班主任工作經(jīng)驗(yàn)

1、常聽(tīng)老師們說(shuō)：當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累?；厥走@些年的班主任工作，的確感 到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)可談，或許這只是 自己對(duì)班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，在此和大家交流一下：潼1把贊美還給學(xué)生教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座 橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無(wú)形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué) 生的自尊、自信、自強(qiáng)；教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài)，學(xué)習(xí)的勁頭 就越足。作為教師都有這樣的一種感覺(jué)， 各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)， 又不 惹事生非，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)*，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不 名落孫山。一般情況下，既

2、得不到老師的表?yè)P(yáng)，也得不到老師的批評(píng)，是一些容 易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的某某同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒(méi)有什么特色 的學(xué)生。在我教他的這一年多的時(shí)間里，我?guī)缀鯖](méi)注意到他的存在。直至有一天， 一件微不足道的小事改變了我對(duì)他的看法， 好象也改變了他自己。那是一次課間 操，由于下課稍微晚了點(diǎn)，學(xué)生們都急急忙忙的往外擠，我站在講臺(tái)上，維持著 秩序正好門(mén)后面的拖把倒了，學(xué)生們顧著擠，好象沒(méi)有注意到橫在地上的拖把。 這時(shí)，某某同學(xué)擠了過(guò)來(lái)，告訴大家看著點(diǎn)，別絆倒了，然后把拖把拿起來(lái)了。我被這一幕感動(dòng)了，做完操后回教室，立刻在班級(jí)表?yè)P(yáng)了某某同學(xué)，并盡力贊美 了他關(guān)心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從

3、幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格閃光 的地方，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。 漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變 了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高，這件事給我 啟示頗深，在班主任工作中，我開(kāi)始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉 他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè) 學(xué)生都感到“我能行”，“我會(huì)成功”。實(shí)踐使我懂得教師一句激勵(lì)的話語(yǔ)：一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)， 滿足 其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展， 有

4、助于建立*的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn) 贊美吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。潼2用愛(ài)心為后進(jìn)生撐起一片天空我們常常把孩子比做初升的太陽(yáng)，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng)。期刊文章分類查詢，盡在期刊圖書(shū)館比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心 的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘“要小心的像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的 露珠。”這句話或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對(duì)待后進(jìn)生不可疏 忽大意，作為一名班主任，我們有責(zé)任、也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，使他們和 其他學(xué)生一樣健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。在我擔(dān)任二年級(jí)二班班主 任的第一學(xué)期里，我的班級(jí)里某某和某某同學(xué)，他

5、們倆個(gè)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，不 愛(ài)做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他們倆的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，幾次找家長(zhǎng)談話，效果也不是很好， 課堂上，我仔細(xì)的觀察了他們倆個(gè)。課下，我找他們倆個(gè)談話，發(fā)現(xiàn)他們并不是 那種學(xué)習(xí)成績(jī)較差、無(wú)可救藥的學(xué)生?？磥?lái)是思想問(wèn)題，我開(kāi)始對(duì)他們進(jìn)行思想 教育，沒(méi)過(guò)幾天，*病又犯了，我很生氣，同時(shí)也有些失望，不想再管他們了， 但是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許會(huì)越來(lái)越放松自己， 所以我又不能 不管他倆。接下來(lái)的一段時(shí)間，我真是動(dòng)腦筋了，一有空就把他倆個(gè)叫到辦公室， 一邊陪他們做作業(yè)，一邊對(duì)他們進(jìn)行思想教育。幾天之后，我發(fā)現(xiàn)某某同學(xué)已經(jīng) 能夠自己按時(shí)完成作業(yè)了。于是，我及時(shí)對(duì)某某同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，沒(méi)過(guò)幾

6、天，另一 個(gè)同學(xué)也開(kāi)始自己完成作業(yè)了。當(dāng)時(shí)我雖然很高興，但是令我很興奮的是他倆不 但能按時(shí)完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一 句批語(yǔ)，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè)，教師真高興；有時(shí)是：你可要堅(jiān)持哦！并且一直堅(jiān)持到底；某某同學(xué)的單元自測(cè)每次都是考“優(yōu)”。我心里有一種說(shuō)不出的喜悅！因?yàn)椋覜](méi)有放棄他們。通過(guò)這件事情我明白了一個(gè)道理： 對(duì)于后進(jìn)生， 要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點(diǎn)。從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去 愛(ài)護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖， 給予他們的信心，給予他們的關(guān) 懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)， 這樣的辦法的

7、確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我以后的班主任工作起到 良好的作用！潼EI33請(qǐng)耐心等待，花兒就要開(kāi)了一一教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺(jué)到 學(xué)生的內(nèi)心世界?！眱A吐不失為一種最好的方法，我們教師應(yīng)該積極去聽(tīng)，與學(xué) 生交談，從中了解學(xué)生的某些動(dòng)作，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子。不樂(lè)于傾 聽(tīng)他們的談話；特別是沉重犯錯(cuò)誤時(shí)，更是不給他們說(shuō)話的機(jī)會(huì)，任憑自己對(duì)學(xué) 生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生 不準(zhǔn)遲到，我平時(shí)也是這樣要求學(xué)生的，但有的學(xué)生就是犯 *病，有一次，預(yù) 備鈴都響過(guò)了，班里的孫某某還沒(méi)來(lái)，我焦急的站

