班級(jí)工作勤字訣

1、班務(wù)工作幾點(diǎn)體會(huì)作為一位多年來(lái)從事小學(xué)教育并多次擔(dān)任班主任的教師來(lái)說(shuō)，對(duì)小學(xué)生的班級(jí)管理可以說(shuō)經(jīng)驗(yàn)是有的，教訓(xùn)是有的，但如果說(shuō)在以前的班級(jí)管理過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)可以用來(lái)當(dāng)作現(xiàn)在的班級(jí)的管理工作的基本法則或準(zhǔn)則的話，那在我看來(lái)是根本不可能的，因?yàn)楦靼嘤筛鱾€(gè)班的不同。本學(xué)期的伴舞工作我主要抓住了一個(gè)字“勤”。班主任一定要勤于加強(qiáng)自身建設(shè)，樹立自己的威信。在班級(jí)管理工作中，面臨的是學(xué)習(xí)之外教學(xué)之外的一些接近生活實(shí)際的小事情，但是，班級(jí)工作中無(wú)小事，如學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的厭學(xué)，偏科等現(xiàn)象；學(xué)生在課間活動(dòng)、兩飯后的混亂局面、自習(xí)課的紀(jì)律失控;寄宿生在校間生活過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題、晚自習(xí)的紀(jì)律等寄宿生在校一切

2、學(xué)習(xí)紀(jì)律安全都在班主任的工作范圍之內(nèi)。面對(duì)如此多的不一樣，作為要搞好班級(jí)工作的我來(lái)說(shuō)，辦法無(wú)非只有一個(gè)，那就是“勤動(dòng)口、勤動(dòng)手、勤動(dòng)腿、勤動(dòng)腦”。勤動(dòng)口：作為如此細(xì)致的工作，對(duì)如此多的工作和雜事，只要見(jiàn)到有問(wèn)題的現(xiàn)象雖是開口說(shuō)服教育。哪怕說(shuō)兩三次或者再多，因?yàn)榱?xí)慣是慢慢才能養(yǎng)成的呀。勤動(dòng)手：多加強(qiáng)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，多以身作則給學(xué)生作出榜樣。勤動(dòng)腿：只要學(xué)生在校一天，班主任要經(jīng)常去班上了解學(xué)生情況，不怕麻煩。勤動(dòng)腦：多研究方法，多研究各種學(xué)生的教育方法，如設(shè)置學(xué)生成長(zhǎng)記錄表，學(xué)困生檔案管理等工作。通過(guò)勤，達(dá)到師生相互理解，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到老師的用心良苦。加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，一定要切實(shí)做好學(xué)生的德育工作

3、。本學(xué)期，我組建了強(qiáng)有力的班委會(huì)，雖然在班級(jí)管理工作中，有的班委會(huì)成員不盡職盡責(zé)，但我通過(guò)談話、善意批評(píng)等形式盡量讓他們從錯(cuò)誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)管理工作的樂(lè)趣，體會(huì)管理工作的責(zé)任性，終于到現(xiàn)在基本上達(dá)到了班主任的小助手作用。本學(xué)期，我力爭(zhēng)樹立良好的班風(fēng)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。由于本班是本學(xué)期才組建的新的班集體，學(xué)生學(xué)習(xí)情況、習(xí)慣方面表現(xiàn)得參差不齊，因此班級(jí)凝聚力在本學(xué)期目前位置并未能很快的建立起來(lái)，相信在以后的學(xué)習(xí)生活過(guò)程之中這種局面一定會(huì)有所改善。本學(xué)期，我對(duì)學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象進(jìn)行了一定具有技巧的處理，爭(zhēng)取做好他們的德育工作。違紀(jì)學(xué)生的違紀(jì)行為，說(shuō)大就大，說(shuō)小就小，對(duì)于違紀(jì)學(xué)生的行為，我首先做到的就是分析原因，根據(jù)正確分析出的原因才采取一定的方法，淡然也在學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象處理的過(guò)程中采取簡(jiǎn)單粗暴的方法而導(dǎo)致嚴(yán)重后果的發(fā)生，因此在正確處理違紀(jì)學(xué)生的違紀(jì)行為上一定要正確處理。班情不一樣，班務(wù)工作的