(三年級(jí)語文教案)3、荷花教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 3、荷花教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)語文教案 教材簡(jiǎn)析： 夏日的公園內(nèi)，荷花池里熱鬧一片：滿池的荷葉挨挨擠擠，宛如鋪著一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤，在那碧玉般的圓盤間有裊娜的白荷花:有的已然綻放，有的即將開放，有的還是花骨朵兒，她們?cè)诔匡L(fēng)中，舞蹈；小魚兒在她的腳下游過，蜻蜓在花間留連……正面描寫荷花，并借助聯(lián)想的方法側(cè)面烘托出荷花的美！以“荷花”寫出荷花池夏日清晨風(fēng)光，寫出了夏日的美景。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)生字新詞，結(jié)合上下文理解詞語，積累詞語，提高結(jié)合上下文理解詞語的能力。 2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的精彩段落。 3、通過品詞析句，體會(huì)文章遣詞造

2、句的精妙，學(xué)習(xí)運(yùn)用。 4、體會(huì)聯(lián)想的用法。 5、感悟作者對(duì)大自然的熱愛之情。 6、學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫作方法，學(xué)習(xí)寫自己喜愛的一種植物。 7、課外延伸，了解有關(guān)荷花的知識(shí)和精彩詩(shī)句等。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)荷花的美。認(rèn)識(shí)聯(lián)想。 教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者通過對(duì)荷花的描寫，表達(dá)出對(duì)自然的熱愛。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。 課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，把課文讀通，查閱相關(guān)資料。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) ? 一、導(dǎo)課 1、回顧： 燕子和詠柳，春的形象大使當(dāng)屬燕子和垂柳，燕子回歸，柳樹泛青，“無邊光景一時(shí)新”萬紫千紅的春天就花枝招展的來到人間。 欣賞了春的美景，今天咱們繼續(xù)去欣賞…&hel

3、lip;生：荷花。 2、板書：荷花。 談話： 各自了解的荷花：夏日的形象大使：也稱為“蓮花”，還叫“水芙蓉”；自古以來，就受到人們的喜愛，詩(shī)人也爭(zhēng)相贊美她—— 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。出淤泥而不染……（反饋課前預(yù)習(xí)情況） 3、就課題提問：荷花是什么樣？美在哪兒？作者是怎么寫的？為什么寫？…… ? 二、初讀課文，自讀為主，完成初讀任務(wù)。 1、自由讀課文，圈劃出生字新詞，讀準(zhǔn)字音。 2、把握課文脈絡(luò)：課文圍繞荷花寫了哪些內(nèi)容？ 3、在有關(guān)句子邊上做些標(biāo)注。 ? 三、檢查初讀，整體感知課文1、檢查生字詞的掌握挨挨擠擠 蓮蓬 飽脹 仿佛 衣裳 翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓指導(dǎo)讀音和字形， 如 挨 蓬 脹 裳 翩 蹈 蜓 2、指名朗讀課文，讀后評(píng)議。 如：花瓣兒 花骨朵兒都是兒化音要指導(dǎo)讀出韻味； 看起來飽脹得馬上要破裂似的，不能把句子讀破了；如果把眼前的荷花看作一大池活的畫，句子比較長(zhǎng)，指導(dǎo)讀好停頓； 3、交流：課文寫了什么？引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語言來概括。 夏日的清晨去公園賞荷花。 ? 四、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫生字