8、在樓上往下看，也沒(méi)看到人影 兒，同學(xué)們都在專心的讀課文，“報(bào)告”，同學(xué)們聽(tīng)到聲音都停止了朗讀了，看 到他，我的氣就不打一處來(lái)，他經(jīng)常遲到，我昨天找他談話時(shí)，他保證說(shuō)再也不 遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上”“你又在路上磨蹭，你 看，都幾點(diǎn)了。”我沒(méi)等他說(shuō)完，便接過(guò)他的話頭訓(xùn)斥了他一頓，然后就讓他站 在門(mén)口，再也不理會(huì)他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給他奶奶拿藥， 所以才來(lái)晚了。知道事情的*后，我后悔自己沒(méi)有聽(tīng)完他說(shuō)的話，我當(dāng)著全班 同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了他，并向他道了歉。他很誠(chéng)懇地說(shuō)：“老師，這沒(méi)什么，誰(shuí)讓我 以前老愛(ài)遲到呢?！狈此家幌拢鹤鳛榻處?，有時(shí)憑自己的主觀判斷去對(duì)待學(xué)生實(shí) 在

9、不應(yīng)該，工作再忙，也要給學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽(tīng) 他們的說(shuō)話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切 可以利用的時(shí)間、機(jī)會(huì)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，注意他們的情感變化， 讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛(ài)。當(dāng)總之，作為班主任要想方設(shè)法去幫助學(xué)生的成長(zhǎng)， 關(guān)心學(xué)生身心健康，關(guān)注學(xué)生 的未來(lái)，只有這樣付出才會(huì)有回報(bào)。有一本書(shū)這樣寫(xiě)道：班主任工作是教師工作的根，做教師就從當(dāng)班主任開(kāi)始?！北@個(gè)信 念今年我當(dāng)上了常閆小學(xué)五（2）班的班主任，剛開(kāi)始接這個(gè)班真的不知道從何入手，經(jīng)過(guò) 這小一年的鍛煉，我感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲

10、，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗 過(guò)成功的甘甜。經(jīng)過(guò)一次次的歷練，我認(rèn)為做班主任是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、是充實(shí)的、 完美的老師。因此我有了這樣一個(gè)好的集體，當(dāng)然我所取得的成績(jī)是屬于大家的，如果沒(méi)有 每個(gè)老師辛勤工作， 沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒(méi)有同事的合作， 沒(méi)有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合， 我就 是再本事，也難以發(fā)揮作用， ，我只做了班主任該做的工作。一、“無(wú)規(guī)不成方圓 ”團(tuán)結(jié)緊促的班級(jí)管理。一個(gè)班級(jí)能否正常運(yùn)轉(zhuǎn)， 是否具有凝聚力，班級(jí)的管理是關(guān)鍵。人常說(shuō) “民以食為天 ”然而一 個(gè)班級(jí)的 “魂 ”就是這些出色的班干部。 因此在開(kāi)學(xué)初， 我就和同學(xué)們一起制定出我們班的班 規(guī)，并競(jìng)選產(chǎn)生了班委成員。 班委成員則

11、實(shí)行輪流制， 其目的就是讓每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)自己是 班級(jí)的主人， 從而鍛煉他們的責(zé)任心。 也讓他們感覺(jué)想當(dāng)好這個(gè) “家 ”不易從而更自覺(jué)地聽(tīng)從 班干部的管理。 所以一個(gè)良好的開(kāi)端對(duì)于他們以后的工作、 學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行起到了保駕護(hù)航 的作用。良好組織紀(jì)律性我們主要從下面嚴(yán)抓：1規(guī)范早操，午休，自習(xí)課的紀(jì)律2、狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣3、力爭(zhēng)在升旗，早操和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中表現(xiàn)出快，靜，齊，要站得挺，直。要有飽 滿的熱情和向上的精神。4、當(dāng)天事情當(dāng)天做，從細(xì)節(jié)處要求學(xué)生，用紀(jì)律約束學(xué)生的行為，讓學(xué)生的行為逐漸養(yǎng)成 一種習(xí)慣，使習(xí)慣形成良好的品德。5、常規(guī)教育反復(fù)抓，抓反復(fù)主要從放學(xué)的路隊(duì)、 上

12、學(xué)進(jìn)入校門(mén)要排隊(duì)；見(jiàn)到老師要問(wèn)好， 課間嚴(yán)禁追逐打鬧； 學(xué)會(huì)主動(dòng) 分擔(dān)班級(jí)的勞動(dòng)任務(wù)； 上學(xué)不遲到等方面嚴(yán)格要求， 使學(xué)生在班級(jí)有章可循， 對(duì)照班級(jí)的規(guī) 章制度行事。6、利用一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范強(qiáng)化教育。 所有任課老師均反映我們的紀(jì)律是嚴(yán)肅活潑， 張弛有度的。 我們的課堂特點(diǎn)是積極活躍、 老 師能輕松做到收放自如；而我們的自習(xí)課則是安靜、全神貫注，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍的。二、班主任要用心去愛(ài)學(xué)生，要有親和力。愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生。 “感人心者， 莫先乎情。 ”工作中，我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我 深

