并審定語言文字標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范， 制定語言文字信息處理標(biāo)準(zhǔn)；指導(dǎo)地方文字規(guī)范化建設(shè)；負(fù)責(zé)少數(shù)民 族語言文字規(guī)范化工作，指導(dǎo)少數(shù)民族語言文字信息處理的研究與應(yīng) 用。（1998年國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)教育部職能配置內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)和人 員編制規(guī)定的通知）十一、“九五”期間語言文字工作方針和主要 任務(wù)“九五”期

8、間，我國語言文字工作要以鄧小平同志建設(shè)有中國特 色的社會主義理論為指針，以江澤民同志就語言文字工作發(fā)表的三條 重要意見和李嵐清同志在紀(jì)念文字改革和現(xiàn)代漢語規(guī)范化工作40周年大會上的講話精神為指導(dǎo)思想，堅定不移地繼續(xù)貫徹中央制定 的新時期語言文字工作方針政策，堅持普通話的法定地位，堅持漢字 簡化的方向，加強(qiáng)中文信息工作的宏觀管理力度， 繼續(xù)全面落實(shí)國務(wù) 院199263號文件和國家語言文字工作十年規(guī)劃。為此，要對全國語 言文字使用情況進(jìn)行全面深入的調(diào)查。 各級領(lǐng)導(dǎo)要高度重視、認(rèn)真抓 好語言文字應(yīng)用的規(guī)范化工作，帶頭說普通話、用規(guī)范漢字。要加強(qiáng) 各級語委的行政職能，完善宏觀管理運(yùn)行機(jī)制，推進(jìn)語言文字

9、工作切 實(shí)走上依法管理的軌道，使語言文字工作躍上一個新臺階。（一）堅持普通話的法定地位，繼續(xù)大力推廣普通話；（二）堅持漢字簡化的方向，努力推進(jìn)全社會用字規(guī)范化；（三）加強(qiáng)中文信息工作宏觀管理力度，逐步實(shí)現(xiàn)優(yōu)化統(tǒng)一；（四）建立語言文字法規(guī)體系，實(shí)現(xiàn)語言文字工作的依法管理；（五）搞好宣傳教育活動，加強(qiáng)科研工作、信息工作和對外交流。（1996年，國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第九個五年計劃期間國家語言文字工 作計劃）（全國人大教科文衛(wèi)委員會根據(jù)國家語委提供資料整理 ）第十條學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)以普通話和規(guī)范漢字為基本的教育教學(xué)用 語用字。法律另有規(guī)定的除外。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)通過漢語文課程 教授普通話和規(guī)范漢字。

10、使用的漢語文課程教授普通話和規(guī)范漢字。 使用的漢語文教材，應(yīng)當(dāng)符合國家通用語言文字的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。第十八條 初等教育應(yīng)當(dāng)進(jìn)行漢語拼音教學(xué)。第十九條以普通話作為工作語言的播音員、節(jié)目主持人和影視話劇演員、 教師、國家機(jī)關(guān)工作人員的普通話水平，應(yīng)當(dāng)分別達(dá)到國家規(guī)定的等 級標(biāo)準(zhǔn)；對尚未達(dá)到國家規(guī)定的普通話等級標(biāo)準(zhǔn)的， 分別情況進(jìn)行培 訓(xùn)。第二十條 對外漢語教學(xué)應(yīng)當(dāng)教授普通話和規(guī)范漢字。（二）中華人民共和國教育法：第十二條學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通 用的普通話和規(guī)范字。（三）中華人民共和國義務(wù)教育法：第六條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的普通話。招收少數(shù)民族學(xué) 生為主的學(xué)校，可以用少數(shù)民話

11、通用的語言文字教學(xué)。（四）中華人民共和國民族區(qū)域自治法：第三十七條招收少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校有條件的應(yīng)當(dāng)采取少數(shù)民族文字的課本，并用少數(shù)民族語言講課；小學(xué)高年級或者中學(xué)設(shè)漢文課程， 推廣全國通用的普通話。（五）掃除文盲條例：第六條 掃除文盲教學(xué)應(yīng)當(dāng)使用全國通用的普通話。（六）幼兒園管理?xiàng)l例：第十五條幼兒園應(yīng)當(dāng)使用全國通用的普通話。（七）民族鄉(xiāng)行政工作條例；第十四條 民族鄉(xiāng)的中小學(xué)可以使用當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族通用的語言文字教學(xué)，同時推廣全國通用的普通話。第二部分文件摘錄（一）1999年：中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定：重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、 獲取新知識的能力、分析和 解

12、決問題的能力、語言文字表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動的能 力。（二）全面推進(jìn)學(xué)校語言文字工作，各級種類學(xué)校特別是中小學(xué)、 師范院校要繼續(xù)把說好普通話、寫好規(guī)范字、提高語言文字能力作為 素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。（三）國務(wù)院要關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定（國發(fā)2001 21號）：27.要認(rèn)真貫徹實(shí)施中華人民共和國國家通用語言文字 法，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)推廣普通話、用字規(guī)范化工作，推廣普及國家通用語言文字，把普及普通話、用字規(guī)范化納入教育教學(xué)要求，提 高學(xué)生語言文字應(yīng)用能力和規(guī)范意識。（三）轉(zhuǎn)國家語委關(guān)于當(dāng)前語言文字工作的請示（國發(fā)1992 63 號）：實(shí)現(xiàn)語言文字的規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化，是普及教育、提高文化水平、發(fā) 展科學(xué)技術(shù)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，對我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè) 具有重要意義。 推廣普通話，學(xué)校是基礎(chǔ)。學(xué)校用語一律使用普通 話。學(xué)校和社會的推廣普通話工作要互相結(jié)合，互相促進(jìn)。學(xué)校推廣普通話，必須列入學(xué)校工作計劃，提出明確的目標(biāo)和要 求，建立必析規(guī)章制度。學(xué)校推廣普通話的重點(diǎn)是各級師范院校，初 等和中等學(xué)校各級各類師范院校和職業(yè)高中的幼師類、文秘類、公共服務(wù)類專業(yè)都要開設(shè)普通話課程，要把普通話作為一項(xiàng)重要基本功， 認(rèn)真訓(xùn)練，嚴(yán)格考核；普通話不合格的畢業(yè)生必須進(jìn)行補(bǔ)課和補(bǔ)考， 補(bǔ)考合格后方可發(fā)給畢業(yè)證書。