七年級(jí)歷史上冊(cè)第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝教案新人教版

1、第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝。教材分析教材分析本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容分為三塊，“推恩令”的實(shí)施、哭黜百家，獨(dú)尊儒 術(shù)”和鹽鐵專賣。三塊內(nèi)容共同構(gòu)成漢武帝鞏固人一統(tǒng)王朝的措施，行政方面的措施表現(xiàn)為“推恩令”的實(shí)施，思想方面的措施表現(xiàn)為“罷 黜百家，獨(dú)尊備術(shù)”，而鹽鐵專賣等則是鞏固大統(tǒng)王朝的經(jīng)濟(jì)措施。 三塊內(nèi)容是基本平行的并列關(guān)疾，他們共同表現(xiàn)漢武帝為鞏固大一統(tǒng) 王朝的經(jīng)濟(jì)措施。學(xué)情分析學(xué)情分析在影視文學(xué)作品的影響卜，七年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生對(duì)歷史尤其是三國(guó)時(shí) 期的歷史冇濃厚的興鏈，同時(shí)存強(qiáng)烈的求知欲，能夠在老師的引導(dǎo)卜 積極探究。但學(xué)生閱讀史料尤其是古文史料時(shí)

2、仍有一定的困難。教師 應(yīng)當(dāng)在允分占有資料的慕礎(chǔ)上精心選擇、合理分析相關(guān)史料，幫助學(xué) 生理解、感悟歷史。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立史料意識(shí)， 掌握較為科學(xué)的歷史學(xué)習(xí)方法，感受歷史學(xué)科的魅力。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)文字、圖片、地圖等史料的分析，了解推恩令、哭黜百家獨(dú)尊 儒術(shù)及鹽鐵專賣等鞏固人一統(tǒng)的措施，感悟漢武帝為維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一所 作的努力，認(rèn)識(shí)維護(hù)和鞏固國(guó)家統(tǒng)一是中華民族長(zhǎng)期水恒的任務(wù)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)重難點(diǎn)：漢武帝為鞏固人統(tǒng)王朝，在治國(guó)思想、行政和經(jīng)濟(jì)方面的 措施。教學(xué)流程教學(xué)流程【情境導(dǎo)入明確目標(biāo)】【情境導(dǎo)入明確目標(biāo)】【感知?dú)v史】【感知?dú)v史】教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)策略師生活動(dòng)教學(xué)策略師生

3、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖自主學(xué)習(xí)：1教師問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)本課 基本史實(shí)。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)教學(xué)策略策略與師與師設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖1.秦漢時(shí)期的國(guó)家具有什么特點(diǎn)？大一統(tǒng)。2.什么是大一統(tǒng)？大一統(tǒng)：就是中央加強(qiáng)對(duì)國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化、軍爭(zhēng)等各方面 的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)軍M等各方面的統(tǒng)一， 形 成高度中央集權(quán)的政治局面。導(dǎo)入：漢武帝圖片了解推恩令、罷黜百家獨(dú)尊儒術(shù) 及鹽鐵專賣等鞏固人一統(tǒng)的措施，感 悟漢武帝為維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一所作的努 力，認(rèn)識(shí)維護(hù)和鞏固國(guó)家統(tǒng)一是中華 民族長(zhǎng)期水恒的任務(wù)。教師提問(wèn)，學(xué)生回答教師提問(wèn)，學(xué)生回答. .過(guò)渡過(guò)渡語(yǔ)語(yǔ): :圖中武帝生于公元西漢王朝的鼎盛，可又有誰(shuí)知道，就是這位功勛卓著

4、的人漢天子，內(nèi)心里 總有著無(wú)窮無(wú)盡的煩惱！今天這節(jié)課,老師會(huì)帶著同學(xué)們走近漢武帝，感受 他的煩惱和憂愁，看他如何出謀劃策、排憂解難，開(kāi)創(chuàng)出別具一格的大一統(tǒng) 格局！重難重難檢查、鞏固學(xué)習(xí)成果，溫故知新。同時(shí)解釋課明確學(xué)生學(xué) 習(xí)冃標(biāo)任 務(wù)，有的放 矢。22.學(xué)生交流展示自主學(xué)習(xí)成果，教師 點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。3.教師通過(guò)歷史地圖和文字等史料， 穿插講解曹操見(jiàn)許攸和赤壁之戰(zhàn)等相關(guān)歷史小故爭(zhēng)，幫助學(xué)生理解記憶基 本史實(shí)。4.師生根據(jù)前而自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，整 理史實(shí)，完成本課的板書(shū)設(shè)計(jì)。同時(shí) 聯(lián)系多種記憶方法，如關(guān)鍵詞記憶法, 知識(shí)體系記憶法，數(shù)字記憶法等。師過(guò)師過(guò)公元前202年，在“四面楚歌”聲中, 西楚霸王項(xiàng)羽