13、信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)我真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！ 親和力，是建立我們師生感情的關(guān)鍵，首先，要語(yǔ)言美，語(yǔ)言是教師傳輸信息的主要載體， 直接影響親和力的強(qiáng)弱， 所以對(duì)學(xué)生講話，要親切，一句機(jī)智幽默的話語(yǔ)， 有時(shí)會(huì)化干戈為 玉帛；一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。其次，儀態(tài)美，巴特爾說(shuō) “愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛(ài)和信任的眼光， 哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像”。所以，儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài)，雖然無(wú)聲，作用確非常神奇，鼓勵(lì)和贊賞的眼神，提醒或刻意制止 的目光，真誠(chéng)的微笑，大方自然又親切的動(dòng)作，有

14、時(shí)勝過(guò)苦口婆心的批評(píng)和勸說(shuō)，學(xué)生感到我們老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美，有人說(shuō)： “教師的人格就是教育工作的一切 ”，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)， 我們班主任的人格力量是任何力量都不能 替代的最燦爛的陽(yáng)光， 是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力， 更是做班主任最難能可貴的， 人 格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美、 知識(shí)美等， 我們班主任的人格魅力和道德形象， 必然讓 學(xué)生無(wú)限敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。三、換一種方法與家長(zhǎng)聯(lián)系 在班主任工作中，和家長(zhǎng)的溝通是必不可少的。每一位家長(zhǎng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是

15、孩子沒(méi)按我們的要求來(lái)做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或接到我們的電話就在那里發(fā)牢騷 .一個(gè)是自己最疼愛(ài)的孩子 ,一個(gè)是管教孩子的老師 ,怎么辦呢 ,只能是當(dāng)著 老師的面來(lái)批評(píng)孩子 ,背著老師的面來(lái)指責(zé)老師 ,這也值得我們思考 ,因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐?tīng)到的信息 .換一個(gè)角度想 ,這要是我們 ,我們會(huì)是什么樣子呢 ?我的學(xué)生 中有一個(gè)叫楊智聰?shù)?,是個(gè)調(diào)皮的男孩 ,做題不馬虎的時(shí)候太少了 ,課上聽(tīng)講也總是走神 .但是 在期中考試還有兩天了的時(shí)候 ,我發(fā)現(xiàn)他這天聽(tīng)得很認(rèn)真 ,于是在他媽媽晚上來(lái)接他的時(shí)候 , 我就主動(dòng)的和他媽媽溝通了一下 ,一句批評(píng)都沒(méi)有 ,全是表?yè)P(yáng) ,

16、而且很誠(chéng)懇的表?yè)P(yáng) ,并懇請(qǐng)家長(zhǎng) 把我的表?yè)P(yáng)告訴孩子 ,家長(zhǎng)很高興 ,感謝老師對(duì)孩子的關(guān)注 ,孩子聽(tīng)了出乎意料的高興 ,因?yàn)樗?沒(méi)有想到 ,他今天的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表?yè)P(yáng), 就在以后的兩天里 ,他上課的時(shí)候都特別的認(rèn)真 ,家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大 ,一看就知道得到了家長(zhǎng)的幫助 .看來(lái)我們把表?yè)P(yáng)也作 為與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。 既然選擇了方向，便只顧風(fēng)雨兼程。既然我選擇了教師，我便會(huì)義無(wú)返顧，一路走下去。既 然選擇了班主任， 我就會(huì)平凡而努力的工作， 在實(shí)踐中去探索更為行之有效的工作方法。 愿 我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開(kāi)在祖國(guó)肥沃的土地上。有愛(ài)就有幸

17、福小學(xué)班主任工作心得我是一名音樂(lè)教師，由于學(xué)校工作的需要，同時(shí)我也擔(dān)任了班主任的工作。班主任工作是一件很辛苦的事情。每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生之間的矛盾、 家訪、班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生等，一天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。有人說(shuō)過(guò)： “小學(xué)班主任太累了，起得比雞還早， 睡得比狗還晚，干得比牛還累 ”似乎都說(shuō)到了班主任的心坎兒里，但我想說(shuō)，做班主任 是幸福的！接下來(lái)，我想跟大家一同分享我的班主任工作心得！當(dāng)我第一次帶班主任的時(shí)候， ，因?yàn)槲沂且幻笨平處煟鎸?duì)來(lái)自學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、各方面的的輿論！我對(duì)自己說(shuō)，這是一個(gè)挑戰(zhàn)！我能行！結(jié)果，我做到了！當(dāng)我第一次以班主任的身份走進(jìn)班級(jí)時(shí)， 我用微笑告訴每一個(gè)孩子， 我愛(ài)你

