二年級數(shù)學(xué)下冊 認(rèn)識立體圖形1教案 冀教版 教案

1、認(rèn)識立體圖形教學(xué)要求：1.通過觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會識別這幾種弄清形狀的物體和圖形。2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。3.通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)展交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。4.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點：使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖形卡片學(xué)具準(zhǔn)備：各種形狀的實物教學(xué)過程：一、設(shè)疑激情1.說學(xué)具：1師：同學(xué)們，瞧誰來了？出示課件：帶音樂的機器人2生：對！機器人想和我們共同學(xué)習(xí)，還給每個小組的小朋友帶來了一籃

2、禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快翻開看看，你認(rèn)識什么，就給組里的小朋友說什么，每個人都說說。學(xué)生以組為單位說出禮物名稱3匯報：哪個勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物？其他小朋友仔細(xì)聽，看看你們有不同的嗎？組內(nèi)小朋友輪流說學(xué)具2.提要求：這么多學(xué)具中，你們能把“一樣的放在一起嗎？四個小朋友共同試試看。二、操作感知A：分提示概念1活動：按教師提的要求，學(xué)生分組活動，教師巡視。2匯報：哪個聰明的小朋友說一說你是怎么分的？師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？其他同學(xué)進(jìn)展補充3提醒概念師：每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什么嗎？教師根據(jù)學(xué)生所說在電腦分出的各類實物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱體、球

3、4活動教師板書：球問：請你高高舉起球，互相看看拿拿對了嗎？放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長方體長方體不放回籃中B：摸感知長方體a：感知長方體1活動：請小朋友仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。2匯報：師：誰能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？學(xué)生口答b:感知正方體、圓柱、球 活動：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識什么的物體，就拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。匯報：學(xué)生仿照長方體的匯報，依次說：正方體：方方的，6個面，棱，頂點，不能滾動圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動球：光光的，能滾動學(xué)

4、生每匯報完一種物體的特征，教師：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。c:比擬電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖師：看了叮當(dāng)帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？ (學(xué)生討論)電腦出示圓和球的滾動圖師：圓柱和球能滾動，但它們滾動的一樣嗎？d:形成表象師：去掉長方體的花外衣，你還認(rèn)識它嗎？電腦依次演示，將實物抽象成幾何圖形：長方體、正方體、圓柱、球師：請小朋友閉上眼睛想一想，長方體依次分四種圖形一樣嗎？e：出示課題：今天我們一起認(rèn)識了物體板書：認(rèn)識物體它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。f：聯(lián)系實際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。三、活動1.數(shù)一數(shù)電腦出示數(shù)一數(shù)剛剛的機器人分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球?qū)W生可以獨立地數(shù)，也可以自由組合2.搭學(xué)具1活動：看看你們組的學(xué)具，說說準(zhǔn)備搭個什么？然后再分工，由誰來搭，誰來傳遞，誰來講解。討論好了，就用你們的、智