小學科學_分一分教學設計學情分析教材分析課后反思

1、10. 分一分教學設計一、教材分析本課位于一年級科學上冊第三單元。 本單元包括 ：玩磁鐵 、 玩彩泥、玩小車、分一分。學生通過觀察，對物體進行 分析、對比，探討科學奧秘，知道分類的方法，有利于學會整理生活 中的物品。二、學情分析一年級的新生初入校園，他們大多好奇心強、活潑好動，對科學 充滿著期待。同時，學生的認知能力存有差異。針對一年級學生的種 種特點，教師應在平日的教學中，注重營造愉悅、歡快的學習氛圍， 運用多種活動增強學生參與的廣度和深度， 使他們在親身體驗中進行 有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。三、教學目標1. 觀察、描述常見物體的基本特征；辨別生活中常見的材料，

2、 能按材料種類對物體進行分類。2. 運用觀察與描述，比較與分類等方法得出結論的意識；能簡 要講述探究過程與結論，并與同學討論、交流。3. 能圍繞一個主題做出多角度、多方式認識事物；愿意傾聽、 分享他人的信息，樂于表達、講述自己的觀點。四、教學重難點利用觀察、比較、分類等方式，學會按不同的標準給物體分類。五、教法學法：小組合作、自主探究等六、教學準備：七巧板、與分類有關的生活圖片等七、教學過程：（一）、猜謎語導入新課師：同學們你們喜不喜歡猜謎語？生： . 師：今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語，請你們來猜。課件展示謎面：一張嘴巴大又大，兩只耳朵長又長，書本文具裝進去， 上學帶上可別忘。師：謎底是什么呢？

3、請你來猜。生 1：.生 2： .師： 你們可真聰明！一點都難不倒你們。原來謎底就是我們每天形 影不離的小書包，它能幫助我們盛放學習用品，每天陪著我們上學、 放學 。那老師有個疑問了， 你們的小書包是爸爸媽媽幫你們整理的， 還是自己整理的呢？生 1：.生 2： .師：能自己整理書包的小朋友真了不起 ！可能還有個別的同學需要 爸爸媽媽幫著 整理， 在這里，老師有個溫馨提示：自己的事情自己 做，不會的事情學著做，自己的書包自己整理。師：剛才上課前老師巡視時發(fā)現有些同學書包中的物品擺放的不是很 整齊， 那么到底應該按照怎樣的方法 把這么多凌亂的物體進行分類 整理好呢？這也就是我們今天要 學習的知識板書

4、分一分。（二）、探究活動1. 分積木 師：同學們玩過積木吧？你們都用它搭建過什么？ 生 1：生 2 ：師：剛才經過你們的匯報，老師發(fā)現你們的小手可真巧 ，把老師都 比下去了。老師看到同學們也都帶來了學具積木 ，今天，咱們 換個玩法，好不好？ 生： 師： 在活動之前我們要先弄清楚游戲規(guī)則，請同學們集中精力，認 真傾聽活動要求。課件展示要求：以小組為單位觀察帶來的積木，嘗試把積木分一分， 看看哪個小組的方法多？學生小組合作進行觀察積木并分類，教師巡視。師：好，同學們時間到，看看哪個小組做的又快又整齊。剛才老師看 到每個小組都沉浸在給積木分類的活動中了， 相信大家肯定有很多收 獲。現在到了交流匯報環(huán)

5、節(jié) ，哪個小組的代表來說說你們小組是怎 么分的？生 1：生 2 ：小結：剛才同學們交流了這么多分類方法， 老師發(fā)現你們真是火眼金 睛 . 原來我們可以按照積木的顏色、大小、形狀、厚薄 等特征進行 分一分。像這樣，根據積木的外部特點（如顏色）把特點相同的積木 分在一起就是在分類了。課件展示分類的概念。2. 分鉛筆師：剛才我們知道了分類的方法并對積木進行了分類， 接下來我們給 鉛筆分分類吧。請同學們拿出自己的鉛筆盒，先不要分類，仔細觀察 它們的外部特征，同桌之間討論一下有幾種分法吧。學生觀察并討論。師：看來大家都找到了不同的標準，接下來 就讓我們動起手來，按 我們的標準對鉛筆進行分一分。學生對鉛筆