5、痛別虞姬，走上了不歸 路。而項(xiàng)羽的對(duì)手一漢王劉邦卻踩著 慶祝勝利的茨點(diǎn)，登上權(quán)力的最高峰, 建立了漢朝，史稱西漢。劉邦曾作大 風(fēng)歌“人風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮 歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方！”劉邦的 憂慮是什么？漢高祖劉邦為了讓漢室 江山永固，采取了什么動(dòng)作？（分封諸 候王，尤其是分封劉姓子弟為諸侯 王。）劉邦自己后來(lái)也認(rèn)識(shí)到，這些 諸侯王的存在對(duì)他是一種嚴(yán)重的威 脅，在他去世之前，就己經(jīng)著手剪除 異姓諸侯王，以確保劉姓江山的穩(wěn)定。 町他哪里料到，被他寄予厚望的劉姓 子弟在他死后的歲月里驕奢淫逸，漸 成隱患。漢武帝在位時(shí)期，是如何鞏 固大一統(tǒng)王朝的？【探丸體驗(yàn)】【探丸體驗(yàn)】教學(xué)內(nèi)容教學(xué)策略師生活動(dòng)

6、設(shè)計(jì)意圖史料探究、體驗(yàn)感悟一、文景存隱憂1圖片漢代諸侯王劉勝的某中發(fā) 掘的金縷玉衣。2.展水西漢前期形勢(shì)圖、西漢初 期中央與封國(guó)人1 1對(duì)比圖兩幅圖片。金縷玉衣是漢代規(guī)格最高的喪葬 殮服。這件金縷玉衣共用玉2498片， 金紐1100克。制作一件玉衣所需的費(fèi) 用相當(dāng)于當(dāng)時(shí)一百戶中等人家的家產(chǎn) 總和.需要上百個(gè)工匠花兩年多的時(shí)教師教學(xué)策略：在學(xué)生交流展示 基礎(chǔ)上精講點(diǎn)撥，注意指導(dǎo)精讀史料 的方法。學(xué)生學(xué)習(xí)策略：精讀史料一一分 析圖片史料的細(xì)節(jié)，找尋文字史料的 關(guān)鍵詞、關(guān)鍵語(yǔ)句，理解材料的出處 和町靠性，理解材料所要表達(dá)的觀點(diǎn)。 研究史料之何的關(guān)系。分小組討論、 展示。教師過(guò)渡語(yǔ)：西漢初期由于“文景

7、之治”的影響，使西漢王朝出現(xiàn)了國(guó)泰民安的局 面，但這只是表面的祥和，時(shí)局看似21.找出“推恩令”提出的背景、人物、內(nèi)容和實(shí)施影響。2.找出“罷珊百家、獨(dú)尊儒術(shù)”提出的背景、人物、內(nèi)容和實(shí)施影響。3.找出鹽鐵專營(yíng)政策提出的背景、人 物、內(nèi)容和實(shí)施影響。整理史實(shí)：充分利用表格、圖示等方法整合木節(jié) 課的基本史實(shí)。在初步學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ)上，梳理基本史實(shí)。同時(shí)，充分利用趣味性的歷史細(xì)節(jié)，豐滿歷史課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3間完成。金縷玉衣耗費(fèi)了人最的人力 和物力，可謂是價(jià)值連城。這件金縷 玉衣是在漢代諸侯王劉勝的墓中發(fā)掘 的，解放以來(lái)出土的金縷玉衣也大多 數(shù)是在諸侯王的某中發(fā)掘出土的。這 體現(xiàn)了諸侯王生活奢