18、們每一個(gè)人， 我的眼睛里有你們每一個(gè)人，結(jié)果，孩子們的眼睛里有了我！當(dāng)我第一次接到一個(gè)全校都認(rèn)為很亂的的班級(jí)時(shí)， 我首先調(diào)整我的心態(tài)， 因?yàn)槲蚁嘈艣](méi) 有教育不好的學(xué)生， 哪怕他只比昨天進(jìn)步了一點(diǎn)點(diǎn)！結(jié)果，我和那幫 “猴子 ”成了最要好的朋 友當(dāng)我第一次接一年級(jí)班主任工作時(shí)， 我更是滿懷信心將孩子們當(dāng)做是一顆顆小小的幼苗 潛心培育！我想說(shuō)， 要做好班主任工作， 心態(tài)首先要放好！ 要有愛(ài)心！ 從陽(yáng)光面開(kāi)始！ 在順中前行！ 孩子在成長(zhǎng)階段， 作為班主任要對(duì)其進(jìn)行養(yǎng)成教育： 就一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)， 他們年齡很 小，是規(guī)范行為的最好時(shí)機(jī)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣、行為習(xí)慣是班級(jí)工作的重中之重！

19、 平日里利用早讀和班會(huì)課時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育， 認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)生日常行為規(guī) 范！課后注意觀察學(xué)生的行為，多提醒、多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，樹(shù)立榜樣！根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué) 生中樹(shù)立榜樣 ,在日常學(xué)習(xí)中 ,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 ,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課 ,認(rèn)真作業(yè) .下課 好好休息 ,講文明 .講禮貌的好習(xí)慣。 孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步， 都令我感到欣慰！ 我是幸福的！另外我們還要尊重孩子的個(gè)體差異， 要相信每一個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)， 都說(shuō)教師是園 丁，但教師的工作不是剪冬青， 也不是培育轉(zhuǎn)基因的大豆和高粱， 而是讓玫瑰成為最燦爛的 玫瑰，讓青松成為最挺拔的青松！正如新課標(biāo)中提出的注重孩子的個(gè)性發(fā)展！同時(shí)，在我多年帶班

20、的經(jīng)歷中，我一直把握一個(gè)原則 “不拋棄，不放棄！ ”無(wú)論這個(gè)班集 體多么不好，既然接了， 我就有義務(wù)將他們帶好； 無(wú)論這個(gè)學(xué)生多么調(diào)皮招人討厭，我都會(huì) 用我的真誠(chéng)和我的愛(ài)心去感化他，幫助他進(jìn)步，因?yàn)槲蚁嘈?每一個(gè)孩子都有成為一個(gè)好孩 子的愿望 無(wú)論這個(gè)孩子身體多么不健康而影響到班級(jí)各項(xiàng)考核成績(jī)，我都會(huì)幫助他找回自 信，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)整體，不拋棄，也不能放棄！(崔若騏， 我現(xiàn)在班里的一名普通的孩子，由于先天身體腿腳不便，而遭到了人們異樣 的眼神，這對(duì)他幼小的心靈是一種創(chuàng)傷！ 開(kāi)學(xué)第一天，我引領(lǐng)全班同學(xué)與他成為好朋友，告 訴孩子們要懂得關(guān)愛(ài)他人，我們是一個(gè)整體， 不拋棄不放棄！ 當(dāng)崔若騏遇到困難，

21、 同學(xué)們總 是第一時(shí)間去幫助他，搬椅子，摔倒后，主動(dòng)將他扶起來(lái)！拓展訓(xùn)練中，在老師和同學(xué)們的 鼓勵(lì)聲中，崔若騏在一次又一次跌倒中爬起來(lái)前進(jìn)，前進(jìn)！ “加油！崔若騏！ ”“崔若騏你真 棒！ ”“崔若騏 ”是你幫助咱們班贏得了勝利！ ”在這鼓勵(lì)聲中，我看到的不僅僅是崔若騏的堅(jiān) 強(qiáng)，我更看到同學(xué)們關(guān)愛(ài)他人的心靈！令我震撼！ 運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)上，崔若騏打著一年級(jí)二班的牌 子走在隊(duì)伍的最前列，走的是那樣的吃力，但他仍然雙手緊握班牌，面帶微笑走完全程，你 要問(wèn)為什么，孩子們會(huì)告訴你， “我們是一個(gè)整體，不拋棄、不放棄！ ”六一活動(dòng)中，全班 39 名同學(xué)全部上臺(tái)表演，因?yàn)?“我們是一個(gè)整體，不拋棄，不放棄！ ”)這

22、就是我?guī)У陌嗉?jí)， 一個(gè)積極團(tuán)結(jié)向上的集體， 我為有這樣的團(tuán)體而感到驕傲， 看到孩 子們健康的成長(zhǎng)，我想說(shuō)，雖然班主任工作繁瑣，雖然還有很多地方我做的不夠好，但是， 作為班主任，我是幸福的！因?yàn)楹⒆觽兘】悼鞓?lè)的成長(zhǎng)是我最大的幸福！我僅僅是湖光略影、 蜻蜓點(diǎn)水般輕輕的點(diǎn)了一下。 班主任工作是一門(mén)藝術(shù)， 每個(gè)班主任 都是一個(gè)藝術(shù)家，選擇的題材不同創(chuàng)作出的作品也不一樣。班主任是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作 ,班主任要不斷地完美自我 , 只有當(dāng)你不斷致力于自我教育的時(shí)候 , 你才能 教育別人。教師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè) ,值得我們每個(gè)教育工作者用自己的全部身心去愛(ài)這個(gè)職業(yè), 今后我仍將這么做。(2) 十年樹(shù)木 ,