6、進行分類。師：哪位小朋友愿意帶著你的鉛筆上前來給大家展示一下你是怎樣分 類的？學生邊展示邊講解分類的方法。教師適時點評。師：孩子們，請你們開動腦筋思考這樣一個問題，我們按不同的標準 給鉛筆分類，最后分出來的結果一 樣嗎？你來說。學生匯報 小結：分類的標準不同，得到的結果也不同；給物體分類時到底選擇 什么標準還得看人們的目的和要求。3. 分類練習，鞏固成果。 師：通過對積木和鉛筆進行分類，你們掌握對物體分一分的方法了 嗎？生： . 師：下面通過幾個闖關答題來考察一下大家到此有沒有掌握分類的方 法。請看大屏幕。課件出示闖關任務要求。學生討論并上講臺展示自己分類的方法，教師適時點評。（三）、拓展活動

7、師：那還觀察到生活中哪些地方用到了分類？誰來說一說。 學生匯報，教師適時點評。師：老師也搜集了一些生活中用到分類的圖片，請你們看一看，這都 是哪里呢？課件展示一系列圖片。小結：原來分類可以給我們的生活帶來益處， 讓我們的生活更加的方 便快捷。（四）、課堂小結 師：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？誰來談一談。 學生匯報，教師及時點評。八、練習設計1. 請同學們 放學回家后及時整理自己的書包。2. 希望同學們都能養(yǎng)成放置物品有序、有條理的好習慣！10. 分一分學情分析：一年級的新生初入校園，他們大多好奇心強、活潑好動，對科學 充滿著期待。同時，學生的認知能力存有差異。針對一年級學生的種 種特點，教

8、師應在平日的教學中，注重營造愉悅、歡快的學習氛圍， 運用多種活動增強學生參與的廣度和深度， 使他們在親身體驗中進行 有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。10. 分一分效果分析在整個教學中我能關注學生的現實生活， 從學生熟悉的生活場景入手， 將 知識與生活緊密地聯系起來。 同時， 注重學生的操作， 使學生在實際動手操作中 找出分類的標準， 進而掌握分類的方法。 在設計習題環(huán)節(jié)中我注意由易到難， 有 層次、有梯度，并在最后一題中設計了闖關拓展題，來加深教學難度。本節(jié)教學中充分運用多媒體課件， 注重了直觀感知， 方法科學，效果明顯。 但也有明顯的不足之處， 例如教師要充分相信自己

9、的學生， 大膽放手， 教師不能 代替學生的學習； 可以制作一些小禮物去激勵學生的學習興趣； 自身的課堂掌控 能力要努力提高，采取有效的教學組織措施，讓孩子能動、能靜。以上是我對這節(jié)課教學效果的分析， 我會繼續(xù)努力鉆研教學業(yè)務， 爭取上好每一堂課。10. 分一分教材分析本課位于一年級科學上冊第三單元。 本單元包括 ：玩磁鐵 、 玩彩泥、玩小車、分一分。學生通過觀察，對物體進行 分析、對比，探討科學奧秘，知道分類的方法，有利于學會整理生活 中的物品。10. 分一分評測練習1. 根據所學知識，請同學們放學回家后及時整理自己的書包。2. 希望同學們都能養(yǎng)成放置物品有序、有條理的好習慣！10. 分一分

10、教學反思 學習分一分，從內容上看，沒有太大的難處，學生 都知道是怎樣分的，但最難得就是讓他們說出是按什么分的。 本節(jié)教學中充分運用多媒體課件，注重了直觀感知，方法科 學，效果明顯。成功之處：分一分是學生在日常生活中經常遇到的問題， 在本節(jié)課的教學中， 我首先通過猜謎語的方式導入新課， 以此來提高學生主動參與的積極 性。新知完全放手讓學生通過自主合作探究的學習方式入手， 讓學生 通過把雜亂的鉛筆以及七巧板進行有規(guī)律的擺放。 學生在小組探究中 進行交流， 動手操作中體會和掌握新知識， 讓學生成為真正的學習主 人。不足之處：1、 教學應該做到就地取材，比如讓學生觀察教室里的學生有什么不同？學生會回答男女不同，就可以進行分類 這樣學生能更深刻的感悟到什么是分類，為后面的學習做好 鋪墊。2、 在教學過程中要關注到每一位學生，使全員參與到 課堂中來。3、小組合作學習之前，教師要明確要求，及時做好引 導。人數不宜過 多，控制在 2-4 人。4、針對低年級學生的特點，教師的語言要親切，抑揚 頓挫，富有感染 力。以上是我對這節(jié)課教學的思考， 我會繼續(xù)努力鉆研教學業(yè)務，