二年級數(shù)學(xué)下冊 教案復(fù)習(xí)（2）蘇教版 教案

1、?復(fù)習(xí)(2)?教學(xué)預(yù)案 教學(xué)內(nèi)容書本第2425頁復(fù)習(xí)第814題。共幾課時2課型復(fù)習(xí)第幾課時2教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生進(jìn)一步掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比擬和估計(jì)的方法，能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)展大小比擬和估計(jì)，開展學(xué)生的數(shù)感。2在觀察、討論中開展學(xué)生的自主探究、思考的意識和能力，開展學(xué)生的估計(jì)意識和能力。3培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：千以內(nèi)數(shù)的大小比擬、估計(jì)。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。教學(xué)資源學(xué)生：每人準(zhǔn)備假設(shè)干張數(shù)字卡片；教師：掛圖、計(jì)數(shù)器。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)菜單：收集有關(guān)千以內(nèi)數(shù)的數(shù)據(jù)資料。學(xué) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 航 策 略調(diào)整與反思一、依據(jù)目標(biāo)，自主整理。預(yù)設(shè)2分鐘學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)。二、成果

2、分享，梳理建構(gòu)。預(yù)設(shè)13分鐘1完成復(fù)習(xí)第8題。學(xué)生們先找規(guī)律，再獨(dú)立填寫。小組交流：說說你是按照怎樣的規(guī)律填寫的。指名說一說。學(xué)生們從頭到尾把每列數(shù)都讀一讀。2完成復(fù)習(xí)第9題。師出示“854”讓學(xué)生拼出比它小的數(shù)，并讓學(xué)生用“大于、小于來說說這些數(shù)的關(guān)系。拿出8、4、5的數(shù)字卡片，同桌互動游戲。三、多層練習(xí)，內(nèi)化提升。預(yù)設(shè)12分鐘1完成復(fù)習(xí)第10題。出示這一組數(shù)，請學(xué)生讀一讀。學(xué)生獨(dú)立按照從大到小的順序排一排。集體交流。2完成復(fù)習(xí)第11題。練習(xí)：圈出接近400的數(shù)。根據(jù)要求自己先圈出接近400的數(shù)，并交流為什么這樣圈。說說自己為什么要圈出這幾個數(shù)。3完成復(fù)習(xí)第12題。仔細(xì)觀察后再作出選擇集體交

3、流，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察畫面中學(xué)校與郵局、學(xué)校與少年宮的距離比例來選擇適宜的答案。4完成復(fù)習(xí)第13題。學(xué)生全面了解各種信息。學(xué)生推理、思考。組織交流，說說為什么這樣推理。5完成復(fù)習(xí)第14題。讓學(xué)生先試一試。匯報(bào)核對。四、小結(jié)。預(yù)設(shè)2分鐘板塊一師：今天我們繼續(xù)復(fù)習(xí)比擬數(shù)的大小。提醒課題板塊二師：你是按怎樣的規(guī)律填寫的？ 師：你能拼出比它小的數(shù)嗎？你能用“大于、小于來說說這些數(shù)的關(guān)系嗎？師：請同學(xué)們拿出其他的數(shù)字卡片模仿練習(xí)。板塊三師：這組數(shù)中最大的多少？最小的多少？你能按從大到小的順序排列出來嗎？師：誰來說一說為什么這樣排列？師：接近是什么意思？你是怎么理解這個詞的？指出：從“多、少兩方面理解“接近的含義。小結(jié)：這些數(shù)有的比400多，有的比400少，但都與400相差不多，比擬接近。師：你選擇哪個答案？能說說你的理由嗎？師：誰家的書最多？第二呢？誰家最少？你是怎么想的？說說理由？師：明明家的書分別與其他三家比，可以怎么說？同桌相互說一說！師：怎樣能不重復(fù)、不遺漏地找出所有符合題意的三位數(shù)？板塊四師：通過今天這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你還有什么不明白的地方嗎？作 業(yè) 設(shè) 計(jì)五、當(dāng)堂檢測，評價反思。預(yù)設(shè)11分鐘1完成