23、百年樹(shù)人。 樹(shù)人就是在學(xué)生的心田 播種 ,播種一棵火熱的責(zé)任心。給學(xué)生一個(gè)信念,我要做一個(gè)有責(zé)任心的人 ,對(duì)自己 ,對(duì)他人負(fù)責(zé) ,好好學(xué)習(xí) , 好好生活 ,將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。我深深感 受到了作為一 名班主任 ,肩上的擔(dān)子有多重。下面具體談?wù)?,我是如何搞好 班級(jí)工作 ,當(dāng)好一名班主任的。一、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣一個(gè)良好的習(xí)慣 ,能使人受益終生。 所以我認(rèn)為培養(yǎng)良好的習(xí)慣 ,是小學(xué)階段教育工作中的重要任務(wù)。 在 平時(shí)的工作中注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。要求學(xué)生桌肚整潔 ,要求他們撿起細(xì)小的紙屑 , 以培養(yǎng)他們做事一絲不茍的良好習(xí)慣。 提示他們?cè)谡n堂上 認(rèn)真聽(tīng)講 , 來(lái)培養(yǎng)他們聚精會(huì)神 ,

24、專注于一件事的習(xí)慣。要求學(xué)生每天按時(shí)完成作業(yè),大考小測(cè)后 ,要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) ,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 ,解決問(wèn)題 ,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我要求學(xué)生吃午飯時(shí)做到不講話,吃飯,喝湯不發(fā)聲音 ,幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。二、重視培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)的培養(yǎng)讓每一位學(xué)生感到集體的溫暖 ,而自己又是這集體中的一分子 ,集體的榮與辱直接與自己相關(guān)。 要把班集 體營(yíng)造成一個(gè)充滿信心 ,富有理想 ,積極進(jìn)取 ,頑強(qiáng)向上的大家庭。 我認(rèn)為班會(huì) ,校內(nèi)集體活動(dòng) , 公益勞動(dòng)等都是 相當(dāng)好的教育渠道。比如說(shuō)：組織樹(shù)立自信心等方面的主題班會(huì) 等 ,讓學(xué)生共同探討 ,自由發(fā)言 ,啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)和參與意識(shí) ,特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)

25、差的同學(xué)要求他主動(dòng)參與,大膽的發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法 , 可以看到這些學(xué)生的自信心在不斷的提高 ,收到明顯的效果。 (班主任 )另外 , 多次鼓勵(lì)學(xué)生 積極參加集體活動(dòng)和公益勞動(dòng) ,由于班中許多學(xué)生是獨(dú)生子女 ,集體意識(shí)很淡薄 , 部分學(xué)生 惟我獨(dú)尊 ,不把家 長(zhǎng), 老師和學(xué)校紀(jì)律放在眼里 , 我行我素 , 強(qiáng)調(diào)自己 ,維護(hù)自己 , 當(dāng)自己的位置體現(xiàn)不出來(lái)時(shí) , 對(duì)他們是很大的打 擊,會(huì)感到強(qiáng)烈的不適 ,感到不如別人 ,導(dǎo)致自卑心理 ,挫傷自信心。 因此,在平時(shí)的班主任工作中我不斷地教育 學(xué)生要多參與集體活動(dòng) ,培養(yǎng)學(xué)生群體意識(shí)和與人合作的能力 ,以適應(yīng)社會(huì)的需要。另外 ,培養(yǎng)學(xué)生的自信心要有長(zhǎng)

26、期性。 學(xué)生自信心的培養(yǎng)不會(huì)一蹴而就 ,不能說(shuō)通過(guò)一次談話或者一次班 會(huì)就能牢固建立 ,必須在教育期間適時(shí)的 , 持之以恒的培養(yǎng)才能收到好的效果 , 集體凝聚力才會(huì)增強(qiáng)。三、重視 班干 部的培養(yǎng)在班級(jí)管理 中 ,班干部的選拔 ,培養(yǎng)是搞好班務(wù)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。班干部是班主任的好幫手,優(yōu)秀的班干部可以獨(dú)當(dāng)一面 ,協(xié)助班主任更好的管理班級(jí)。 班干部的有些作用是班主任無(wú)法替代的。 在班干部的選拔中 , 注重德才兼?zhèn)?,因?yàn)檫@樣的學(xué)生才有威信 , 才能起到榜樣作用；并注意揚(yáng)長(zhǎng)避短 ,給他們充分展示自己特長(zhǎng)的 舞臺(tái)。在任用了班干部之后 ,給他們較大的自主權(quán) , 充分調(diào)動(dòng)他們的積極性 , 激勵(lì)他們?yōu)榘嗉?jí)工作