8、侈，經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng), 他們享受著與天子同等的待遇，甚至 凌駕于天子之上。諸侯王各霸一方， 嚴(yán)重威脅到中央的統(tǒng)治。町以說(shuō)，漢 高祖分封的諸侯王國(guó)給以后的中央政 權(quán)留下了隱憂，到文景時(shí)期，甚至引 發(fā)了 “七國(guó)之亂”。漢武帝即位后，如何應(yīng)對(duì)一系列 難題的呢？二、武帝大一統(tǒng)二、武帝大一統(tǒng)1.大一統(tǒng)之政治材料一：推恩令視頻。材料二：（漢武帝）令諸王得推 恩封子弟為列侯，于是齊分為七，趙 分為六，梁分為五，淮南分為三；又 令諸侯十月獻(xiàn)酎金，不如法者，國(guó)除, 其縣邑皆別屬他郡。自后諸侯王 唯得衣食租稅。 一一通典職官（1）結(jié)合推恩令視頻內(nèi)容以 及通典中的記載，思考什么是推恩令？推恩令巧妙在哪里？材料三：削爵和刺

9、史制度圖片（2）漢武帝在政治方面為了加強(qiáng) 中央集權(quán)統(tǒng)治，都采取了哪些措施？ 這些措施的共同作用是什么？2.大一統(tǒng)之思想“今師異道，人異論，百家殊方,指意不同，是以上亡以持統(tǒng)；法制 數(shù)變，卞不知所守。臣愚以為諸不在 六藝之科、孔子之術(shù)者，皆絕其道， 勿使并進(jìn)?！睗h書(shū)董仲舒?zhèn)鬈乐偈嫣岢隽耸裁唇ㄗh？漢武帝 在茶仲舒的建議卜釆取了哪些措施？3.大一統(tǒng)之經(jīng)濟(jì)吳有豫章郡銅山，涓則招致天下 亡命者盜鑄錢(qián)，點(diǎn)海水為鹽，以故無(wú) 賦，國(guó)用富饒。風(fēng)平浪靜，實(shí)則暗流涌動(dòng)。一、一、文景存隱憂文景存隱憂金縷玉衣是漢代規(guī)格最高的喪葬殮服。 這件金縷玉衣共用玉2498片，金線1100克制作一件玉衣所需的費(fèi) 用相當(dāng)于當(dāng)時(shí)一百戶

10、中等人家的家產(chǎn) 總和，需要上百個(gè)工匠花兩年藝的時(shí) 間完成。 金縷玉衣耗費(fèi)了人量的人力 和物力，町謂是價(jià)值連城。這件金縷 玉衣是在漢代諸侯王劉勝的墓中發(fā)掘 的，解放以來(lái)出土的金縷玉衣也大多 數(shù)是在諸侯王的某中發(fā)掘出土的。這 體現(xiàn)了諸侯王生活奢侈,經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng), 他們享受著與天子同等的待遇，甚至 凌駕于天子之上。諸侯王齊筋一方， 嚴(yán)朿威脅到中央的統(tǒng)治。町以說(shuō)，漢 高祖分封的諸侯王國(guó)給以后的中央政 權(quán)留下了隱憂，到文景時(shí)期，甚至引 發(fā)了 “七國(guó)之亂”。漢武帝即位后，如何應(yīng)對(duì)一系列 難題的呢？二、二、武帝大一統(tǒng)武帝大一統(tǒng)1.大一統(tǒng)之政治（1）展示推恩令示意圖。通過(guò)層層推恩，諸侯王的土地變 得越來(lái)越小，削

11、弱了諸侯王的實(shí)力， 大大加強(qiáng)了中央對(duì)地方的控制，維護(hù) 了國(guó)家的統(tǒng)一。漢武帝采用的“推恩令”，看似 柔弱的手段，不戰(zhàn)而屈人之兵，不廢 一兵一卒，就輕松的解決了諸侯國(guó)實(shí) 力強(qiáng)大的問(wèn)題。（2）推恩令、 削爵、 刺史制度，這些政治措施都加強(qiáng)了皇權(quán)，從而實(shí) 現(xiàn)了政治層面的大一統(tǒng)。2.大一統(tǒng)之思想西漢初期諸子百家的學(xué)說(shuō)在社會(huì)上很流行，許多士人常常聚集在諸侯 王門(mén)下，批評(píng)皇帝的政策，指貴中央。 卜面我們來(lái)看一卜漢武帝是如何解決 思想層面的問(wèn)題的？“舉黜百家， 獨(dú)尊儒術(shù)”。 把儒 家學(xué)說(shuō)立為正統(tǒng)思想。在長(zhǎng)安興辦太 學(xué)，以儒家詩(shī)、書(shū)、禮、通過(guò)史料探 究，突破覓 點(diǎn)，進(jìn)行主題學(xué)習(xí)。44-史記吳王涓列傳(吳國(guó)豫章郡

12、有出產(chǎn)銅的礦山， 劉涓就招募天下亡命之徒來(lái)此偷偷鑄 錢(qián)，并在東邊點(diǎn)海水為鹽，因?yàn)椴患{ 稅，吳國(guó)資財(cái)十分富有。)(1)通過(guò)上述材料，說(shuō)說(shuō)西漢經(jīng) 濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)了什么問(wèn)題？(2 )漢武帝如何改變這一局面的呢？三、千秋再回首三、千秋再回首1.毛澤東沁園春雪。2.夏、商、西周、春秋、戰(zhàn)國(guó)、秦、西漢不同時(shí)期的疆域圖。結(jié)介材料和所學(xué)知識(shí)，說(shuō)說(shuō)今天 我們?nèi)绾稳ピu(píng)價(jià)漢武帝？易、春秋為教材，培養(yǎng)儒學(xué) 人才。太學(xué)中學(xué)習(xí)的主要課程都是一些 儒家經(jīng)典，學(xué)生經(jīng)考試合格，被任免 為政府官吏。從此儒家思想成為我國(guó) 正統(tǒng)思想，為歷代王朝所推崇，影響 深遠(yuǎn)。這種“舉黜百家獨(dú)尊儒術(shù)”的 做法，就使?jié)h武帝實(shí)現(xiàn)了思想層面的 大一統(tǒng)。3.

13、大一統(tǒng)之經(jīng)濟(jì)(1)私人鑄幣沒(méi)有完全禁絕：鹽 鐵經(jīng)營(yíng)權(quán)掌握在地方豪強(qiáng)手中。(2)將鑄幣權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄 造五銖錢(qián)：將煮鹽、冶鐵等經(jīng)營(yíng)權(quán)收 歸國(guó)有，實(shí)行鹽鐵官營(yíng)、專賣；統(tǒng)一 調(diào)配物資，平抑物價(jià)。鹽鐵官營(yíng)，有利于增加官府的經(jīng) 濟(jì)收入，解決了封建國(guó)家的財(cái)政困難， 一定程度上打擊了地方上的富商大 賈，削弱了他們的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，從而有 利于鞏固封建的中央集權(quán)制度，實(shí)現(xiàn) 了經(jīng)濟(jì)層面的大一統(tǒng)。三.千秋再回首評(píng)價(jià)歷史人物要一分為二，實(shí)爭(zhēng) 求是。教師結(jié)束語(yǔ)：教師結(jié)束語(yǔ)：漢武帝正是通過(guò)這三大舉措，解 決了他的三大煩惱，他的漢室江山也 迎來(lái)的空前的人一統(tǒng)格局。仔細(xì)觀察 西漢疆域圖，擁有如此人的家業(yè)，漢 武帝還會(huì)有新的煩惱嗎？在西漢王朝 的北方，還有牙一個(gè)強(qiáng)人的游牧民族 一一匈奴。這是我們14課溝通中外 文明的“絲綢之路”要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 漢武帝正是在不斷地消除煩惱的過(guò)程 中，開(kāi)拓出了一個(gè)嶄新的人漢帝國(guó)！【鞏固檢測(cè)遷移運(yùn)用】【鞏固檢測(cè)遷移運(yùn)用】教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖鞏固檢測(cè)鞏固檢測(cè)1.儒家思想成為我國(guó)兩千多年封建文化正統(tǒng)思想開(kāi)始于()A.漢高祖B.漢文帝C.漢景帝D.漢武帝2.西漢時(shí)期，在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和學(xué)生完成課后檢測(cè)練習(xí)，教師矯學(xué)生完成課后檢測(cè)練習(xí)，教師矯 正正反饋。反饋。所學(xué)知 識(shí)鞏固檢 測(cè)，遷移運(yùn)