27、做貢獻(xiàn)。但 放手 ,并不是做 甩手掌柜 ,不聞不問(wèn)。把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引進(jìn)了班干部隊(duì)伍建設(shè)中,造成了一種既富挑戰(zhàn)性 ,又有一定群體壓力的情景和氛圍 ,促使班干部心理出現(xiàn)應(yīng)激狀態(tài) , 提高心理活動(dòng)水平 ,打破了原先工作中一成不變的 沉悶現(xiàn)象 , 激發(fā)了廣大班干部積極工作的士氣和活力, 強(qiáng)化了班干部的崗位責(zé)任意識(shí) , 可使工作積極性和效果明顯改觀。四、重視與家長(zhǎng)的密切配合 ,共同教育孩子孩子的成長(zhǎng)環(huán)境主要是學(xué)校和家庭 ,學(xué)校和家庭的教育用力方向必須一致 ,必須形成向前的動(dòng)力； 絕不能 各行其道 , 用力相互抵消 , 這對(duì)于班級(jí)的發(fā)展和孩子的成長(zhǎng)都是極其不利的。及時(shí)了解家長(zhǎng)的教育方法, 教育思想 , 發(fā)現(xiàn)有

28、抵觸的地方 , 一定充分交換意見(jiàn) ,達(dá)成統(tǒng)一。除了以上說(shuō)的這些 , 我覺(jué)得同樣重要的還有 ,班主任一定要有愛(ài)心 ,有耐心 ,對(duì)學(xué)生一定要真誠(chéng) ,要公平 ,這 些都是做好班主任工作的基礎(chǔ)。(3) 班主任工作確實(shí)是一門(mén)藝術(shù) ,是一門(mén)研究每個(gè)學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù),班主任要付出很大的精力和時(shí)間去研究每一個(gè)學(xué)生 ,以便因材施教。 學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不同的方法,不同的形式在不同的場(chǎng)合去教育和引導(dǎo)學(xué)生 ,以便產(chǎn)生最佳的教育效果。 下面就我個(gè)人的體會(huì)和想法談如何做好班主任工作一、要關(guān)愛(ài)學(xué)生；低年級(jí)學(xué)生需要愛(ài)。 他們?cè)谥鸩竭m應(yīng)學(xué)生生活的過(guò)程中比較脆弱, 遇到困難容易退卻 ,這就需要老師的關(guān)

29、愛(ài), 使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。 無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上 ,老師常去關(guān)心他 ,照顧他 , 那怕是一句話 , 在他心 里都會(huì)產(chǎn)生很大的作用。班主任應(yīng)會(huì)學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛(ài)的同學(xué) ,及時(shí)獻(xiàn)上一片真誠(chéng) , 那將是對(duì)學(xué)生的最好獎(jiǎng)勵(lì) ,會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感 , 更好地聽(tīng)從你的教導(dǎo)。二、要研究心理；小學(xué)階段 ,無(wú)論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時(shí)期, 有些問(wèn)題處理不好 , 就有可能造成一定心理上的障礙。所以作為班主任老師在與學(xué)生交往的過(guò)程中 , 要多考慮學(xué)生的心理狀態(tài) ,從實(shí)際出發(fā)去解決實(shí)際問(wèn) 題。特別是對(duì)那些在心理上有些不健全的學(xué)生,應(yīng)格外注意 ,要分別對(duì)待 , 注意交心。老師

30、要平易近人 , 平等待人, 當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生有心理障礙時(shí) ,要注意學(xué)習(xí)解決它的辦法。三、要培養(yǎng)習(xí)慣；班主任在班級(jí)管理過(guò)程中 ,應(yīng)該有一個(gè)比較習(xí)慣的方法 ,即規(guī)矩。不能朝令夕改 , 自己破壞自己的規(guī)矩 ,那 么班級(jí)管理就很難自動(dòng)運(yùn)行。班主任要多設(shè)計(jì)班級(jí),通過(guò)什么樣的管理 ,達(dá)到什么樣的結(jié)果 , 管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改。到什么時(shí)間做什么事情 ,什么事情由什么人來(lái)做 , 從方法到要求都要明確下來(lái) ,特別要重視 那些別人看來(lái)很小的事 ,逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自動(dòng)化。當(dāng)有時(shí)要違背一些規(guī)矩時(shí),應(yīng)該向?qū)W生講清楚 , 以保持班級(jí)管理的良好習(xí)慣。同時(shí)也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身形成良好的習(xí)慣。四、要嚴(yán)于律己；班主任老

31、師堪稱學(xué)生之楷模 ,方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方。 就是說(shuō)老師的一言一行都會(huì)給學(xué)生 帶來(lái)很大影響。老師言不雅 ,行不正 , 學(xué)生就不佩服 ,老師就容易失去威信 ,給班級(jí)管理帶來(lái)不利。老師每天早 來(lái)晚走 ,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué) ,儀表端正 ,說(shuō)到做到 , 這種嚴(yán)于律己的態(tài)度往往會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功 倍的效果。當(dāng)然班主任也要寬以待人 ,處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系 ,尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn)。班主任工作是一門(mén)藝術(shù) ,是一門(mén)琢磨不完 , 研究不透的學(xué)問(wèn)。每一名班主任都有其特長(zhǎng) , 都有值得我們學(xué) 習(xí)的地方。 作為學(xué)生 ,能遇上一個(gè)好班主任 ,肯定地說(shuō)對(duì)他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個(gè)人生都是有益的。讓我們

32、努力 ,做一名學(xué)生認(rèn)可的 ,確實(shí)值得信賴的好班主任 ,為學(xué)生的成才做出我們的貢獻(xiàn)。(4) 踏上工作崗位至今 ,我一直擔(dān)任低年級(jí)班主任工作。為了使班級(jí)形成良好的班風(fēng),學(xué)風(fēng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 ,提高少年兒童德 ,智,體,美,勞多方面的素質(zhì) ,在班級(jí)管理方面我做了下面幾點(diǎn)工作：1、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。要保證教學(xué)質(zhì)量, 就要有好的教學(xué)常規(guī)。于是 ,我經(jīng)常利用班會(huì)課和品德與生活課 , 教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律 ,平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng),在班中樹(shù)榜樣, 發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正 , 每天進(jìn)行一小結(jié) ,每周進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)生評(píng)比。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力 , 班里有百分之九 十以上的同學(xué)都能做

33、好 ,還有幾個(gè)紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒,以后還要加強(qiáng)教育。2、培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。即要求學(xué)生做到儀表美,語(yǔ)言美 ,心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生 行為規(guī)范，衣著整潔,佩戴好綠領(lǐng)巾上學(xué)，由班干部督促檢查，結(jié)合評(píng)比制度，促使學(xué)生自覺(jué)自悟，現(xiàn)在同學(xué)們都 已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上 ，要求同學(xué)們懂得講文明禮貌，無(wú)論在校內(nèi)，校外，他們見(jiàn)到老師都很 有禮貌地叫聲老師好!，放學(xué)回家都會(huì)說(shuō)：老師，再見(jiàn)!同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，拾到東西交公的好人好 事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)岀美的明芽。3、 利用主題班隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。利用班會(huì)

34、課向?qū)W生介紹優(yōu)秀人物的先進(jìn)事跡，鼓勵(lì)同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)。帶動(dòng)全班小朋友參加”六一 ”慶祝活動(dòng)，進(jìn)行寫(xiě)字比賽，講故事比賽，我是文明小標(biāo)兵”活動(dòng)。事實(shí)證明，班隊(duì)活動(dòng)是對(duì)孩子進(jìn)行思想品德教育的最佳途徑。4、 培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子健康成長(zhǎng)，在課上，我糾正同學(xué)們錯(cuò)誤的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)。每天檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，除了每天堅(jiān)持一小掃，每個(gè)星期五，我都會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行大掃除，讓孩子們從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。5、 做好學(xué)生的安全教育工作。每周二或四都對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行安全教育，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意人 身安全，不下河洗澡，不到危險(xiǎn)地帶玩耍，注意食品安全，不購(gòu)買(mǎi)小攤小販岀售

35、的不潔食品。學(xué)生課間玩耍時(shí)也 要求他們注意團(tuán)結(jié)環(huán)打架，以免岀現(xiàn)事故，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。6、要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊(duì)伍，班干部是班級(jí)的骨干和核心。一個(gè)優(yōu)秀的班集體必須有一支素質(zhì)優(yōu)良，團(tuán)結(jié)協(xié)作，富有活力，能獨(dú)立工作的干部隊(duì)伍。一是嚴(yán)格要求各位班委干部，要求他們具有高度的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。二是組織全體班干部走岀去和人家交流。班干部是全班同學(xué)民主選舉產(chǎn)生的，由于各方面的原因，選舉岀來(lái)的班干部不可能立即就做得讓人滿意。要更好的帶領(lǐng)班級(jí)開(kāi)展建設(shè)工作，班干部隊(duì)伍的建設(shè)是班級(jí)建設(shè)一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。7、加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，共同教育好學(xué)生。老師要教好學(xué)生 ，除了做好校內(nèi)的教育，管理

36、外，還要做好 校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作 ，特別是那些頑皮的 同學(xué)更要家長(zhǎng)共同管教。以前有一，兩個(gè)同學(xué)時(shí)常在班上欺負(fù)其他小朋友，學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的 多次教育，現(xiàn)在改變很大?；灸茏袷貙W(xué)校的學(xué)生規(guī)范了。班主任老師是一個(gè)班級(jí)的靈魂，有人說(shuō)：一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班集體?！贝嗽挷粺o(wú)道理。班主任每天都要和學(xué)生打交道，每天都要面臨班級(jí)發(fā)生的形形色色的事件，既要做學(xué)生求知的引路人，又要做學(xué) 生進(jìn)步的引導(dǎo)者?，F(xiàn)在，學(xué)生中獨(dú)生子女的比重占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，面對(duì)他們身上，所具有的狹隘、偏執(zhí)、任性 和要求個(gè)性張揚(yáng)、渴望體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值、迫切要求成材的特點(diǎn)，

37、班主任老師所做的工作既繁重又復(fù)雜。在對(duì) 學(xué)生實(shí)行教育的過(guò)程中，單純一種教育方式，常常顯得不能夠適應(yīng)學(xué)生群體復(fù)雜，個(gè)體性格突岀的特點(diǎn)。班級(jí)就像是一臺(tái)大戲，班主任老師就是這場(chǎng)戲的導(dǎo)演，要根據(jù)每個(gè)演員，每個(gè)場(chǎng)景的不同特點(diǎn)，采取不同 的方法。也就是說(shuō)，班主任老師要針對(duì)學(xué)生的不同情況，扮演好不同的角色。具體來(lái)說(shuō)，就是班主任對(duì)待學(xué)生要像親娘一樣關(guān)心，像后娘一樣狠心，像干娘一樣熱心，像丈母娘一樣偏心。小學(xué)班主任工作管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿- r小學(xué)班主任工作管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿簡(jiǎn)介開(kāi)始：此內(nèi)容文章屬于發(fā)言稿欄目，以上內(nèi)容為小學(xué)班主任工作管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 2013-5-20 9:05:42簡(jiǎn)單介紹，正文正式開(kāi)

38、始小學(xué)班主任工作管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿播撒愛(ài)的甘霖黃格小學(xué)劉衛(wèi)衛(wèi)一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):農(nóng)民怎樣對(duì)待莊稼，決定了莊稼的命運(yùn)；教師怎樣對(duì)待學(xué)生，二著學(xué) 生的成長(zhǎng).我就從愛(ài)心”、”細(xì)心和決心三方面 說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況：一、愛(ài)心:關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生愛(ài)| 一的孩子是人的本能，而愛(ài)匡Z人的孩子你神,誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他 1 用愛(ài)才能教育孩子記得一本書(shū)上說(shuō)過(guò)，學(xué)生好比宀鐵盒子，-要你去一拳砸扁它，而 是要你去細(xì)細(xì)地找到那把對(duì)號(hào)的鑰匙，去開(kāi)啟他們的心扉國(guó)此，我想，要做二個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的 班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感 受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)這是班主任忌一切工作的基礎(chǔ)其

39、實(shí)i教師要門(mén)愛(ài)學(xué)生并不困難，難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生，包括那些成績(jī)差紀(jì)律差的學(xué)生 比如：在我們班上有個(gè)學(xué)生叫陳威，他上課要么無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么彫響別人學(xué)習(xí)， 提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書(shū)寫(xiě) 相當(dāng)潦草每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀被同學(xué)們稱為是找們班的威龍.他 是屬于那種”十處敲鑼九處在的人.剛開(kāi)始的時(shí)候，我額 的是談話教育，給他講些道理， 結(jié)果一點(diǎn)用都殳有，真是承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改我想或許他是根”不可雕的朽木.但又覺(jué)得身 為班主任，不能因一點(diǎn)因難就退縮不能因一個(gè)后進(jìn)生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須 面對(duì)現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫：不

40、轉(zhuǎn)化你，誓不罷休他無(wú)進(jìn)步，或許是他并真正認(rèn)識(shí)：X 的錯(cuò)誤.于是我有I針對(duì)性地做工作一一家訪從家長(zhǎng)的交談中 了解到:語(yǔ)文作業(yè)太多,又要背書(shū),又要 抄字,天天完不成,天天挨批評(píng)慢慢地就養(yǎng)成了一習(xí)慣.找出了問(wèn)題的所在,讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)來(lái)了 在談話中我輕聲問(wèn)他:你為彳+么會(huì)恨那個(gè)老師？他不好意思地回 答:因溝她常常批評(píng)我.我順著問(wèn):老師為什么 會(huì)常在課堂上批評(píng)你，你知道嗎？他 說(shuō):沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè),書(shū)寫(xiě)也不工整你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說(shuō)明你是一個(gè)勇于 認(rèn)錯(cuò)的好孩子，匚壬，這還尸，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做才好 ？想改正錯(cuò)誤嗎？想做I一匚|受他人歡 迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？我今后匸要遵守紀(jì)律，：二丸i作業(yè)那你可要說(shuō)到 :四喲!我又安排了班里丁匕怎優(yōu)秀的女同學(xué)做同桌，平時(shí)慢慢地幫助他，督促他慢慢地 改正同學(xué)的力量有時(shí)勝過(guò)老師的力量我又和語(yǔ)文老師商量，讓他當(dāng)語(yǔ)文科值日生，幫老師收發(fā)語(yǔ)文作業(yè).后來(lái)他無(wú)論是在紀(jì)律上匹是在學(xué)習(xí)上，都呵明顯的進(jìn)步.當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步 時(shí)，我就心程 5 表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他使他處處感到老師在 壬匚 他.是愛(ài)他的他也逐漸明白了做 人的道理，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度.讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛(ài)！班上大多數(shù)的同學(xué)屬于性格內(nèi)向的學(xué)生，膽小，內(nèi)向，怕事，我是想盡一切辦法從各L鍛煉她們，希望仝互狀況.現(xiàn)在班上的學(xué)生 小寧 w 的情景.在班級(jí)里，我就給m 渥宀的機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉，如；選r為